京改版化学九年级上期末复习题（二）

这是一份京改版化学九年级上期末复习题（二），共10页。
下列图示实验操作中,正确的是( )
第2题
如图1所示是磷和铁丝分别在氧气中燃烧的实验,这两个反应( )
图1
A.都放出热量 B.都生成气体 C.都能在常温下反应 D.都产生大量白烟
第3题
北京全力以赴打赢大气污染防治攻坚战,主题是“中国梦·绿色行”,下列做法不符合这一主题的是( )
A.上学时能骑自行车就尽量不坐汽车
B.逢年过节,少放或不放烟花爆竹
C.在交通、建筑、生活设施等方面广泛应用新能源技术,以减少化石燃料的使用
D.增加私家车用量,提高生活质量
第4题
如图2所示装置可用于测定空气中氧气的含量,实验前在集气瓶内加入少量水,并做上记号。下列说法不正确的是( )
图2
A.该实验证明空气中氧气的含量约占空气总体积的1/5
B.实验时红磷一定要过量
C.实验前一定要检查装置的气密性
D.红磷燃烧产生大量的白雾,火焰熄灭后立刻打开弹簧夹
第5题
下列属于纯净物的是( )
A.加碘食盐 B.干冰 C.硬水 D.食醋
第6题
酥脆的饼干露置在空气中一段时间后变软,原因是空气中含有( )
A.氧气 B.二氧化碳 C.水蒸气 D.氮气
第7题
下列关于水的说法正确的是( )
A.所有物质都易溶于水
B.可将工业废水任意排入内河
C.生活中常用肥皂水检验软水和硬水
D.水电解过程与电源正极连接的一端产生氢气
第8题
下列粒子结构示意图中,表示原子的是( )
A. B. C. D.
第9题
下列收集装置,可以用来收集氧气的是( )
图3
A.①③ B.①②③⑥ C.①⑤⑥ D.①②③④
第10题
下列有关分子、原子、离子的说法正确的是( )
A.保持氧气化学性质的粒子是氧原子
B.所有原子的原子核都是由质子和中子构成的
C.分子的质量总比原子质量大
D.分子、原子、离子都能直接构成物质
第11题
图4是某密闭容器中物质变化的微观示意图(“●”代表碳原子,“○”代表氧原子)。下列有关说法错误的是( )
图4
A.参加反应的物质分子个数比为1∶1
B.排列再紧密的分子之间也有间隙
C.过程Ⅰ的反应类型为化合反应
D.过程Ⅱ发生了物理变化
第12题
下列关于催化剂的说法中,错误的是( )
A.加入催化剂可以改变化学反应速率
B.在化学反应前后,催化剂的性质不变
C.在化学反应前后催化剂的质量没有改变
D.过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气时,二氧化锰是催化剂
第13题
下列反应既不是化合反应,又不是分解反应的是( )
A.硫+氧气 二氧化硫
B.高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气
C.氢气+氯气 氯化氢
D.二氧化碳+氢氧化钙 碳酸钙+水
第14题
如图5所示,该装置是一个简易净水器,从上端缓缓地注入混有品红的水,净水器的下端流出的水为无色,则下列说法正确的是( )
图5
A.木炭能与品红反应,使之褪色
B.品红颗粒较大,不能通过木炭
C.木炭多孔,可吸附品红分子
D.该实验原理与过滤完全相同
第15题
下列关于水的说法正确的是( )
A.过滤能除去水中所有的杂质
B.将活性炭放入硬水中,能使硬水软化
C.过滤时滤纸边缘应低于漏斗边缘
D.向硬水中加入明矾净水剂后能得到软水
第16题
用图6装置电解水,一段时间后的现象如图6所示。对该实验的描述错误的是( )
图6
A.甲试管中收集到的是一种可燃性气体
B.该实验能证明水是由氢气和氧气组成的
C.向水中加入少量硫酸,能增强水的导电性
D.乙试管中收集的气体能使带火星的木条复燃
第17题
如图7所示是某市空气固体污染物浓度的等值线图(类似于等高线地形图)。
图7
根据图7判断污染最严重的地区是( )
A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
第18题
下列图像表示一定质量的高锰酸钾固体受热过程中某些量随时间的变化趋势,其中正确的是( )
第19题
(3分)空气是生命赖以生存的物质基础,也是重要的自然资源。
(1)人类时刻都离不开空气,是因为空气中的氧气能________。
(2)冰棒放在玻璃杯里,杯子外壁附一层水珠,说明空气中含有________。
(3)在包装食品时通常填充氮气作保护气,以此延长保质期。你认为氮气应具有的性质是____________________。
第20题
(4分)氧气有很多用途。
(1)下列属于氧气用途的是____(填字母序号)。
(2)人们常将木炭用于烧烤,木炭燃烧的文字表达式为__________________,木炭在空气和氧气中燃烧的剧烈程度不同,其原因是 。
第21题
(3分)请用分子、原子的知识分析并回答下列问题:
(1)体温计中的金属汞,由汞________构成。
(2)干冰升华,体积变大,主要是由二氧化碳分子间的__________变大造成的。
第22题
核电站中核燃料铀或钚在中子的撞击下,原子核发生分裂,产生钡、氙、碘、铯、锶等原子和一些粒子及射线,同时释放大量的能量,这些能量可用于驱动汽轮机发电。
图9为核电站爆炸事故模拟图。海啸使冷却水不能循环,核燃料产生的衰变热把水变成水蒸气,堆心中包裹核燃料的锆合金无法被冷却,暴露在水蒸气中,当温度超过1 200 ℃时,锆(Zr)与水蒸气发生反应,生成氧化锆(ZrO2)和氢气。大量的高温氢气进入厂房,与厂房内的空气接触发生了爆炸。
依据文章内容,回答以下问题:
