人教部编版八年级上册14 白杨礼赞教学课件ppt

这是一份人教部编版八年级上册14 白杨礼赞教学课件ppt，共20页。PPT课件主要包含了欲扬先抑，命题点，什么是欲扬先抑，欲扬先抑的作用，考查形式，参考答案等内容，欢迎下载使用。
一、作者开篇即说：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨 树！”中间又几次出现意思大致相同的话。找出这些语句，说 说它们与标题有怎样的关系，作者是从哪些方面表达自己的赞 美之情的。第1段、第4段、第6段、第8段、最后一段都是直接抒发 赞美之情的段落，形成本文的抒情线索，与文章标题形成呼 应，使文章中心突出，主题鲜明。
从三方面表达对白杨树的赞美之情： ①生长的环境不平凡：境美西北高原辽阔坦荡、气象雄伟、色彩分明。②自身的形貌不平凡：形美笔直的干、笔直的枝，干、枝、叶都“一律向上”“绝无旁枝” “紧紧靠拢”。③内在的气质不平凡：神美 力争上游，伟岸，正直，朴质，严肃，挺拔，坚强不屈。
二、顺着感情的脉络梳理课文内容，探讨下面的问题。 1.文章开篇入题，紧接着又宕开一笔，用一大段文字描 写高原景象。作者描写了怎样的高原景象？这样安排有什么 好处？①高原景象，一望无际，“无边无垠，坦荡如砥”；高原 上有黄色的土和绿色的麦浪，像“黄绿错综的一条大毯子”。②用烘托、映衬手法，先写高原景象，交代白杨树的生存 环境，烘托出一种“不平凡”的环境氛围，为白杨树出场铺 垫、蓄势。
2.本文写法有扬有抑，富于变化。试找出相关的段落， 体会这种写法的表达效果。第2段描述高原景色给作者的感受：由“雄壮”到“单 调”，为接下来写见到白杨树时“惊奇地叫了一声”作衬托， 为突出白杨树的“不平凡”蓄足气势，这是欲扬先抑。第7段 前三句先说白杨树可能不美，算不得“好女子”，紧接着说 它“伟岸，正直，朴质”等，夸它是“伟丈夫” ，也是欲扬 先抑。本文抑扬手法的使用，一是使文章波澜起伏，富于变 化；二是更加突出了白杨树“不平凡”的精神风貌，赞美之 情溢于言表。 
3.文章最后一段提到楠木，作者的用意是什么？ 主要是与白杨树形成对比：两种树的品格不同，一是普通当中蕴含着“不平凡”， 一是贵族化；所代表的人不同，一是在北方坚持抗战的广大民众， 一是贱视民众、顽固倒退的人们。两相对比，突出赞美了白杨树及其所代表的精神和品格。
“欲扬先抑”是一种常见的写作手法，又叫“先抑后 扬”，是一种人物描写技法。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、 贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是 按下，从相反的贬低处落笔。
用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，前 后造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生 恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。
①文章运用欲扬先抑手法的作用是什么（有哪些）？②文章运用了哪种写作方法？③文章某段落运用了什么方法？请说明理由。
第②段在文中有什么作用？请简要分析。好沉的一抔土 石英①在这里，旧的皇历是更不是了。②原本我以为，黄河口的土是粗糙的、贫瘠的。因为在我幼小时，大人们就告诉 我：那是个盐碱沙荒、十年九不收的地方。③但当我实地来到这黄河入海处，亲眼领略了它的豪迈气势和不凡的资质后，我 便意外地发现：这里不仅地阔，而且土肥，攥在手里，酥细得像润了油，却又不腻 而匀和；凑近鼻沟下一闻，别有一种清香。以我年轻时在老家从事农桑的经验，这 样的土质，任管种蔬菜还是种庄稼都是很理想的。④果然，在后首那块干松的地段，好一片秋禾！风过时，高粱擎起硕大的锣鼓槌 相互撞击，没有敲出多大的声响，却惊起一对翠蓝色的珍鸟从深处腾出，在半空里 飞旋两遭，没有树枝可依，又飘落在旁边的一片谷地，立在穗上颤颤悠悠，像一双 新婚伉俪相对荡着秋千。那千支万条谷穗的金笔，在漫野里尽情描绘秋熟的图景。
紧承上文，欲扬先抑，强调印象中黄河口土质的粗糙、 贫瘠，与下文写土的肥沃、清香形成对比。
三、作者说白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡 的一种树”，既“极普通”又“不平凡”，这样表达是否矛盾？ 试结合全文说说你对这句话的理解。不矛盾。“普通”即“平凡”，“不平凡”即“伟大”， 这个看似矛盾的表述，其实包含着辩证法，即平凡当中蕴含着 伟大。说“普通”，是因为白杨树在西北高原极常见，也极易生 长；说“不平凡”，是因为白杨树独特的外形，特别是内在的 品格和精神风貌，就是作者赋予它的正直、质朴、坚强不屈等。 作者用这看似矛盾的表达，更能给读者留下深刻的印象。
四、朗读并背诵课文第6—8段，思考: 白杨树有什么象征意义？ 作者是通过哪些语句层层深入地把这种意义揭示出来的？白杨树象征了北方的农民，抗日军民，尤其象征了民族 解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。通过四个“难道”层层深入地揭示出来：第一个“难道” 通过反问引起读者思考，为由树及人张本；第二个“难道” 点明“至少”象征了北方的农民；第三个“难道”点明象征 抗日军民——“守卫他们家乡的哨兵”；第四个“难道”进 一步抽象化，点明“枝枝叶叶靠紧团结，力求上进”的白杨 树象征着中华民族的抗日精神和意志。
五、写作时恰当使用象征手法，可以让读者咀嚼回味，给人 留下深刻的印象。试选取你熟悉的某个事物，赋予它一定的 象征意义，完成一次片段写作。一个事物在历史长河中积淀了某些较为固定的意义。 如：梅花---凌霜傲雪。每个人在观察事物时可能赋予它某种特定含义。 如：白杨树的象征意义。
1.莲花---淡雅脱俗3.蜡烛---无私奉献5.青松---傲雪挺立7.明月---离愁别绪
2.牡丹---富贵荣华4.翠竹---谦虚上进6.流水---年华易逝8.绿叶---勃勃生机
如何判断象征手法①象征是针对全篇而言，不是针对一句而言的。②象征是一种艺术手法，它和比喻修辞手法有相似之处。不过， 比喻属于修辞范围，它可比喻抽象的事物，也可比喻具体的事 物；而象征则属于艺术手法，它与构思相关，属写作构思技巧， 而不只是语言加工问题。③象征就是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概 念、思想和感情的一种表现手法。它是通过某一具体形象表现 出一种更为深远的含意，让读者自己去意会，从而让读者获得 美的享受。
阅读下面的诗并思考，诗中的石灰是否用了象征手法？象 征了什么？石灰吟于谦千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
【参考答案】此诗通篇用象征手法，以物比人，把物的性格和人的 性格熔铸成一体。借吟石灰的锻炼过程，象征了人物不避千难万险，勇 于自我牺牲，以保持忠诚清白品格的可贵精神。