人教部编版七年级上册9 从百草园到三味书屋教学课件ppt

这是一份人教部编版七年级上册9 从百草园到三味书屋教学课件ppt，共22页。PPT课件主要包含了命题点，1考点解说，2考查形式，3方法技巧，参考答案，小练笔等内容，欢迎下载使用。
一、默读课文，讨论问题。
1.分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句，想一 想，这两部分是怎样连接起来的？
从“我家的后面有一个很大的园”到“……‘来不及 等它走到中间去’”是写百草园的部分；从“出门向东” 到文章结尾“这东西早已没有了罢”是写三味书屋的部分。 通过第9段“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了……”这一承上启下的过渡段，把“百草园”和“三 味书屋”连接起来。
2.文中说，百草园“其中似乎确凿只有一些草；但那时却 是我的乐园”，“乐园”之“乐”表现在哪些方面？
“乐园”之“乐”表现在三个方面：在百草园里抓虫 子、拔野草的乐趣；听长妈妈讲美女蛇故事的乐趣；在大 雪天里跟闰土父亲学捕鸟的乐趣。
3.试用一两个词语概括三味书屋的生活，并结合课文说说你 的依据。
示例：“快乐”依据：作者对早年读书生活的回忆重心并不在其苦，而在 其乐。写了读书时偷跑进后花园折蜡梅花、寻蝉蜕和捉苍 蝇喂蚂蚁；还写了被老师发现，回书屋，“大家放开喉咙 读一阵书”，听老师一个人大声入迷地朗读；又有趁老师 读书入迷，“有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏”， “我是画画儿”等课堂生活的细节描写。其中传递的更多 的是一种儿童的快乐，一种成年人再也没有的单纯的快乐。
过渡句，指承接或总结上面的内容，同时提示或领起下 面的内容的句子。过渡段，简单地说就是在两个内容不同的 段落中间，起上下衔接作用的段落。“分析过渡句（段）及 其作用”是中考现代文阅读中的常见考点。
分析过渡句（段）的作用
①文中第x段有什么作用？②文章的上下两部分是如何衔接起来的？试加以分析。
回答过渡句（段）的作用注意从结构、内容两方面分析。 结构方面，起承上启下的过渡作用：内容方面，就是要由上 面的xx内容向下过渡，引出下面的xx内容。
（中考真题）简要分析第⑨段在文中的作用。⑨原以为，故乡风的大小怕是不易改变了。但故乡人却不甘心，坚持数 年植树造林。上小学时，老师带学生植树，边植树边说，树多了，长高了， 风就跑了。⑩一种向往久了，便会跑进梦里。我多少次做过江南的梦，虽然是文字 里的江南，但黄鹂翠柳、白鹭青天，还有茂林修竹、碧水微风，着实让我兴 奋一阵。当然，故乡是变不了江南的。故乡的人也许和我一样，少不了做江 南的梦。⑪梦做着做着，故乡竟然有了梦里的轮廓，大概是经过了四十年的光景， 那轮廓渐渐清晰，渐渐现出了树，现出大片大片的密密的林，覆盖在城的周 围，漫过山峦，漫过村庄，一直漫到很远很远的地方。-----《故乡的风》节选
【参考答案】结构上：承上启下。承接上文写故乡风大，引出下文 写故乡的治理。内容上：为下文写故乡经过治理发生巨变做铺垫。（抓住关键词“铺垫”即可）
二、有人认为美女蛇的故事是赘笔，没必要写。你是否同意？ 简要说明理由。不同意。美女蛇的故事是作者由百草园中的赤练蛇生发出的 联想。很明显，美女蛇的故事深深地吸引着“我”，让“我” 产生了“做人之险”的感受，所以多年以后“我”还清楚地 记得，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩，丰富了百草 园作为儿童乐园的情趣。美女蛇的故事看似闲笔，却符合儿 童的心理，写出了童年的“我”心中世界奇特的色彩，是全 文的有机组成部分。
三、文中的“ 先生”是一位“渊博的宿儒”，但他对“怪哉” 这虫是怎么回事却不予回答；他有一条戒尺，但是不常用。先 生还有哪些看似矛盾的表现？你怎样评价这位先生？看似矛盾的表现事例：①先生对学生很严厉，但学生去后园玩，只有人太多，太久， 他才会大叫起来；②先生读书入神时，“我们”可以“做戏”“画画儿”。
