初中数学北师大版七年级上册3.2 代数式教学设计

课题

3.2代数式（二）

执笔人

李凝芳

审核人

张红霞

授课时间

总第   24  课时

授课人

教学

目标

1.在代数式求值过程中，初步感受函数的对应思想；

2.感受字母取值的变化与代数式的值的变化之间的联系，能利用代数式的值推断一些代数式所反映的规律。

学情

分析

学生在前1课时已经初步了解了代数式和代数式值的概念，通过对代数式实际意义的解释，降低了抽象的字母表示数的难度，本节课学生将会很快的掌握求代数式值的方法，更好的感受抽象的字母和具体的数之间的关系。

教学

重难点

教学重点：当字母取具体数字时，对应的代数式的值的求法及正确地书写格式．

教学难点：正确地求出代数式的值．

教法

启发式教学

学法

自主探究，归纳总结

教 学 程 序 及 内 容

第一环节　旧知归纳，直奔主题 

回顾上节课所学习代数式和代数式值的概念，介绍数值转换机。

第二环节  创设背景，理解概念 

讲解教材中的议一议，填表，看谁算的又快有准。

个人修订意见

第三环节  习题选讲  意义升华

内容：课后习题3.3的第2题。

第四环节  练习交流, 巩固提高

  解决教材中的随堂练习等。同学之间交流本节课的学习收获和体会

当堂

检测

1.已知x=2，y=-4,代数式ax3+by+5=1997

求当x=-4,y=1/2时，

代数式3ax-24by3+4986的值。

2.已知ab＞0，且a、b的绝对值分别为6、8,求a+b的值。

板书

设计

教学

反思