初中北师大版第一章 丰富的图形世界1.1 生活中的立体图形教学设计及反思

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教学
目标
1．通过丰富的实例，进一步认识点、线、面，初步感受点、线、面的关系。
2．使学生了解有关点、线、面及某些基本图形的一些简单性质。
3．通过学生观察操作，想象等活动，积累有关的图形的经验，发展空间观念。
4．进一步丰富数学学习物的成功体验，激发对空间与图形的好奇心，初步形成积极参与数学活动的意识。
学情
分析
在小学阶段，学生对构成几何图形的基本要素点、线、面已有初步的认识和了解，在此基础上，再提升点线面之间的关系、感知到平面图形旋转能形成立体图形。
教学
重难点
教学重点：从大量的实例中逐步丰富对点、线、面、体的认识。
教学难点：对“点动成线，线动成面，面动成体”的认识
教法
启发式教学
学法
自主探究，归纳总结
教 学 程 序 及 内 容
第一环节 情境引入 由网络热字“囧”引入。
问题1：同学们知道这个“囧”字念（读音）什么？由哪些笔画组成？问题2：同样富有魅力的几何图形是由哪些基本要素组成的呢？（出示黑板、足球、水桶、立交桥等图片组）
第二环节 观察探究 抽象归纳
观察图片上的物体，说一说它们可以看作哪个图形（或几何体），这些图形（或几何体）是哪些要素构成的？
第二环节 观察探究 抽象归纳
探究一：
1：观察图片上的物体，说一说它们可以看作哪个图形（或几何体），这些图形（或几何体）是哪些要素构成的？
2：同学们你们认为精美图片是由哪些基本元素组成的？
3：实际上构成几何图形的最基本的元素就是点、线、面.
探究二：
1：那么这些基本图形之间有什么联系呢？探究二：
2：那么这些基本图形之间有什么联系呢？
3：观察正方体有几个顶点，经过每个顶点有几条线？
4：在此通过上述的观察与实践你们得出了什么结论？
第三环节 合作交流 理解新知
探究三
教师：同学们都说得很好，这里有三个生活中的实际问题，（多媒体课件展示，高速的小汽车移动成线，运动中出租车的玻璃刷运动成面，直角三角形面动成体的过程。）你们看了有什么想法和体会？
第四环节 随堂练习 巩固质疑
第五环节 师生交流 归纳小结
自由发言谈本节课的困惑、收获和体会。
个人修订意见
由网络热字“囧”的引入，吸引了学生的学习兴趣。
师生交流，以学生为主体，教师为辅
当堂
检测
.（连线题）下列平面图形绕轴旋转一周，得到哪些立体图形？
板书
设计
教学
反思