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人教版 (新课标)必修1 政治史第16课 抗日战争备课课件ppt
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人教版高中《历史（必修I）》第四单元第16课 广东省广州市第二中学 张 勇抗日战争—不能忘却的历史 说课内容一、说教材二、说学情、师情三、说教法、学法四、设计思路五、教学活动（重、难点突破与情感体验）六、说特色七、板书设计（一）课程标准：列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。 （二）教材分析： 1.单元中地位：《抗日战争》是中国1840以来抗击外来侵略的第一次彻底胜利，是本单元中国反侵略运动的一次总结。 2.本课内容：教材三个子目，两个讲述中国人民结成抗日民族统一战线后，在各个战场奋力抗击日本侵略并最终取得胜利。一个子目讲述日本侵略者在中国犯下的滔天罪行。 一、教材分析（三）教学重、难点：1.重点：抗日民族统一战线的作用；抗日战争胜利的伟大意义2.难点：抗日民族统一战线的作用 二、学情、师情（一）学生情况： 1.有一定史实储备 2.阅读面广，能想、敢说 3.思考角度比较单一（二）老师情况： 爱思考、易动情教学目标三、说教法、学法教师教法：主题教学法、史料解读法、讲授法学生学法：小组合作探究、情感体验理性的分析与思考感性的体会与共鸣1.导入：不能相信 中国大学生竟如此面对日军侵华的国殇 这群生在红旗下，长在新时代的80后90后大学生，政治上怎么这样愚昧无知！你们难道就没有学过中国近代史？不知道国耻民恨？还穿着国人厌恶二战时期日本军人的军服，手握指挥刀摆出招世人唾弃的鬼样子！ 四、教学思路2整体结构：不能忘却的历史不能忘记什么——知道历史为什么不能忘记——感受历史五、教学活动学生学法：小组合作讨论探究如何活动：6人一组（1人负责记录、1人代表发言、其他人有临时的想法可以补充）（一）重难点突破之“抗日民族统一战线的作用”问题导入铺垫：1931—1937年日军迅速推进的原因？主体问题：正面战场虽然一再败退，但对抗战有什么积极的意义？材料一：四大会战中日伤亡对照思考：中国军队的伤亡说明了什么？有什么意义？师生合作：史料解读 材料二：日本发动了战争，却又千方百计地“谋求早期解决”……到翌年（1938）的6月，为了进行武汉会战，“连学校教练用的步枪都被收回”，用于装备扩建的军队。更由于兵员的不断增加，国内劳力、粮食、能源均感不足。武汉会战结束后的1939年，日本军费的支出已达61.56亿日元，已远远超出了日本国家的储备量，从而使“日本国力穷困急剧表面化”，已经失去了充分保障军队军事物资供应的能力，从而“加重了中央统帅部首脑的痛苦和压力”，以致其参谋总长和陆相自称：“外强中干是我国今日的写照，时间一长就维持不住了”。 ——百度百科·武汉会战思考：日本国情发生怎样的变化？为什么会发生这样的变化？ 材料三：敌后抗日根据地的开辟（1937—1940年）思考：1937年后敌后抗日根据地开辟、壮大的客观原因是什么？对中国的抗战走势会有什么影响？材料一：四大会战中日伤亡对照思考：中国军队的伤亡说明了什么？有什么意义？ 国民党19陆军的将领：“哥哥们！弟弟们！冲锋吧！我们要永永远远在血泊中求得最后的生存与胜利，我们来高呼杀！杀！……杀！” ——《抗日战争史》1840-1842 鸦片战争 失败1856-1860 第二次鸦片战争 失败1894-1895 甲午中日战争 失败1900 八国联军侵华 失败1919 巴黎和会 战胜国 外交失败1937年7月7日-1945年8月15日 抗日战争 胜利1945年10月24日 联合国成立 成为五个安全理事会的常 任理事国之一问题：依据下面大事年表，试从多个角度分析抗日战争胜利的历史意义？