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粤科版五年级下册第5课 增强现实精品课件ppt
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《增强现实》教学设计一、教材分析本教材是佛山市《信息技术》编委会编写的五年级信息技术下册的教学内容，本课内容为增强现实，主要内容是了解增强现实的概念、认识源码编辑器中的体感控制的相关指令，运用体感控制的相关指令制作垃圾分类的程序等等。二、教学目标
知识目标：①了解增强现实的概念；②掌握增强现实的三大特点；③掌握源码编辑器中的体感控制的相关指令；④运用体感控制的相关指令制作垃圾分类的程序。能力目标：学习增强现实的应用，通过讨论分析、动手实践，培养信息意识。情感目标：体验AR乐趣，通过运用本节课所学知识制作垃圾分类的程序培养学生的垃圾分类意识和环保意识。 三、教学重、难点
重点：掌握源码编辑器中的增强现实指令。难点：运用体感控制的相关指令制作垃圾分类的程序。 四、教学方法演示教学法、任务驱动教学法、范例教学法五、教学准备 多媒体课件、计算机六、教学过程（参考）环节教师活动学生活动设计意图1、情景导入向学生抛出问题“什么是增强现实？”，让学生带着这个问题观看《AR应用——实景导航》视频。观看视频；思考并回答老师的问题。用AR应用——实景导航视频告诉学生增强离我们生活并不远，以我们身边的例子引入课堂，激发学生学习的兴趣。2、探究新知一、增强现实1、了解增强现实。①增强现实（Augmented Reality，简称AR)是一种实时计算摄影机影像的位置及角度并加上相应图像的技术。②增强现实的三个特点：真实世界和虚拟世界的信息集成；具有实时交互性；在三维尺度空间中增添定位虚拟物体3、任务一：上网搜索增强现实相关概念。 二、添加AR模块1、认识源码编辑器中增强现实相关指令。在编程猫中，我们用AR技术就可以实现简单的体感控制，我们可在积木实验室中添加AR指令。2、思考：什么场合需要调节视频透明度？3、任务二：打开编程猫IDE，用AR指令开启摄像头，并分别设置视频透明度为0%，50%和100%，看看效果。 三、动作控制1、认积编程猫相关指令2、 我们通过编程，让程序获取取真实图像中信息，从而让舞台上的角色作出反应。比如手移动的时候，小猫跟着移动。（1）获取到有动作时，角度变颜色。（2）获取到有动作时，角度向前移动。3、任务三： 参考课文，编写一个监控到动作后让角色移动或变色的程序。 四、垃圾分类1、除了可以获取到某角色所在位置影像的动作强度外，还可以获取到动作的方向。下面，我们来做一个垃圾分类程序。2、程序的设计：重复执行询问指令，首先判断是否有动作发生，再判断动作的方向，并让角色向这个方向移动。3、任务三： 制作一个体感控制进行垃圾分类的程序。 1、上网搜索增强现实的相关概念；2、联系生活，思考在我们生活中那些地方用到增强现实技术；3、掌握增强现实的三个一热电4、认识源码编辑器中增强现实相关指令。 5、打开编程猫IDE，用AR指令开启摄像头，并分别设置视频透明度为0%，50%和100%，看看效果。 6、参考课文，编写一个监控到动作后让角色移动或变色的程序。 7、制作一个体感控制进行垃圾分类的程序。 8、制作一个体感控制垃圾只能向左或向右移动的程序。 1、让学生联系生活尝试说出增强现实的概念； 2、通过上网搜索增强现实的概念增强学生的记忆力； 3、以任务的形式让学生掌握知识点，每一个知识点都是通过自己实践完成任务掌握的。这不仅让学生把知识点记得更加牢固，还能增强学生的思维能力。 4、通过用本节课新学的知识点来制作垃圾风分类的程序，不仅巩固了知识，还培养了学生的环保意识。1、综合创作1、为什么有时垃圾会向上或向下移动呢？这样体验就大打折扣了，有什么方法限制角色只可以向左或向右移动吗？2、我们限定动作方向在某一个范围内时，X坐标增加，反之，在另一个范围内时，X坐标减少。3、任务四：制作一个体感控制垃圾只能向左或向右移动的程序。4、离线创作： 把显示屏接到AI视觉模块上，通过编程，可以显示摄像头的影像，并对其进行增强，比如标出直线，标出圆形等。小组进行头脑风暴，思考可以为小助手增加什么功能；联系实际，结合LED灯、离线语音识别模块等开源硬件。 及时发现问题，小组讨论，找出解决问题的办法，完善作品，培养学生的综合应用能力。4、作品展示展示优秀作品,点评作品。评价作品 5、归纳总结提问：通过这节课1、我学到了什么？（知识、方法）2、我能解决什么？（生活与学习中的应用）思考并回答回顾本课所学知识 板书设计：1、增强现实2、增强现实的三大特点3、体感控制的相关指令4、体感控制的相关指令制作垃圾分类的程序
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