评价示例：那时的先生通常要求学生读他所指定的书，对书 外的问题是不予回答的，这种教学思想是不可取的，它挫伤 了学生求知的积极性。使用戒尺、罚跪，是私塾教育管理学 生的方式，有戒尺、有罚跪的规则但不常用，写出了先生严 而不厉的形象；上课的时候可以“做戏”“画画儿”，这些 都表现了先生在管理学生方面的开明思想，因此先生实际上 是可亲、可敬的。
四、朗读并背诵第2段描写百草园的文字，完成练习。
1.这一段描写景物，有近景，有远景；有静态，有动态；有视觉、 听觉，还有味觉。百草园的一切，在少年鲁迅的心目中显得那样生 机勃勃，情趣盎然。试据此对这一段景物描写的方法做简要分析。
文章第2段的景物描写，形、声、色、味俱全。菜畦的“碧 绿”，桑葚的“紫红”，菜花和蜂的“黄”是写颜色，“高大”“肥胖”“拥肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写形状，这是 从视觉上写的；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从听觉上写 的；覆盆子的又酸又甜，是从味觉上写的。
2.“不必说……也不必说……单是……”中，哪个内容是 强调的重点？前两个“不必说”在表达上有什么作用？
“单是”后面的内容是强调的重点。前两个“不必说” 不仅突出了“单是”下边的内容，还表现了鲁迅一一历数 儿时趣味时的欣喜，表现出儿童所特有的一种情趣。
3.仿照这段文字，描写一处景物，用上“不必说……也不 必说……单是……”这个句式，并注意合理安排描写的顺 序，运用多种描写方法。200字左右。
示例：不必说蓝蓝的海水，柔和的海风，金黄的沙滩，嬉 闹的人群，也不必说海浪拍击岩石的哗哗声，海滨沐浴的 惬意，海上冲浪的快感，单是在海滩上捕捉小海蟹，就有 无穷的乐趣。光着脚走在松软平整的海滩上，突然一只螃 蟹从小洞里钻出来，我们赶紧去抓，哪知螃蟹跑得很快， 转眼就不见了……
景物描写的方法及作用景物描写的方法移步换景，从远到近，从整体到局部抓住特点，准确描摹。寓情于景，情景交融。运用形象的比喻。运用动静结合的手法描摹景物。运用想象写景。侧面描写，突出景物特征。运用白描的手法写景。
景物描写的作用交待故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景。渲染气氛。烘托人物心情。揭示人物心境，展示人物性格。推动情节的发展。借景抒情，情景交融照应标题。
（中考真题）第⑥段中画横线的句子在文中有何作用？⑥山中湿气漫延开，渐渐升高成为云雾，太阳白白地现出一个圆圈。 林中的露水在叶上聚合，滴落下来，星星点点，多了，如在下雨。忽然， 只见一面山坡上散乱地倒着百多棵长竹，一个人在用刀清理枝杈，手起刀 落。那人是王七桶。“老王，搞什么名堂？”王七桶向我点头，又指指坡 上的长竹。王福走到前面，笑眯眯地说：“我和我爹，昨天晚上八点开始 上山砍料，砍够了二百三十棵，抬出去几十棵，就去写作文，半夜以前写 好，现在在家里放着，有知青作证。”王福看一看班长，说：“你做公证 吧。宇典。”王福忽然羞涩起来，声音低下去，有些颤，“我赢了。”……----节选自阿城《孩子王》
①环境描写，表明山间潮湿多雾。②与上文“湿湿的头发”“衣裤无一处干”相呼应。③衬托王福父子砍竹的艰辛。
五、文中那个活泼可爱、尽情玩耍的小鲁迅宛在目前，你看到 文字后面那个拿笔写作的“大”鲁迅了吗？你觉得这个“大” 鲁迅是带着怎样的情感来写本文和《朝花夕拾》中其他文章的？ 请结合本单元后的“名著导读”栏目的相关内容谈谈你的认识。
示例：开放性题目，因为文章主题具有多义性，能结合文本 及相关资科说出自己的观点，言之有理即可。
鲁迅的《从百草园到三味书屋》中，在描写冬天的 百草园时运用了欲扬先抑的写法，突出了冬天百草园的 乐趣，请你也用这一手法写一个片段。