初中语文人教部编版七年级上册2 济南的冬天导学案

这是一份初中语文人教部编版七年级上册2 济南的冬天导学案，共6页。

学科
语文
年级
七年级
设计人
授课人
学生姓名
课题
济南的冬天
班级
七年级
审核人
课 题
学 习
目 标
1、饱含深情地诵读课文，发现并体味济南的冬之美。
2、体会比喻、拟人手法的妙用，学习表现美的方法。
3、学习作者抓住景物特征，运用形象化语言描写景物及情景交融的写法。
4、培养、激发学生热爱祖国、热爱大自然的感情, 陶冶学生的审美情趣。
学 法概述
1、 布置学生预习课文，初步疏通字词，较流利、有感情的朗读课文。
2、 借助网络和一切资料，了解作者老舍的基本情况、了解济南的基本情况。
3、 准备朗读录音磁带和幻灯。
学
段
学习内容
达成目标
建议使用的
学习方法
学习
时间
巩固练习
学段测评
自我
评价
第
一
回忆“散文”这一体裁，并进行整
理。
整理掌握散
文的概念、
小组合作
15 分
钟
互相提问、
抢答
复述散文的相关知识点
优良
学
段
特点、分类
等。
合格
第二学
段
作者介绍
掌握作者生平和主要作品。
查阅资料或向同学请教。
10 分钟
记录在练习本上并识记
1、《济南的冬天》的作者是 ， 他的代表作有 。
不合格
第三学段
扫清字词障碍
会注音、会读本文生字词，会解释重点字词。
小组内收集生字词展示在黑板上注音并拼读，并挑重点字词解释
20 分钟
给练习册上生 字 词 注音。完成 课 后 读 一
读、写一写。
给下列生字词注音或解释：
zhù（）立水 zǎ （） chéng （）清宽 chǎng （）
着．落（）狭窄．（）宽敞．
（）贮．蓄（）
澄．清（）水藻．（）济．南（）镶．上（）
髻．（）济南真得．（）算个宝地
暖和（）
响晴： 。温晴： 。安适： 。空灵： 。
第四学段
整体感知
１）济南为何“真是算个宝地”？
２）课文写了济南冬天的哪些景物？
３）你是否觉得济南的冬天是“暖和安适”的？请讲述理由。
４）文中渗透作者对济南的冬天什幺感情？
通过问题的解决，完成对课文内容的理解。
根据自己对课文内容的理解，结合相关知识，互相讨论，合作完成。
45 分钟
完成练习册上相关练习
1.欣赏冬
(1)课文第 4 段是按怎样的顺序描写雪后山景的?“最妙的是下点小雪呀”,雪后山景“妙” 在何处?
（2)济南冬天的水有怎样的特点?从哪句话能够看出?
第五学段
合作探究品味语言
(1)妙用词语,一字传神。
①“山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪。”这里为什么用“卧”字?
②“那水呢,不但不结冰,倒反在绿萍上冒着点热气” 一句中, 去掉“点”字可以吗?为什么?
根据对课文内 容 的 理解，完成相关问题。
合作探究式
以兵带兵的方式共同合作学习
45 分钟
完成课后相关练习。
①“这样,一道儿白,一道儿暗黄”一句中,“暗”字用得好,为什么
②“山尖全白了,给蓝天镶上一道银边”一句中,“镶”字用得好,为什么?
③“济南的冬天是没有风声的”一句中,去掉“声”字可以吗?为什么?
④“山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花”一句中,“顶”字用得好,为什么?
归纳与梳
理
我们绘景时，要仔细观察，抓住景物特征，运用合理的顺序（角度），通过极富有表现力的动词、修饰语、限制语和比喻、拟人等修辞来状写客观之景（形似），另一方面要认真思考，对客观之景要经过内心感受、揣摩，融入主观的情感，使客观的景具有形象美、意境美（神似）。
达标测评
根据课文内容填空
1、《济南的冬天》是一篇充满诗情画意的 （体裁），本文作者： ，名 _，字 ， 人。现代著名作家， 家， 家。作品有长篇小说 、 等，话剧 、 等。文中作者把济南和 、 、 对比， 依次描绘了冬天的 、 、 突出济南冬天
的特点。文中是按 的顺序写的。
2、本文紧扣了济南冬天的“ ”这一特点，赞美的是 （A、济南的冬天B、冬天的济南C、济南冬天的美景）抒发了对济南冬天的 之情。
3、文章标题“济南的冬天”，结尾却说“这就是冬天的济南”可理解为： 以“这就是冬天的济南”作结尾有什么好处？
4、文中说“济南真得算个宝地”，冬天无风声，温晴，山秀又水清。你印象中的冬天是怎样的，用一两句话把它描述出来。
5、这是一篇充满诗意的散文。标题是 ，“济南”这是地方，“冬天”是 ，中心词是 ，表明所写的是济南这个特点地点的冬天。
6、作者开头，作者对自己的亲身感受，通过和 ， ， 的对比， 写出了济南的 ， ， 的“奇迹”“怪事”，突出了它的“温晴”
的特点，赞誉 ,“真”在这里是 。得读 ，它是 的意思。7、 这篇课文的主线是 。文章描绘济南冬天的景色是紧紧扣住特点 来描写的。
8、 第二段有句过渡句 ，它将文章转到对济南冬天山、水的描写。可爱的孩子们，你能把第二段分下 层次吗？第一部分是开头到 ，给我们展示了一幅 。第二部分是 到结段尾，给我们展示了一幅 。
9、孩子们，细心你来找找一找，文章的 段是描写山的，而 段是描写水的啊。
10、 第二段有些语句采用了 修辞手法，而 等动词，为济南创造了一个暖和安适的 。紧紧扣住济南的特点，而“这是不是个理想的境界”则更表达出作者对济南 的感情。
11、“小山整把济南围了个圈儿，只在北边缺着点口儿”这是交代济南 的原因。而“整”与“缺”矛盾吗？