初中数学1.3.2 有理数的减法教学设计

这是一份初中数学1.3.2 有理数的减法教学设计，共3页。教案主要包含了创设情景，精讲点拨，质疑问难，课堂活动，强化训练，延伸拓展，巩固内化，布置作业等内容，欢迎下载使用。
有理数的减法教学目标经历探索有理数减法则的过程，理解有理数减法的法则。激发学生学习数学的兴趣，培养其热爱数学的感情。教学重（难）点重点：掌握有理数的减法法则难点：利用有理数减法法则解决相关的实际问题。教学方法讲授法  讨论法    读书指导法  学法指导练习法辅助准备多媒体教  师  活  动学  生  活  动 一、创设情景1、学生阅读课本P.26内容，你是怎么得出这一结论的？下列各式计算50 - 20 =              50 +（-20）=         50 - 10=               50 +（-10）=         50 - 0=                50 +  0=             50 ­-（-10）=           50 + 10=               50 -（-20）=           50 + 20=               提问：你能得出什么结论3、  在学生发言的基础上得出有理数减法法则二、精讲点拨，质疑问难1、讲解例5计算：（1）（-3）-（-5）        （2）0-7（3）7.2-(-4.8)          （4）1、先由教师分析给出示范格式演示其中一题2、教师总结有理数减法运算中必须明确被减数和减数各自什么？在运算时要同时改变两个符号，即运算符号及减数的符号三、课堂活动，强化训练1）拓展  计算（1）（+16）-（-20）       （2）（-20）-（-30）（3）（-11）-（+16）    （4）（-8）-0（5）0-（-8）          （6）0-（+6）（7）-15-5             （8）（-3.7）-（+6.8） 2）学生练习P.26练习，四、延伸拓展，巩固内化1、计算（1）（+42）-（-58）      （2）（-9）-（+7.39）（3）（+12）-（+30）        （4）（+）-（-）（5）（-5.75）-（+4.75）2、计算（1） （2） （3）  （4） 五、布置作业 2、作业：P30  3、4、7 、8        分组进行讨论、交流     先各自运算然后观察结果，四人一组讨论，交流得出自己的想法。             然后由学生练习后分组交流，总结运算         由学生独立完成在组内讨论交流，这样巩固有理减法法则     组内交流并相互讲课                       1、分组讨论本堂课所学的内容，用自已的语言总结概括板      书      设      计 1、讲解例5计算：（1）（-3）-（-5）        （2）0-7（3）7.2-(-4.8)          （4）、延伸拓展，巩固内化1、计算（1）（+42）-（-58）      （2）（-9）-（+7.39）（3）（+12）-（+30）        （4）（+）-（-）（5）（-5.75）-（+4.75）2、计算（1）（2） （3） （4）