初中数学人教版八年级上册第十四章整式的乘法与因式分解14.3 因式分解14.3.1 提公因式法教案设计

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这是一份初中数学人教版八年级上册第十四章整式的乘法与因式分解14.3 因式分解14.3.1 提公因式法教案设计，共2页。

提公因式法

◆教学目标◆

◆知识与技能：使学生了解因式分解的概念，以及因式分解与整式乘法的关系．会用提取公因式的方法分解因式．

◆过程与方法：在探索提公因式法分解因式的过程中学会逆向思维，渗透化归的思想方法．.

◆情感态度：通过综合运用提公因式法分解因式，进一步培养学生的观察和联想能力．通过知识结构图培养学生归纳总结的能力．

◆教学重点与难点◆

◆重点：会用提公因式法分解因式

◆难点：如何确定公因式以及提出公因式后的另外一个因式

◆教学过程◆

一．提出问题，创设情境

[师]请同学们完成下列计算，看谁算得又准又快．（出示投影片）

（1）20×（-3）2+60×（-3）（2）1012-992 （3）572+2×57×43+432

[师]在上述运算中，大家或将数字分解成两个数的乘积，或者逆用乘法公式使运算变得简单易行，类似地，在式的变形中，有时也需要将一个多项式写成几个整式的乘积形式，这就是我们从今天开始要探究的内容──因式分解．

二．导入新课 1．分析讨论，探究新知．

把下列多项式写成整式的乘积的形式出示投影片

（1）x2+x=_________ （2）x2-1=_________ （3）am+bm+cm=__________

[生]根据整式乘法和逆向思维原理，可以做如下计算：

（1）x2+x=x（x+1）（2）x2-1=（x+1）（x-1）（3）am+bm+cm=m（a+b+c）

[师]像这种把一个多项式化成几个整式的积的形式的变形叫做把这个多项式因式分解，也叫把这个多项式分解因式．

可以看出因式分解是整式乘法的相反方向的变形，所以需要逆向思维．

再观察上面的第（1）题和第（3）题，你能发现什么特点．

[生]我发现（1）中各项都有一个公共的因式x，（2）中各项都有一个公共因式m，是不是可以叫这些公共因式为各自多项式的公因式呢？

[师]你分析得合情合理．

因为ma+mb+mc=m（a+b+c）．

于是就把ma+mb+mc分解成两个因式乘积的形式，其中一个因式是各项的公因式m，另一个因式a+b+c是ma+mb+mc除以m所得的商，像这种分解因式的方法叫做提公因式法．

2．例题教学，运用新知．出示投影片：

[例1]把8a3b2-12ab3c分解因式． [例2]把2a（b+c）-3（b+c）分解因式．

[例3]把3x3-6xy+x分解因式． [例4]把-4a3+16a2-18a分解因式．

[例5]把6（x-2）+x（2-x）分解因式．

（让学生利用提公因式法的定义尝试独立完成，然后与同伴交流解题心得，教师深入到学生中去发现问题，并对有困难的学生进行适时的引导和启发，最后师生共同评析、总结）

[例1]分析：先找出8a3b2与12ab3c的公因式，再提出公因式．我们看这两项的系数8与12，它们的最大公约数是4，两项的字母部分a3b2与ab3c都含有字母a和b．其中a的最低次数是1，b的最低次数是2．我们选定4ab2为要提出的公因式．提出公因式4ab2后，另一个因式2a2+3bc就不再有公因式了．