2020-2021学年5.4 平移教学设计及反思

课题

平移2

授课时间

课型

新授

二次修改意见

课时

第二课时

授课人

科目

数学

主备

教学目标

知识与技能

了解平移的概念，会进行点的平移

过程与方法

理解平移的性质，能解决简单的平移问题

情感态度价值观

培养识图的能力

教材分析

重难点

重点:平移的概念和作图方法.

难点:平移的作图.

教学设想

教法

三主互位导学法

学法

自主探究   合作交流   适时引导  集体反馈

教具

常规教具

课堂设计

一、目标展示

1、了解平移的概念，会进行点的平移，

2、理解平移的性质，能解决简单的平移问题，

3、培养识图的能力。

二、预习检测

1、预习疑难：                                                                。

2、平移的性质？

3、平移要注意哪些？

三、质疑探究

（1）如图1，△ABC平移到△DEF，图中

相等的线段有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，相等的角有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，平行的线段有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）把一个△ABC沿东南方向平移3cm，则AB边上的中点P沿＿＿＿方向平移了＿＿cm。

（3）如图，△ABC是由四个形状大小相同的三角形拼成的，则可以看成是△ADF平移得到的小三角形是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（4）如图，△DEF是由△ABC先向右平移＿＿格，再向＿＿＿平移＿＿＿格而得到的。

（5）如图，有一条小船，若把小船平移，使点A平移到点B，请你在图中画出平移后的小船。

（二）平移作图

    如图,平移三角形ABC,使点A运动到A`,画出平移后的三角形A`B`C`.

四、精讲点拨

    已知三角形ABC，点D为A的对应点。过点D作三角形ABC平移后的图形。

五、当堂检测

 （一）选择题

1、如图所示,△DEF经过平移可以得到△ABC,那么∠C

的对应角和ED的对应边分-别是(   )

  A.∠F,AC    B.∠BOD,BA;   C.∠F,BA   D.∠BOD,AC

2、在平移过程中,对应线段(   )

A.互相平行且相等;    B.互相垂直且相等      C.互相平行(或在同一条直线上)且相等

（二）填空题

1、将正方形ABCD沿对角线AC方向平移，且平移后的图形的一个顶点恰好在AC的中点O处，则移动前后两个图形的重叠部分的面积是原正方形面积的＿＿＿＿。

2、直角△ABC中，AC＝3cm，BC＝4cm，AB＝5cm，将△ABC沿CB方向平移3cm，则边AB所经过的平面面积为＿＿＿＿cm2。

（三）解答题

1、如图所示,画出平行四边形ABCD向上平移1厘米后的图形.

2、如图，将△ABC沿东北方向平移3cm。

六、作业布置

板

书

设

计

教学反思