初中人教部编版诗词三首一课一练

这是一份初中人教部编版诗词三首一课一练，共5页。试卷主要包含了基础知识，阅读理解等内容，欢迎下载使用。
1.给加点字注音或根据拼音写汉字。
投zhù（ ） 侧pàn（ ）冰塞川（ ）歧路（ ）宫què（ ）
济沧海（ ）烂柯人（ ）长精神（ ）chán（ ）娟qióng（ ）楼玉宇
2.解释下列加点词在文中的意思。
（1）玉盘珍羞直万钱 羞：
直：
（2）多歧路，今安在 安：
（3）直挂云帆济沧海 济：
（4）酬乐天扬州初逢席上见赠 酬：
见赠：
（5）到乡翻似烂柯人 翻：
（6）暂凭杯酒长精神 长：
（7）把酒问青天 把酒：
（8）高处不胜寒 不胜：
（9）何似在人间 何似：
（10）不应有恨 恨：
（11）何事长向别时圆 何事：
3.名句默写。
（1）李白在《行路难》（其一）中通过“ ， ”两句的动作细节刻画，形象地揭示了诗人内心的苦闷抑郁。
（2）《行路难》（其一）中用比喻修辞表现诗人欲行无路、心绪茫然的句子是“ ， ”。
（3）《行路难》（其一）中运用典故的诗句是“ ， ”。
（4）《行路难》（其一）中表现诗人不怕艰难，充满信心，有远大抱负和坚定信念的名句是“ ， ”。
（5）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中饱含诗人无限的辛酸和愤怒的诗句是“ ， ”。
（6）刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，表明新事物必将取代旧事物的哲理诗句是“ ， ”。
（7）苏轼在《水调歌头》的下阕中描写月光流转的名句是“ ， ， ”。
（8）苏轼在《水调歌头》下阕中用埋怨的口吻表达对月亮无可奈何的句子是“ ， ”。
（9）苏轼在《水调歌头》中的最后两句祝福语“ ， ”充分显示出作者精神境界的丰富博大，表现了旷达的态度和乐观的精神。
二、阅读理解
（一）阅读李白的《行路难》（其一），完成题目
1.请分析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这两句诗所蕴含的情感。
2.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”这两句写得极好，请简要分析。
3.通过全诗，你看到了一个什么样的诗人形象？
4.以下诗歌的理解正确的一项是（）
A.诗的开头两句以夸张的笔法，营造了欢乐的宴饮气氛，体现了诗人愉悦的心情。
B.诗中以“欲度黄河冰塞川，将登太行雪满山”来比喻人生道路中的艰难险阻。
C.诗中借典故，直接表达了诗人盼望得到朝廷重用的心理。
D.诗的最后两句写出了诗人坚信行船路上必能安全到达彼岸的坚定信心。
（二）阅读《酬乐天初逢扬州席上见赠》，完成问题。
1.“今日听君歌一曲”中的“君”指的是， ，“暂凭杯酒长精神”中“长”的意思是： 。
2.本诗中颔联诗人运用了什么写作手法？表达了诗人怎样的情感？
3.诗歌标题的“酬”字本义是指“答谢”，在诗中的具体含义是： 。颔联中使用“闻笛赋”和“ ”两个典故表达了诗人回归之后的感受。
4.“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”抒发了诗人怎样的思想情感？请结合诗句内容简要分析。
（三）阅读《水调歌头》，完成问题。
水调歌头
苏 轼
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴睛圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
1.本词小序说的“子由”是作者的_______，他和苏轼、_________并称文坛“三苏”。
2.本词表达了作者怎么样的情感?
（四）阅读下面一首诗，完成下列小题。
使至塞上
王 维
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
1.请从炼字的角度赏析“直”“圆”表现的画面。
2.这首诗表达了诗人怎样的思想感情。
参考答案
1.箸 畔 sè qí 阙 jì kē zhǎng 婵 琼
2.（1）同“馐”，美味的食物 同“值”，价值
（2）哪里
（3）渡
（4）这里指以诗相答 送给（我）
（5）副词，反而
（6）增长，振作
（7）端起酒杯
（8）高经不住，承受不了
（9）哪里比得上
（10）怨恨
（11）为什么
3.（1）停杯投箸不能食 拔剑四顾心茫然
（2）欲渡黄河冰塞川 将登太行雪满山
（3）闲来垂钓碧溪上 忽复乘舟梦日边
（4）长风破浪会有时 直挂云帆济沧海
（5）巴山楚水凄凉地 二十三年弃置身
（6）沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春
（7）转朱阁 低绮户 照无眠
（8）不应有恨 何事长向别时圆
（9）但愿人长久 千里共婵娟
二、（一）1.这两句诗体现了诗人执着的信念和追求，表达了诗人积极进取、乐观向上的人生态度。
2.运用典故，以“垂钓”自比姜尚，以“梦日”自比伊尹，表达了诗人期望有朝一日能得到明主赏识，施展自己的才能和抱负的强烈愿望。
3.是一个积极、乐观、执着的诗人。
4.B
（二）1.白居易（乐天） 振作
2.写作手法：用典；情感：表达了作者对旧友的怀念之情，对岁月流逝、人事变迁的感叹。
3.以诗为赠（回赠） 烂柯人（王质烂柯）
4.诗人通过写沉舟侧畔仍有千帆竞发和病树前头依旧万木皆春的情景，表达了自己身处逆境仍能保持自信乐观，豁达洒脱的情感。
（三）
1.（1）弟弟 （2）苏洵
【解析】本题考查学生对文学常识的把握。文学常识考查点是：诗人名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。“子由”是苏轼的弟弟苏辙。苏轼、苏洵、苏辙都属于唐宋八大家，合称“三苏”。
2.表达了诗人渴望与亲人团聚，思念亲人、思念家乡的思想感情以及诗人豁达乐观的胸襟。
【解析】本题考查学生对诗人情感的把握。此类题目的答题方法如下：先要通读全文，从词中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。本词通过以月抒情，表达了作者对其弟子由以及亲人的思念之情，同时也表达了他心胸旷远，毫不悲观的性格。
（四）1.“直”字表现了大漠孤烟的劲拔、坚毅之美；“圆”字给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。这两个字不仅准确地描绘出了塞外雄奇壮观的自然之景，而且巧妙地融入了诗人的孤寂感情。
【解析】本题考查诗歌的炼字功夫。“直”字既形象地描绘了茫茫大漠中烽烟孤单直立的景象，又突显了大漠既孤寂荒凉又壮观、刚劲、坚毅的奇异特点。“圆”字形象地描写了蜿蜒黄河之上圆日独挂的景象，又突显了大漠给人的既苍茫孤寂又亲切温暖柔和的奇特感受。还要答出诗人的情感。
2.表达了诗人由于被排挤而产生的孤独、寂寞、悲伤之情以及在大漠的雄浑景色中情感得到熏陶、升华后而产生的慷慨悲壮之情。
【解析】本题考查对诗歌思想感情的把握。《使至塞上》描绘了塞外奇特壮丽的风光，表达了诗人对不畏艰苦，以身许国的守边战士的爱国精神的赞美。也表达了诗人由于被排挤而产生的孤独、寂寞、悲伤之情。当然也显露出一种豁达情怀。要结合诗句特别是写景的诗句来分析。