![第9套人教初中数学九上 25.2 用列举法求概率课件第1页](http://img-preview.51jiaoxi.com/2/3/12427123/0/0.jpg?x-oss-process=image/resize,w_794/sharpen,100)
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![第9套人教初中数学九上 25.2 用列举法求概率课件第6页](http://img-preview.51jiaoxi.com/2/3/12427123/0/5.jpg?x-oss-process=image/resize,w_794/sharpen,100)
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人教版25.2 用列举法求概率评课ppt课件
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这是一份人教版25.2 用列举法求概率评课ppt课件,共16页。PPT课件主要包含了树状图,知识点1,用列举法求概率,占1种,数的概率是,知识点2,调整规则,跟踪训练,图25-2-2,图D45等内容,欢迎下载使用。
1.用列举法求概率当一个试验具备以下两个特点:
(1)可能出现的结果有______个.
(2)各种结果发生的可能性________.具备这两个特点时,就可以用列举法求出概率.
2.用列表法和树状图求概率当一次试验要涉及__________个因素并且可能出现的结果数目较多时,为不重不漏地列出所有可能,通常采用______法.当一次试验要涉及________个或________的因素时,列表法就不方便了,为不重不漏地列出所有可能的结果,通常采用____________.
【例 1】 小明有 3 支水笔,分别为红色、蓝色、黑色;有2 块橡皮,分别为白色、黑色.小明从中任意取出 1 支水笔和 1块橡皮配套使用.试用列举法列出所有可能的结果,并求取出红色水笔和白色橡皮配套的概率.思路点拨:先展示所有可能的 6 种结果,找出取出红色水笔和白色橡皮占 1 种,然后根据概率的概念求解即可.
∴取出红色水笔和白色橡皮配套的概率= .
解:共有以下几种情况:
红色水笔和白色橡皮,红色水笔和黑色橡皮,蓝色水笔和白色橡皮,蓝色水笔和黑色橡皮,黑色水笔和白色橡皮,黑色水笔和黑色橡皮,
共有 6 种等可能的结果,其中取出红色水笔和白色橡皮只
【跟踪训练】1.从 1,2,-3 三个数中,随机抽取两个数相乘,积是正
2.屏幕上有四张卡片,卡片上分别有大写的英文字母“A,Z,E,X ”,现已将字母隐藏.只要用手指触摸其中一张,上面的字母就会显现出来.某同学任意触摸其中 2 张,上面显现
的英文字母都是中心对称图形的概率是________.
用列表法和树状图法求概率
【例 2】 四张质地相同的卡片如图 25-2-1(1).将卡片洗匀后,背面朝上放置在桌面上.图 25-2-1
(1)求随机抽取一张卡片,恰好得到数字 2 的概率;
(2)小贝和小晶想用以上四张卡片做游戏,游戏规则见 图25-2-1(2).你认为这个游戏公平吗?请用列表法或画树状图法说明理由;若认为不公平,请你修改规则,使游戏变得公平.思路点拨:第一次抽取有 3 种可能结果,第二次抽取出现的可能结果会很多,所以可用列表或树状图法求出所有可能的结果.
(2)根据题意可列表:
或画树状图,如图 D44.图 D44故所有可能结果有 16 种,不超过 32 的有 10 种.
方法一:将游戏规则中的 32 换成 26~31(包括 26 和 31)之
间的任何一个数都能使游戏公平.
方法二:游戏规则改为:抽到的两位数不超过 32 的得 3 分,
抽到的两位数超过 32 的得 5 分;能使游戏公平.
方法三:游戏规则改为:组成的两位数中,若个位数字是
2,则小贝胜,反之小晶胜.
3.(2012 年广东湛江)某校初三年级(1)班要举行一场毕业联欢会,规定每个同学分别转动图 25-2-2 中两个可以自由转动的均匀转盘 A,B(转盘 A 被均匀分成三等份,每份分别标上 1,2,3三个数字,转盘 B 被均匀分成二等份,每份分别标上 4,5 两个数字),若两个转盘停止后指针所指区域的数字都为偶数(如果指针恰好指在分格线上,那么重转直到指针指向某一数字所在区域为止),则这个同学要表演唱歌节目.请求出这个同学表演唱歌节目的概率(要求用画树状图或列表方法求解).
∴这个同学表演唱歌节目的概率为 .
解:(1)方法一:如图 D45,画树状图得:
∵共有 6 种等可能的结果,两个转盘停止后指针所指区域
的数字都为偶数的有 1 种情况.
数字为偶数的有1种情况,∴P= .
∵一共有 6 种等可能的结果,两个转盘停止后指针所指的
出一球,摸到红球、白球或黄球的概率都是 ,你认为对吗?
4.一个不透明的口袋里装有红、白、黄三种颜色的乒乓球(除颜色外其余都相同),其中有白球 2 个,黄球 1 个.若从中任意摸出一个球,这个球是白球的概率为 0.5.
(1)求口袋中红球的个数;
(2)小明认为口袋中共有三种颜色的球,所以从袋中任意摸
请你用列表或画树状图的方法说明理由.
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