人教版八年级下册第八章 运动和力综合与测试教学ppt课件

这是一份人教版八年级下册第八章 运动和力综合与测试教学ppt课件，共28页。PPT课件主要包含了伽利略，恒定不变的速度，匀速直线运动，方向相反等内容，欢迎下载使用。

1.阻力对物体运动的影响(1) (填物理学家的名字)提出了物体的运动不需要力来维持,运动的物体之所以会停下来,是因为受到了 ;(2)运动的物体受到的阻力越大,对物体运动的影响越 ;(3)假如运动的物体受到的阻力为0,物体的运动将不受影响,物体将以(4) 永远地运动下去.
2. 牛顿第一定律：(1)内容：一切物体在没有受到力的作用时，总保持______状态或_____________ 状态．(2)理解：力是改变物体运动状态的原因，不是维持物体运动状态的原因
对运动和力的关系的理解1.力能改变物体的运动状态,但不能仅根据物体运动速度的大小或变化来判断力的大小或变化.2.物体受到力的作用,但运动状态不一定改变,要看物体受到的是平衡力还是非平衡力.3.物体的运动状态发生改变,该物体一定受到了力的作用,且受到的是非平衡力.
3.惯性(1)定义:物体保持原来运动状态不变的性质.(2)影响因素:一切物体都具有惯性,惯性是物体本身的一种属性.惯性的大小只与物体的 有关,与物体是否受力、运动状态等因素无关, 越大,惯性越大.(3)生活中常见的惯性现象: 踢出的足球在空中飞行;纸飞机离开手以后,还会继续飞行;锤头松了,常用撞击锤柄下端的方法使其套牢;车启动时,人会向后仰,紧急刹车时,人会向前倾;
用“拍打法”除去衣服上的灰尘;子弹离开枪口后还会继续向前运动;汽车紧急刹车时,要滑行一段距离后才能停下来;投掷铅球时,铅球离开手后继续向前运动.(4)惯性的利用与防范惯性的利用:跳高、跳远等田径项目要助跑. 惯性的防范:安全带、公交车上的扶手.
1. 平衡状态：物体处于静止或匀速直线运动状态．2. 平衡力与相互作用力
1. 滑动摩擦力(1)定义：两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对滑动的力(不能说成阻碍物体运动)．(2)产生的条件：两个物体接触且有压力；相对运动；接触面粗糙．(3)方向：与物体相对运动的方向________．(4)影响因素：压力、接触面的粗糙程度．压力越________，接触面越________，滑动摩擦力越大(与速度大小、接触面积大小无关)．
2.静摩擦力(1)定义:两个相互接触的物体,当其中一个物体在另一个物体的表面上有相对运动趋势时,在接触面上就会产生一种阻碍相对运动趋势的力,这个力就叫静摩擦力.(2)大小:总等于使物体产生相对运动趋势的力(拉力、推力、重力等).(3)方向:与物体相对运动趋势的方向相反.
对静摩擦力方向的理解静摩擦力的方向不一定与物体的运动方向相反,也可能相同.例如,人走路时脚受到地面的摩擦力方向与人的运动方向相同.
3.增大或减小摩擦的方法
有关该实验,有如下命题点:1.【实验器材】长木板、斜面、小车、棉布、毛巾等.2.【实验装置】如图所示.
3.【设计与进行实验】(1)让小车从同一斜面的同一高度由静止滑下的目的是:保证小车到达水平面时的速度相等.(2)小车在水平面上运动的距离越远,说明小车在运动过程中受到的阻力越小.(3)小车到达水平面后没有立即停止运动是由于小车具有惯性.(4)控制变量法的应用:控制小车到达水平面时的速度相同,改变水平面的粗糙程度.(5)科学推理法的应用:小车运动到水平面上时如果不受阻力的作用,则小车将以恒定不变的速度一直运动下去.
(6)转换法的应用:把阻力对物体运动的影响转换成了小车在水平面上运动的距离的大小.4.【交流与反思】(1)本实验选用小车而不选用木块的原因是:相同条件下,小车受到的阻力较小,实验现象较明显.(2)小车到达水平面后最终停下来的原因是小车在水平面上受摩擦力的作用,力能改变物体的运动状态.
(3)小车从斜面上由静止滑下后最终在水平面上静止,小车的重力势能消失了吗?答:没有,小车的重力势能转化成了内能.5.【实验结论】运动的物体受到的阻力越小,速度减小越慢;运动的物体在没有受到力的作用时,将做匀速直线运动.
【设计与进行实验】1. 实验使用定滑轮的作用：改变力的方向；2. 将木块换成小车或硬纸片的目的：减小摩擦力或重力对实验造成的影响；3. 控制变量法：(1)探究平衡的两个力是否大小相等：保持两个力在同一条直线上、方向相反，改变两端钩码质量，观察小车或纸片是否处于平衡状态；
(2)探究平衡的两个力是否在同一条直线上：保持两边钩码质量相同，扭动小车或纸片，观察小车或纸片是否处于平衡状态；(3)探究平衡的两个力是否在同一物体上：保持两个力作用在同一条直线上，两边钩码质量相等，用剪刀剪开纸片，观察纸片是否处于平衡状态． 4.实验中应多次测量，寻找普遍规律；5.根据实验现象总结二力平衡的条件．
【交流与反思】6. 实验过程中各个力的大小及方向判断、物体运动状态的判断；7. 力的作用效果判断；8. 实验方案的改进及评估．实验结论：二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力大小相等、方向相反，并且作用在同一条直线上．
有关该实验,有如下命题点:1.【实验器材】长木板、木块、弹簧测力计、砝码、棉布、毛巾等.2.【实验装置】如图所示.
3.【设计与进行实验】(1)测量滑动摩擦力的原理: 二力平衡 (沿水平方向拉动木块使木块在水平面内做匀速直线运动时,弹簧测力计的示数等于木块受到的滑动摩擦力).(2)控制变量法的应用:①探究滑动摩擦力的大小与压力大小的关系时,需保持接触面的粗糙程度不变,改变压力大小;②探究滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的关系时,需保持压力大小不变,改变接触面的粗糙程度.(3)转换法的应用:通过拉力的大小(即弹簧测力计的示数)来反映滑动摩擦力的大小.
4.【交流与反思】(1)探究滑动摩擦力的大小与接触面积的关系时,采用的方法是:控制接触面的粗糙程度不变,让木块平放、侧放和立放在水平放置的长木板上,分别用弹簧测力计水平拉着木块以相同的速度做匀速直线运动,比较弹簧测力计的示数大小.(2)探究滑动摩擦力的大小与速度的大小关系时,采用的方法是:控制接触面的粗糙程度和压力不变,让木块平放在水平放置的长木板上,分别用弹簧测力计拉着木块以不同的速度做匀速直线运动,比较弹簧测力计的示数大小.
(3)在上述实验中,由于很难保证木块做匀速直线运动,可对实验装置做如下改进:如图所示,拉动长木板,当木块处于静止状态时,弹簧测力计的示数与木块所受滑动摩擦力的大小相等.(注:不要求长木板做匀速直线运动)
5.【实验结论】(1)滑动摩擦力的大小只与接触面所受的压力和接触面的粗糙程度有关.(2)接触面所受的压力一定时,接触面的粗糙程度越大,滑动摩擦力越大.(3)接触面的粗糙程度一定时,接触面所受的压力越大,滑动摩擦力越大.(注意:在总结实验结论时,一定不能忘记前提条件“……一定时”)