（二）重难点突破之“抗战胜利的伟大意义” 材料一：在重庆，每一个中国人的脸上都洋溢着胜利的喜悦，热烈欢迎8年抗日战争的胜利结束，他们热血沸腾，感觉每一个中国人都站起来了，中华民族终于可以挺直腰板，做自己以前认为做不了的事情！！！ 材料二：罗斯福:“假如没有中国，假如中国被打垮了，你想有多少个师团的日本兵，可以调到其他方面来作战，他们可以马上打下澳洲，打下印度……。 材料三：1943年初，美英政府鉴于中国在抗日战争中的优秀表现以及其它的一些因素，主动与中国国民政府签订协议，宣布放弃通过不平等条约攫取的治外法权等特权。其中美国放弃的特权有：1.取消领事裁判权;２.废除1901年中美辛丑条约;３.上海及厦门的公共租界归还中国;…… （三）情感体验之“日军的滔天罪行”教学活动1.学生朗读《我所认识的鬼子兵》 中侵略华日军老兵的回忆。通过 学生声情并茂的阅读，让学生联 想产生画面感，对同胞灾难感同 身受。2.结合“学思之窗”，让学生“是什么 使日本侵略者从人性变成反人类的 兽性？” “特攻队的驾驶员是操纵驾驶杆的机器，没有人格，没有感情，没有理性。如果把敌方的航母比作磁石的话，那我们不过是被吸引过去的铁分子。其实，就是有理性也不允许你思考，我们同自杀者一样。这种现象只有在所谓崇尚精神的国家日本才能够看到。” ——《东亚三国的近现代史》，社会科学文献出版社2005年，P162。日本神风特攻队驾驶员28岁大学生上原良司的遗书 所有的战争都是内战，因为所有的人类都是同胞。 —— 弗朗索瓦·费奈隆 所有母亲都憎恨战争。 —— 贺拉斯六、教学特色 1. 主题明确，思路清晰，结构完整； 2．氛围浓厚，情理结合； 3．学法指导注重层次； 4. 联系现实，展现学科价值。 一、日军局部侵华（1931-1937）二、中国全面抗战 1．开始：1937,七七事变 2．国内：抗日民族统一战线 正面战场：1937-1938，四大会战 敌后战场：1940，百团大战 3．国际：1942，入缅作战三、日军滔天罪行四、抗战胜利 1．胜利：1945年8月15日2．意义 国内 国际第16课 抗日战争—不能忘却的历史
人教版高中《历史（必修I）》第四单元第16课 广东省广州市第二中学 张 勇抗日战争—不能忘却的历史 说课内容一、说教材二、说学情、师情三、说教法、学法四、设计思路五、教学活动（重、难点突破与情感体验）六、说特色七、板书设计（一）课程标准：列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。 （二）教材分析： 1.单元中地位：《抗日战争》是中国1840以来抗击外来侵略的第一次彻底胜利，是本单元中国反侵略运动的一次总结。 2.本课内容：教材三个子目，两个讲述中国人民结成抗日民族统一战线后，在各个战场奋力抗击日本侵略并最终取得胜利。一个子目讲述日本侵略者在中国犯下的滔天罪行。 一、教材分析（三）教学重、难点：1.重点：抗日民族统一战线的作用；抗日战争胜利的伟大意义2.难点：抗日民族统一战线的作用 二、学情、师情（一）学生情况： 1.有一定史实储备 2.阅读面广，能想、敢说 3.思考角度比较单一（二）老师情况： 爱思考、易动情教学目标三、说教法、学法教师教法：主题教学法、史料解读法、讲授法学生学法：小组合作探究、情感体验理性的分析与思考感性的体会与共鸣1.导入：不能相信 中国大学生竟如此面对日军侵华的国殇 这群生在红旗下，长在新时代的80后90后大学生，政治上怎么这样愚昧无知！你们难道就没有学过中国近代史？不知道国耻民恨？还穿着国人厌恶二战时期日本军人的军服，手握指挥刀摆出招世人唾弃的鬼样子！ 四、教学思路2整体结构：不能忘却的历史不能忘记什么——知道历史为什么不能忘记——感受历史五、教学活动学生学法：小组合作讨论探究如何活动：6人一组（1人负责记录、1人代表发言、其他人有临时的想法可以补充）（一）重难点突破之“抗日民族统一战线的作用”问题导入铺垫：1931—1937年日军迅速推进的原因？