2021学年第3课 画布上的抽象教案设计

这是一份2021学年第3课 画布上的抽象教案设计，共2页。教案主要包含了教材与学情分析，教学目标与重难点，教学准备与方法，教学结构与板书等内容，欢迎下载使用。

本课属于“综合.探索”“设计.应用”领域。教材选取了与生活息息相关的服装主题，引导学生整体与细节观察，应用美术的特征简要归纳民族服装的特点，引导学生借鉴民族服饰元素并利用纸贴的方式完成简单的服装设计，激发对民族传统文化的向往和传承意识。
九年级学生两极分化，个体差异明显，美术课堂很难有效互动。形象思维占主体地位，因而我主要选择直观性教学来贴近学生实际，预计能顺利达成教学目标。
二、教学目标与重难点
1、知识与技能：能够运用美术知识简要归纳民族服装特点（既是重点也是难点）。
2、过程与方法：自主发现民族服装的设计元素，学生在借鉴、转化中利用简易材料实现服装创意设计。
3、情感态度与价值观：增强对自然和生活的热爱及责任感，培养他们尊重和保护民族文化的态度以及创造美好生活的愿望与能力。促成对世界多元文化的包容和尊重，养成宽博的人文情怀。
三、教学准备与方法
课前准备多媒体课件 ，图片资料，学生纸贴材料等，提前联系班级分组，分发书本和材料袋。
为了满足学生心理情感及思维发展需求，提高师生课堂生活质量。教师运用直观的多媒体课件与图片资料，引导激发学生多感官参与教学，引导学生整体与局部观察发现民族服装的特点。引导学生小组合作借鉴民族服装设计元素，尝试体验运用简易纸材完成服装创意设计并展评。
四、教学结构与板书
教学要点：
①（2分）：（呈现课题）《全家福》图片导入，明确课程主题是民族服装。
②（5分）：（呈现美术知识点）1、自主回答民族服装的设计要素：结构、色彩、纹样。
（突出重点）2、通过对八个民族服装的感知，运用美术的特征简要归纳民族服装的特点，其图案、色彩、工艺特点容易归纳，地域特色不容易说出来。
（呈现难点）3、为什么说民族服装具有鲜明的民族地域特色呢？与哪些因素有关呢？
③（4分）：（突破难点）利用纳西族传统服饰以及局部的图片，引导从文化背景、基本特点中初步形成对民族服装的认识。引导学生对服装整体的感性认识和细节的关注，帮助他们树立整体与局部的统一意识。对教材27面学习归纳：民族服装与该地区的风土人情、地理环境、文化等息息相关。
④4分：（铺垫衔接）请看看，民族服装最美的装饰在哪里？探究土家族服饰中的 “西南卡普”花边素材、色彩、纹样特点，强调图案在民族服装中的运用
⑤22分：（呈现设计要点）根据书本28面上边的服装设计知识，了解老师的示范作品，借鉴民族服装设计要素用简易材料实现一款三式服装创意设计。
(成功体验)自评互评和师评，尊重个体差异。使学生获得成功体验，增强学生自信心。
⑥3分：（拓展小结）组图诗意说明民族服装文化的发扬光大，升华主题，培养学生宽博的人文情怀第7课 祖国大家庭
结构、色彩、纹样