2021学年7.1.1有序数对教课内容ppt课件

这是一份2021学年7.1.1有序数对教课内容ppt课件，共15页。PPT课件主要包含了创设情境引入新课，联系生活应用新知，灵活应用提高能力，B43，发挥想象自由设计，课堂小结布置作业，布置作业等内容，欢迎下载使用。
活动2：猜一猜他是谁？ 如图，请说出你的一位好朋友的位置，让我们猜猜看他是谁？
活动2：猜一猜他是谁？
思考:（1）怎样确定教室里座位的位置？（2）排数和列数的先后顺序对位置有影响吗？（3）假设我们约定“列数在前，排数在后”，请说出你的一位好朋友的位置．
活动3：谁当选值日班长？ 以下座位的同学非常幸运，当选本周值日班长，每人一天．（1，5），（2，4），（4，2），（3，3），（5，6）.
（1）假设我们约定“列数在前，排数在后”，请大家一起说出当选值日班长的同学的名字．（2）（2，4）和（4，2）在同一位置吗？
定义：我们把这种有顺序的两个数a与b组成的数对，叫做有序数对，记作（a，b）．
“数对”是指：必须由两个数才能确定.“有序”是指： 当a ≠ b时， （a，b），（b，a）是两个不同的数对.
大家都知道，通过地球上的经度和纬度，可以确定一个地点在地球上的位置．
中国主要城市的经纬度：北京直辖市：北纬39°54′，东经116°23′；上海直辖市：北纬31°14′，东经121°29′；天津直辖市：北纬39°10′，东经117°10′；重庆直辖市：北纬29°35′，东经106°32′；香港特别行政区：北纬22°18′，东经114°10′．
利用有序数对，可以很准确地表示出一个位置．生活中利用有序数对表示位置的情况很常见，你能再举出一些例子吗？
练习1. 如图，写出表示下列各点的有序数对.
A（ ）；
M（ ）；
N（ ）.
K（ ）；
D（ ）；
C（ ）；
I（ ）；
E（ ）；
F（ ）；
G（ ）；
H（ ）；
1 , 1
6 , 5
5 , 9
0 , 8
3 , 6
2 , 4
8 , 0
9 , 2
10 , 3
11 , 5
7 , 7
练习2. 如图，甲处表示2街与5巷的十字路口，乙处表示5街与2巷的十字路口，如果用（2，5）表示甲处的位置，那么“（2，5）→（3，5）→（4，5）→（5，5）→（5，4）→（5，3）→（5，2）”表示从甲处到乙处的一种线．请你用有序数对写出几种从甲处到乙处的路线．
练习3. 将正整数如图所示的规律排列，若有序实数对（ m，n）表示从上到下第m排，从左到右第n个数，如（4，3）表示9，则表示40的有序数对是 （ ）.
9 , 4
设计一个容易用有序数对描述的图形，然后把这些有序数对告诉同学们，看看他们能否画出你设计的图形．
通过本节课的学习，你有哪些收获？
1.在现实生活中，为了确定点的位置，常常用两个数来表示.2.有序数对的含义特别要注意“有序”两字.3.已知平面上某个点的位置，可以用有序数对来表示；已知有序数对，可以在平面上找到它所表示的点．4.数学来源于生活，又应用于生活．
必做题：教材第68页习题7.1复习巩固第1题．选做题：自由设计——请你把自己想说的一句话用符号准确地表示出来．
例如：Be Cc Dd Ea Fb 我爱打篮球