初中数学北师大版七年级上册第三章 整式及其加减3.4 整式的加减教案设计

这是一份初中数学北师大版七年级上册第三章 整式及其加减3.4 整式的加减教案设计，共2页。教案主要包含了学习目标，课前展示，创境激趣，自学导航，合作探究，展示提升，强化训练，归纳总结 等内容，欢迎下载使用。
3.4整式的加减 【学习目标】    课标要求：1、在具体情境中体会去括号的必要性，了解去括号法则的依据；2.归纳去括号法则，能利用法则进行去括号运算； 目标达成：1、识记法则，并应用其正确解题 学习流程： 【课前展示】教材【还记得用火柴棒摆正方形时，……，这三个代数式是相等的。】【创境激趣】教材【议一议，……，原括号里的符号都要改变】 【自学导航】1、比较“去括号”前后的变化情况，即括号里各项的符号有什么变化，这样较自然地得到去括号法则。 【合作探究】 1、将小明、小颖的化简比较后展示关键部分，如：小明4+3（X-1）=4+3X-3；小颖4X-（X-1）=4X-X+1.②强化法则:把法则用PPt再现一次，并将一些关键词做上记号或字体变形。 【展示提升】  典例分析 知识迁移1、【例1：（1）……；（2）……；（3）……；（4）……。】着重强调括号前有系数的，如：-3（x-y）。先将它乘系数得：-（3x-3y）,再去括号得：-3x+3y，这样才不容易出错。所以可补进PPt：如：例1 （1）……；（2）……；直接去括号——括号前系数为±1的。步骤2步：（1）去括号，（2）合并同类项。例1（3）……；（4）……。间接去括号——括号前系数不为±1的。步骤3步：（1）乘系数，（2）去括号，（3）合并同类项。 【强化训练】1、【随堂练习：……；习题3.6……。】 【归纳总结 】1、 去括号法则2、注意事项  【板书设计】           3.4  去括号 法则              例题    【教学反思】 1、始终关注学生的发展无论从引入的小明、小颖、小刚的摆火柴棒的三种结论比较，还是从中抽象出去括号的法则，以及练习、习题、思考题的完成，都由学生主体完成，充分体现学生是学习的主人；2、始终关注提高学习效率在设计中精心设计了配套PPt，一方面帮助学生分析问题，突出重点；另一方面增大了课堂密度，从而在单位时间内提高了学习的有效性。3、始终关注每位学生设计突出了既关注“学困生”(如：分层评价)的同时，也体现了关注学优生（如：2个思考题）。让每位学生在课堂上都有所获。