主体问题：正面战场虽然一再败退，但对抗战有什么积极的意义？材料一：四大会战中日伤亡对照思考：中国军队的伤亡说明了什么？有什么意义？师生合作：史料解读 材料二：日本发动了战争，却又千方百计地“谋求早期解决”……到翌年（1938）的6月，为了进行武汉会战，“连学校教练用的步枪都被收回”，用于装备扩建的军队。更由于兵员的不断增加，国内劳力、粮食、能源均感不足。武汉会战结束后的1939年，日本军费的支出已达61.56亿日元，已远远超出了日本国家的储备量，从而使“日本国力穷困急剧表面化”，已经失去了充分保障军队军事物资供应的能力，从而“加重了中央统帅部首脑的痛苦和压力”，以致其参谋总长和陆相自称：“外强中干是我国今日的写照，时间一长就维持不住了”。 ——百度百科·武汉会战思考：日本国情发生怎样的变化？为什么会发生这样的变化？ 材料三：敌后抗日根据地的开辟（1937—1940年）思考：1937年后敌后抗日根据地开辟、壮大的客观原因是什么？对中国的抗战走势会有什么影响？材料一：四大会战中日伤亡对照思考：中国军队的伤亡说明了什么？有什么意义？ 国民党19陆军的将领：“哥哥们！弟弟们！冲锋吧！我们要永永远远在血泊中求得最后的生存与胜利，我们来高呼杀！杀！……杀！” ——《抗日战争史》1840-1842 鸦片战争 失败1856-1860 第二次鸦片战争 失败1894-1895 甲午中日战争 失败1900 八国联军侵华 失败1919 巴黎和会 战胜国 外交失败1937年7月7日-1945年8月15日 抗日战争 胜利1945年10月24日 联合国成立 成为五个安全理事会的常 任理事国之一问题：依据下面大事年表，试从多个角度分析抗日战争胜利的历史意义？（二）重难点突破之“抗战胜利的伟大意义” 材料一：在重庆，每一个中国人的脸上都洋溢着胜利的喜悦，热烈欢迎8年抗日战争的胜利结束，他们热血沸腾，感觉每一个中国人都站起来了，中华民族终于可以挺直腰板，做自己以前认为做不了的事情！！！ 材料二：罗斯福:“假如没有中国，假如中国被打垮了，你想有多少个师团的日本兵，可以调到其他方面来作战，他们可以马上打下澳洲，打下印度……。 材料三：1943年初，美英政府鉴于中国在抗日战争中的优秀表现以及其它的一些因素，主动与中国国民政府签订协议，宣布放弃通过不平等条约攫取的治外法权等特权。其中美国放弃的特权有：1.取消领事裁判权;２.废除1901年中美辛丑条约;３.上海及厦门的公共租界归还中国;…… （三）情感体验之“日军的滔天罪行”教学活动1.学生朗读《我所认识的鬼子兵》 中侵略华日军老兵的回忆。通过 学生声情并茂的阅读，让学生联 想产生画面感，对同胞灾难感同 身受。2.结合“学思之窗”，让学生“是什么 使日本侵略者从人性变成反人类的 兽性？” “特攻队的驾驶员是操纵驾驶杆的机器，没有人格，没有感情，没有理性。如果把敌方的航母比作磁石的话，那我们不过是被吸引过去的铁分子。其实，就是有理性也不允许你思考，我们同自杀者一样。这种现象只有在所谓崇尚精神的国家日本才能够看到。” ——《东亚三国的近现代史》，社会科学文献出版社2005年，P162。日本神风特攻队驾驶员28岁大学生上原良司的遗书 所有的战争都是内战，因为所有的人类都是同胞。 —— 弗朗索瓦·费奈隆 所有母亲都憎恨战争。 —— 贺拉斯六、教学特色 1. 主题明确，思路清晰，结构完整； 2．氛围浓厚，情理结合； 3．学法指导注重层次； 4. 联系现实，展现学科价值。 一、日军局部侵华（1931-1937）二、中国全面抗战 1．开始：1937,七七事变 2．国内：抗日民族统一战线 正面战场：1937-1938，四大会战 敌后战场：1940，百团大战 3．国际：1942，入缅作战三、日军滔天罪行四、抗战胜利 1．胜利：1945年8月15日2．意义 国内 国际第16课 抗日战争—不能忘却的历史
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