初中数学人教版八年级下册16.1 二次根式教学设计及反思
展开二次根式
课题 | 二次根式 | 授课时间 |
| 课型 | 复习 | 二次修改意见 | |||
课时 | 3 | 授课人 |
| 科目 | 数学 |
| 主备 | ||
教学目标 | 知识与技能 | 1、使学生理解二次根式的意义,会讨论式子(是已知数且)中字的取值范围； 2、理解和应用二次根式的性质 |
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过程与方法 | 探究、归纳． |
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情感态度价值观 | 通过运用知识解决具体问题，提高分析能力和观察能力． |
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教材分析 | 重难点 | 理解二次根式的意义及其性质 求二次根式的被开方数中的字母的取值范围 |
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教学设想 | 教法 | 三主互位导学法 |
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学法 | 小组合作学习法 |
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教具 | 幻灯片 |
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课堂设计 | 目标展示 1、若式子在实数范围内有意义，则x的取值范围是（ ） A. B. C. D. 2、的值是( ) A．4 B．2 C． D． 3．化简的结果是 （ ） A．2 B． C． D． 预习检测 4、下列二次根式是最简二次根式的是（ ） A． B． C． D． 5、下列计算正确的是（ ） A. B. C. D. 6、若、为实数，且，则的值是（ ） A．0 B．1 C． D．-2015
质疑探究 7、估计的值在（ ） A．6和7之间 B．3和4 之间 C．2和3 之间 D．1和2 之间 8、当，则代数式的值是（ ） A. 4 B. 5 C. -5 D. -4
精讲点拨 9、= . 10、若，则= . 11、、计算：= .
随堂练习 12、已知、是两个连续的整数，且，则____ ____. 13、若都是同类最简二次根式，则_____ ___. 14、实数、在数轴上位置如图所示，则的化简结果为_____ _. 15、计算：
16、已知，，求的值.
17、先化简，再求值：，其中 作业布置 |
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板 书 设 计 |
| 教 学 反 思 |
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