2020-2021学年18 中国石拱桥教学ppt课件

这是一份2020-2021学年18 中国石拱桥教学ppt课件，共24页。PPT课件主要包含了思考探究，说明方法，命题点，说明方法的种类，说明方法的作用，考查形式，参考答案等内容，欢迎下载使用。
一、文章为了说明中国石拱桥的特征，选取了许多例子。从 课文中找出这些例子，提取关键信息，填写下面的表格。填 完之后，纵向看一看，你有哪些发现？
填表发现：纵向观察，既可以看出文章主体部分的说明顺序，也可 以看出中国石拱桥的共性特点，还能看出作者列举的几座桥 的个性特点。
二、根据课文内容，画出赵州桥的示意图，在相应的位置上 标出数据。
点拨： 绘制赵州桥示意图， 要认真阅读课文，画出主 要特征，标示重要数据。
三、说明文中常用一些说明方法，如下定义、举例子、作比 较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用等。看看本文 中用了哪些说明方法，找出实例并说说它们的作用。
１.打比方。如“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”“桥洞不是普通的半 圆形，而是像一张弓……”用“虹”“弓”作比，突出了石拱桥形式上的 特征，富有形象性。举例子。作者为了说明中国石拱桥的特点，列举了赵州桥、卢沟桥两个 例子。赵州桥是独拱石桥的代表，卢沟桥是联拱石桥的代表，且两座桥都 世界闻名，例子具有代表性、典型性。列数字。有概数、有确数之分，给人以准确鲜明的形象。如“赵州桥非 常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽约9米”。
作比较。在说明卢沟桥的坚固时，讲到“永定河发水时，来 势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事， 足见它的坚固”，以卢沟桥和两岸河堤相比较，充分说明了卢 沟桥十分坚固。引用。如引用唐朝张嘉贞的话“制造奇特，人不知其所以 为”，说明赵州桥设计施工的精巧；引用唐朝张鷟的赞语“初 月出云，长虹饮涧”，说明赵州桥形式优美；等等。这些引用 增强了文章的说服力和感染力。摹状貌。如“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳， 有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖”， 描绘石刻狮子的“千态万状”，说明卢沟桥在装饰上的重要特 点，突出了桥的形式美。
举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、 作诠释、画图表、摹状貌、引用等。
举例子——具体、明晰、真实作用：使文章表达的意思更明确，读者更能理解，具体地说明了说明 对象的特点。引用——更充实具体、更具说服力作用：使文章更具说服力。体现说明文语言的准确性。引用古诗使说 明文更具诗情画意。引用故事使文章具有趣味性。作比较——鲜明、突出、具体作用：把……与……进行比较，突出强调了说明对象的特点。 4.列数字——准确、严谨、具体作用：用列数字的方法进行说明，既能准确客观地反映事实情况，又 有较强的说服力。更体现了说明文的准确性，准确地说明了说明对象 的特点。
分类别——条理、层次清晰，直观明了作用：条理清晰，层次清晰，一目了然。清晰地说明了说明对象的特点，使 文章更具有说服力。打比方——生动、形象、具体作用：把……比作……，生动形象地说明了说明对象的特点，使说明更通俗 易懂。摹状貌——更形象、具体作用：描摹了……的……特点，生动形象详细具体地说明了……，使被说明 对象更准确更详尽更生动。下定义——准确揭示事物的本质作用：使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解。 9.作诠释——通俗易懂作用：使读者在阅读时对抽象的字词能够更加明白，更加理解。 10.画图表——更直接、了当作用：使人看了一目了然。条理清晰，直接地说明了说明对象的特点。
