初中语文1 春导学案及答案

这是一份初中语文1 春导学案及答案，共3页。学案主要包含了自学提示，夯实基础等内容，欢迎下载使用。

课前演练： 春天
我喜欢春天，简直到了如醉如痴的地步。正如宋代诗人黄庭坚所说：“若有人知春去处，唤取归来同
住。”
春天挺美好的。
冬天是那样的严酷、晦暗。坚冷的冰，银灰色的云，铁青着脸的岩石，瑟瑟发抖的衰草，还有肆虐狂 暴的朔风，瘦骨嶙峋的枯树，都使人感到压抑、凄凉，引得诗人的泪珠儿要落下来，不禁想：怎么春天还 不来呢?
默默地盼啊!急切地等啊!一天早晨，我惊喜地发现春蹑手蹑脚地来了。
那泓碧水，冒着腾腾白气，虽还有些残冰，但确乎比昨天绿了。水色遥看近更佳，我掬起一捧清冽的水，仔细瞧去，见那芝麻粒似的水藻，犹如被人用细细的钢针挑着绿极轻地点了一下，沾上了些微新翠。
哦，春天，你这调皮的娃娃，不知不觉就来了。读了这篇文章，谈谈你的收获：
二、自学提示：
精读课文，以春花图为例，品析文章非常精美、准确生动、朴实鲜活、意味隽永的语言,体会关键词语的含义与作用及分析比喻、拟人等修辞方法的表达作用。
反复朗读，学习作者分层次描绘春景画面的写作手法，以及学习作者细致观察景物，抓住景物特点描 写的方法。
声情并茂地朗读，把握作者的情感脉络，深入到作品的意境之中，体会字里行间浓郁的情味，培养学 生热爱生活、热爱大自然的感情。
三、夯实基础：
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里
带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶 飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
用三个字来概括本段内容 。
这段文字突出了春花什么特点？
作者是按怎样的顺序来描绘这幅春花图？
“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，其中的闹字能否用叫字来替代，为什么？
结合语境及加线的词语，简要分析下面句子的表达作用。
①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
②红的像火，粉的像霞，白的像雪。
③ 野花遍地是：……散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
四.中考链接：
1、没有使用两种修辞方法的一句是：（）
A．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。B．红的像火，粉的像霞，白的像雪。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流 水应和着。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
2. 依次填入下列横线处的词语，恰当的一组是（）
读王家新的《在山的那边》，可以让我们 烦恼的枷锁；读莫顿·亨特的《走一步，再走一步》， 可以让我们 失败的阴影；读鲁迅的《风筝》，可以让我们 冷漠的坚冰。
“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。”课文以含有比喻句的排比段结尾，说说赞美了春的什么，并说说这样的排列顺序与文中的春景描写有什么内在联系？然后模仿其句式，选择
“夏”“秋”
“冬”中的一个季节，写一段话。
六．妙笔生花：
课文所写的景物中，春风是最难描写的，作者调动触觉 、嗅觉、视觉、听觉各种感觉器官去感受， 并展开想像，因而把它写得形象可感。试着写一篇描写秋景的片段。
反思：A.驱散
融化
摆脱
B.挣脱
驱散
融化
C.融化
摆脱
驱散
D.摆脱
驱逐
融化
五．能力提升：