2020-2021学年第2课 瞬间的精彩教案配套ppt课件

这是一份2020-2021学年第2课 瞬间的精彩教案配套ppt课件，共26页。PPT课件主要包含了说一说，捕捉瞬间，画面构成成分，神气十足，是如何突出主体的，小训练，思考·练习，探讨构图，感悟色彩，暖色调等内容，欢迎下载使用。
●请介绍你拍过的最满意的作品， 并说说当时是怎么想的。
把日常生活中稍纵即逝的平凡事物转化为不平凡的视觉图像。
摄影的定义 借助于照相机或电影摄影机等，以客观事物为对象，经过拍摄和暗房工艺或电子技术的制作，塑造真实、生动、具体，并有感染力的艺术画面。摄取景物影像的过程因借助光线所以又称“光的绘图”。
希望工程系列之一·大眼睛 （摄影） 解海龙
●你看到的是一张什么样的脸？谈谈你的感受。
●如果画面中前面的人物清晰，你感觉会怎样？
●请为这幅作品命名。
作品的命名要体现、揭示主题。
希望工程系列 （摄影） 解海龙
摄影家解海龙与长大后的大眼睛、小光头、大鼻涕合影。
做一个有社会责任感，审美独特的摄影者。
●解海龙——现在还和这些照片中的每个孩子都有联 系，和他们照了很多照片。2009年这个大眼睛照在《中 国青年报》上以30.8万元进行拍卖，我也终于可以用自 己的钱为孩子们做点事了。当时苏明娟还给我打电话， 说解叔叔，就取名叫“解海龙希望小学”吧，当时我很 感动，我说咱们谁的名字都别叫，干脆叫“大眼睛希望 小学”吧。2009年“大眼睛希望小学”在西藏落成！
主体：画面结构中心、视觉焦点。客体：画面中陪衬主体景物或人物，是帮助主体 揭示内容的成分，在构图中有均衡画面、 美化画面和渲染气氛的作用。
巴黎穆夫塔尔街（摄影 ）卡蒂埃·布勒松，1954 法国
●画面中表现的是一个怎样的男孩？
平凡的题材，因自然、真实的人物神态，而成为纪实摄影的代表作。
●请用面部表情表达出 以下神情： 悲伤 激动 轻蔑 深情
●你会选择什么样的人物表情和场景表现你的学习生活？
幸福（摄影） 2011 金云钟
●请说出你身边令人感动的一幕。
生活感动心灵，镜头记录感动。
●你怎么理解这幅作品？在你的生活中，有哪些类似的情景？
●你印象中的服装设计师是什么样？
山里的裁缝（摄影）舒和平
●瞬间的捕捉，倾注了摄影者的情感， 体现了摄影者的知识和审美修养以及 技术掌握程度。摄影不是相机在表 达，而是摄影者的自我表达。
●摄影具有语言的功能：记述事实、 表达情感、阐述观念。
嬉戏（摄影） 现代 李舸
●动势的冲突矛盾运用得当，画 面会更为生动。
海潮 （摄影） 任国恩
点线结合构成画面的韵律
精彩源自那一瞬间点（海鸟）和线（海浪）的交集。
● 同一场景，比较两者构图的 差别并说说它们各自给你的 感受。
构图的基本原则： 1.选择合适的角度和拍摄距离，使主体突出。 2.画面要简洁，要避开与主题无关的 事物。 3.充分利用背景和环境来突出主题。
喧闹的黄色点燃了整幅画面，大面积的黄色与下方零星的暖色小花，形成了面积上的对比与色彩上的呼应。
（摄影） 现代 王春林
1.顺光：对象的体积感弱，比较平，画面显得柔和。
光线塑造形体的一般规律
守望者 （摄影） 芦寒
2.侧光：体积感强，画面明暗对比强烈。
3.逆光：对象细部被概括，轮廓得到强调。
图中山的阴影如国画的留白，达到了以暗衬明、以简衬繁的作用。三块明的面积形成呼应，树形成了暗块面和下方亮面之间的明暗交界线。三组树之间的疏密形成了一种视觉上的平衡关系。
●不同光线下的场景或人物给人的感 受不同，光线要为表达主题服务。 摄影人要经得起等待，善于捕捉， 捕捉最精彩的瞬间。
请用草图的方式分析一幅摄影作品，并针对这幅作品写出100—200字的短文。
课后拓展：用照相机模仿优秀作品的手法拍摄生活中 的某个场景。
●一幅好照片要有鲜明的主题，或是表现一个人，或是表现一件事物，甚至表现该题材的一个故事情节。能把注意力引向被摄主体，画面必须简洁，选择有利于把视线引向被摄主体的内容，排除或压缩那些可能分散注意力的内容。