①文章第 段运用了 说明方法，作用是什么（有 哪些）？②文章使用了 这种说明方法，请找出并分析其作用。③文章画线句运用了什么说明方法？请说明理由。
文章使用了分类别的说明方法，请找出并分析其作用。防晒，也要注意环境友好当我们在海边尽情玩耍时，可能意识不到涂抹的防晒霜，会对 海洋生态造成影响。春节假期，不少朋友去海边度假，防晒霜成了行囊中的必备品。 可是，你有没有想过，防晒霜可能会给海洋生态带来伤害？目前市面上的防晒霜大致分为两种：物理性防晒霜和化学性防 晒霜。物理性防晒霜中主要含有二氧化钛或者氧化锌，通过反射阳 光起到保护皮肤的作用；化学性防晒霜含有人工合成有机物，通过 吸收和过滤紫外线来降低对皮肤的伤害。两种防晒霜各有优缺点， 分别受到不同肤质人群的喜爱。
第3段：目前市面上的防晒霜大致分为两种：物理性 防晒霜和化学性防晒霜。运用分类别的说明方法，条理清 晰地说明了防晒霜的两种类型。使读者一目了然，层次分 明。
四、结合下列句子中画线词语，体会说明文语言的准确、严谨。《水经注》里提到的“旅人桥”，大. 约. 建成于公元282年， 可. 能. 是. 有. 记. 载. 的. 最早的石拱桥了。全桥只有一个大拱，长达37.02米，在.当. 时. 可. 算. 是.世界上最 长的石拱。3.永定河上的卢沟桥，修建于公. 元. 到. 年.间. 。桥长265 米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自. 1.6.米.到 . 米. 。桥宽约8米，桥面平坦，几. 乎.与河面平行。
“大约”“可能”都表示不确定，“有记载的”指出后面 判断的根据，更增强了准确性。“在当时”是从时间上限定，“可算是”是从程度上限定， 这样才更符合实际情况。数字具体，实事求是，该用“约”限制时，绝不“故作准 确”；“几乎”强调了桥面与河面并非完全平行。
如何体会说明文语言的准确性、严密性①抓住句子中的关键词（限制性词语）进行分析。②限定时间的：目前、迄今为止、不久的将来、已经、渐渐等。 限定程度的：最、比较、几乎、相当、稍微、更加等。表示估计推测的：大约、可能、左右等。 限定数量的：之一、多、有余、很少等。限定范围的：全、都、大部分、大面积、总共、少数等。 表频率的词语：一般、通常、往往、常常、总是、有时等。③根据句子内容和答题模式分析。
答题模式： 是 的意思，起限制作用，表示 ，说明了 ，如果去掉不符合实际， 体现了说明文语言的准确性、严密性。
第②段中标红词语能否删去？请简述理由。②在一次实验中，研究人员利用黏菌的避光性，以光点 模拟日本地形，然后在地形上对应东京几处重要地铁站的地方 放置食物。结果发现，黏菌能以最省时和最科学的铺展路径取 得这些食物，并在此过程中形成一个网络！而这个逐渐形成的网络，竟和错综复杂的东京地铁路线几乎一模一样。也就是说， 黏菌用短短的26个小时，就完成了一群顶尖工程师花几十年才 完成的事情。
【参考答案】不能删去，因为“几乎”是接近的意思，这里表明黏 菌形成的网络接近错综复杂的东京地铁路线，但与东京地 铁路线并不是一模一样。 若删去，则与实际不符。这体现 了说明文语言准确性、严密性。
五、阅读下面的两段材料，回答问题。材料见课本材料（一）对卢沟桥的介绍，与课文里的相比，说明 的内容有什么不同？为什么有所不同？材料（二）主要写的是什么？与课文里对卢沟桥的介 绍相比，它在写法上有什么不同？
1.不同点：材料（一）集中介绍卢沟桥本身的情况，分桥拱、桥墩、 桥面、桥栏等部位，列举大量数据与事实，一一介绍。课文则侧重介绍卢沟桥的结构特点、桥栏上的石狮子， 也介绍卢沟桥的审美价值和历史意义。为什么不同：材料（一）出自桥梁学的专业著作，从学科专业角度介 绍卢沟桥作为一座重要建筑物的技术细节；课文是一篇科普 文章，篇幅有限，不能过多聚焦技术细节，只能对卢沟桥的 建筑特点有重点地说明。
2.材料（二）是散文，主要写观赏“卢沟晓月”时的情景。 作者重点写了月光和桥下的流水，最后才烘云托月般地写到 卢沟桥本身，有了前面的渲染，卢沟桥给读者留下印象是美 丽动人的印象。课文是说明文，基本上是客观而平实地介绍卢沟桥的特 点，即使有摹状貌之处，也是为了把相关内容说清楚，不是 为了写景抒情。