(1)从物质的变化上看,核变化与化学变化的相同点是__________;从原子的变化上看,核变化与化学变化的不同点是________________________________________。
(2)图8为元素周期表中钚元素的相关信息,下列说法正确的是____。
A.钚元素是金属元素
B.钚原子核外有94个电子
C.钚元素原子的中子数是94
D.钚的相对原子质量为244 g
(3)锆(Zr)与水发生反应产生氢气的文字表达式为______________。
(4)写出氢气发生爆炸的文字表达式________________________。
(5)我国核电站多数采用氦气代替水作冷却剂和热传输物质,这样做有什么优点?__________________________________________。
第23题
(5分)衡水湖是南水北调的调蓄水源地,为衡水及周边地市提供了饮用水和工农业用水,发挥着促进区域经济发展的重要作用。老师装了一瓶衡水湖的水带回实验室,让同学们按如图10所示的流程净化湖水。
图10
(1)加入明矾的作用是 。
(2)实验室进行过滤操作时,下列做法正确的是 。
(填字母)
A.玻璃棒的一端要靠在三层滤纸的一边
B.漏斗下端的管口要悬放在烧杯的中间
C.滤纸的边缘要低于漏斗口
D.滤液的液面要高于滤纸边缘
(3)含有较多________________的水叫做硬水。如果要检验得到的清水是硬水还是软水,应加入________。
(4)加入活性炭的作用是______________。
第24题
(6分)下列结构示意图表示的粒子中,属于原子的有________(用序号填空,下同),属于阳离子的有________,达到相对稳定结构的有______________。
①② ③
④⑤ ⑥
图11
通过以上各结构示意图还可总结出,原子和离子的区别在于:
。
第25题
(8分)某化学兴趣小组利用图12装置探究制取气体的原理、方法及性质。结合装置图,回答下列问题:
图12
(1)仪器a的名称是______________。
(2)用高锰酸钾制取氧气反应的文字表达式为________________________________。选用的发生装置为________(填序号,下同),收集装置为C或________。用D收集氧气需要进行验满操作,验满方法是 。
(3)若用过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取氧气,应选择的发生装置是__________(填序号);若从反应后的混合物中回收二氧化锰(二氧化锰难溶于水),其主要操作是________、烘干、回收。
第26题
(10分)如图13所示是测定空气中氧气含量的装置图:
图13
(1)写出标号①②仪器的名称:①______;② 。
(2)关闭弹簧夹,在空气中点燃①中的红磷,并迅速插入集气瓶内,塞紧橡皮塞,此时发生反应的文字表达式为 。
燃烧匙中需要放入过量红磷的原因是________________________________________。
(3)这个实验除了可以得出氧气约占空气体积的1/5的结论外,还可推出氮气________(填“难”或“易”)溶于水和其化学性质________(填“活泼”或“不活泼”)的结论。
(4)若实验中测得氧气的体积分数低于1/5,则造成这种误差的可能原因有哪些?(至少答出三条)
____________________;____________________;
。
(5)已知碳+氧气 二氧化碳,硫+氧气 二氧化硫(气体)。实验中能否用硫、碳代替红磷燃烧来测定空气中氧气的含量呢? ;理由是
。
(6)已知镁+氧气 氧化镁,镁+氮气 氮化镁(固体)。
根据上述反应,能否用镁代替红磷来测定空气中氧气的含量呢?________,理由是
第27题
(13分)某兴趣小组根据实验室提供的仪器和药品进行了氧气的制备实验。
(1)甲同学选用如图14所示的装置制取氧气。
图14
①写出仪器B的名称:________。
②甲同学应选取的试剂是MnO2和________(填化学式),MnO2在该反应中起________作用。
③除用排水法外,甲同学还可选择__________法收集氧气。
④实验前,甲同学先向仪器A中加入水,然后将导管放入水槽中,并打开仪器A的活塞,观察导管口是否有气泡出现。该实验操作的目的是__________________。
(2)乙同学称取一定质量的KMnO4放在大试管中,将温度控制在250 ℃加热制取O2,该反应的文字表达式为______________________________。实验结束时,乙同学发现收集到的O2大于理论产量,针对这一现象,同学们进行了如下探究:
【提出猜想】猜想Ⅰ:反应生成的MnO2分解放出O2;
猜想Ⅱ:反应生成的K2MnO4分解放出O2。
作出上述猜想的理由是 。
【实验验证】同学们分为两组,分别进行以下实验:
①第一组同学取一定质量的MnO2,在250 ℃条件下加热一段时间,冷却后测得MnO2的质量不变。则猜想______错误。
②第二组同学取K2MnO4在250 ℃条件下加热,没有用测定质量的方法得出了猜想Ⅱ正确的结论。该组同学选择的实验方法是____________________________。
【拓展延伸】实验发现,K2MnO4受热只能部分分解,经分析可能是生成物K2O对其分解产生影响。请设计实验方案验证:
。
【实验反思】通过以上实验探究,你对“问题的发现与解决”有何认识? 。