人教版 (PEP)六年级上册Unit 4 I have a pen pal Part A教案

这是一份人教版 (PEP)六年级上册Unit 4 I have a pen pal Part A教案，共5页。教案主要包含了说教材，说目标，说教法，说评价策略，说教学步骤等内容，欢迎下载使用。

一、说教材
Unit 4 I have a pen pal A let's talk 说课稿
今天我执教的这节课是六年级上册中的 Unit 4 Part B Let`s talk。本单元是围绕着 my pen pal 这一话题对 What’s yur hbby?进行深入的学习。本单元涉及的大部分动词短语在前六册学生用书中已经出现过，如：g t wrk, watch TV, read newspapers , ride a bike 等等，在教学中应注意激活学生的记忆，以旧引新，引导学生熟练掌握。
二、说目标
根据教材编写意图、新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、 能力、情感目标。
知识目标
通过口语交际学生能听、说、认、读、写句型：What's yur hbby? I like cllecting stamps.
He likes cllecting stamps.
学生通过教师示范，参与猜测自己同学的爱好，和滚雪球的游戏，能在实际情景中正确运用句型：He/ She
通过对主要句子的操练，观看动画，跟录音读，学生能理解对话意思并语音清楚， 语调自然地朗读对话。
通过本节课的学习和平时语言的积累，学生能仿照对话新编一个对话。
能力目标
知道动词在不同情况下会有形式上的变化。 能理解和表达有关话题的简单信息： 朋友，爱好，文体活动等。
培养学生在游戏中熟练运用功能句型和词组的能力，在情境中灵活运用交际用语的能力和知识迁移的能力,挖掘学生运用语言的创造能力。
情感目标
通过本课语言知识的学习,教育学生熟悉身边的人所做的事情,并能经常做到关心他人.
有兴趣听英语，说英语，背歌谣，做游戏等。乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教，积极与他人合作，共同完成学习任务。
教学重难点
重点: 有关业余爱好的英语表达和一般现在时的简单用法，主要句型是：What’s yur hbby? I like…He likes…. 听说读写四会句子。
难点: 难点是一般现在时等三人称单数陈述句和一般疑问句的正确运用。
三、说教法
1、教法设计
积极激发学生学习英语的兴趣，让学生变被动为主动地跟着教师参与教学活动，运用一些学生喜闻乐见的教学方法和措施，如直观情境教学法、TPR（全身反应法）、活动式教学法。 结合多种活动类型和组织形式（如，游戏、比赛、竞猜等）为学生提供了较大的实践空间， 能较好的发挥学生的主动性和创造性，有可利于学生间合作学习，使学生在乐中学、学中乐。 2、学法指导
本课选择模拟场景和真实场景相结合，用多媒体课件辅助，自主学习和合作学习相结合的方式进行操练，每一环节都是下一学习环节的铺垫和连接，为学习的深入进行打下基础。 学生通过师生对话、生生对话、自编对话、听音理解、练习巩固、表演创新等一系列步骤， 使学生能扎实地掌握整篇对话，并能在改换场景的情况下灵活运用。让学生在互动和交流中建立自信,感受学习的快乐.教学过程中注意对学生分层，大部分学生要能理解模仿对话，并
能创新运用，上台展示。少数潜生可以熟读背诵对话，对重点词句进行替换练习。
3、教学手段
用多媒体辅助教学,将英语学习和游戏结合,引导学生积极主动地投入到学习活动中去.
四、说评价策略
1、目标导向评价策略：对于四会句子的掌握采用对话，翻译的评价方法。
2、及时反馈评价策略：学生对知识的掌握教师要及时进行相应的反馈评价。
3、分层评价策略：班级学生大致分为两大部分，接收知识能力强的大多数孩子和接受知识慢的少数孩子， 对他们进行不同程度的要求。
4、延缓评价策略最基本的学习目标全班都要完成。稍微有挑战性的问题少数孩子可以延缓掌握。
五、说教学步骤
Step 1 Warm up and review
头脑风暴:说出尽可能多的动词或动词短语
（设计意图：发散学生思维，帮助学生激活以前所学知识。）
复习常见动词短语及其 ing 形式
（设计意图：复习常用的动词短语及 ing 形式，为接下来的对话做好铺垫。）
Step 2 Lead-in 导入呈现任务。
（设计意图：激发学习动机，从情绪和知识上做好学习准备。）
Step 3 Presentatin 新课呈现
引 入 课 题 k, this lessn we will learn unit 4 I have a pen pal. Part a let’s talk. Let’s g n talking abut ur hbbies.
教师和学生，学生和学生进行 What is yur hbby? I like的问答练习。
教师找一个学生问 What is yur hbby? 学生答：I like
教师转述该学生的爱好：he / she likes...
多问几名学生，教师示范句子：he / she likes...
看图片猜测爱好。
S: I think he/she
（设计意图：初步练习 What’s his/her hbby? He/She likes…）
Chain Respnse.
A： I like drawing pictures.
B: A likes drawing pictures. I like running.
C: A likes drawing pictures. B likes running. I like playing chess.
（设计意图：通过学生乐于参与的 2 个小游戏，策略性地突破难点 He / She likes ding，落实学习目标 1 和 3.）
Step 4 Practise
Intrduce the task.
T： This week there are fur shws in ur city: a kite shw, a painting shw, a stamp shw and a bike shw. Our task is t find their hbbies and which shw they are ging t visit.
Read and match.
Get ne student as the little teacher t read the text, thers listen and answer.
（设计意图:通过阅读和听的训练进一步突破难点。）
We knw ur classmates' hbby. What's Wu Yifan's hbby? What abut jhn's?
Let's watch the vide .Then answer the questins.
Read after the tape. Pay attentin t yur prnunciatin and intnatin.
Rle play. Read with yur partners, try t recite it frm yur memry.
（设计意图：充分的感知和必要的练习相结合，内化所学知识，落实目标 4。）
Step 5 Extensin
T: This week there is a kite shw, painting shw, and a bike shw in ur city.
T: which shw d yu want t g? Find partners t g with yu tgether. Of curse, if yu knw there are ther shws in ur city, yu can find partners t g with yu t.
Have Ss make up their dialgues and shw them.
（设计意图：创设真实情景，培养综合语言运用能力，给学生选择空间，充分尊重学生主体。 落实目标 5.）
Step 6 Cnslidatin
1.Ask yur classmates: What’s yur favrite clr/fd/hbby? 2.Shw time.根据时间选 2-3 组学生展示。
3.书写练习 Write dwn the survey.
（设计意图：对话说了一整节课，学生有必要静下心来认认真真地写一写，同时利用导学案 给同桌和自己一个忠肯的评价。落实学习目标 2.）
Step 7 Hmewrk
Write the talk frm yur memry, yu can get A. (默写一遍，家长签字,可得 A。）
Write dwn the new dialgue yu made with yur partner in class, get 2A. （写出课堂上你和同桌共同编的新对话，可得 2A。）