2021学年4.5 多边形和圆的初步认识教学设计

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4.5 多边形和圆的初步认识教学目标1.经历从现实世界中抽象出平面图形的过程，感受图形世界的丰富多彩。2. 在具体情境中认识多边形、正多边形、圆、扇形。3.能根据扇形和圆的关系求扇形的圆心角的度数。4.在丰富的活动中发展学生有条理的思考和表达能力。 学情分析学生在小学已认识了许多平面图形，本节课难度不大。 教学重难点重点：经历从现实世界中抽象出平面图形的过程，在具体的情境中认识多边形、扇形。难点：探索分割平面图形的一些规律,感受图形世界的丰富图形，养成把数学应用于生活实际问题的习惯.  教法启发式教学学法自主、合作学习教 学 程 序 及 内 容第一环节  创设情境，激发兴趣.请学生观看两个片段，思考这些有趣的图形是由哪些基本图形组成的？它们有什么共同特征？1.多边形的概念，  2.弧和扇形等概念。第二环节  实验猜想,合作探究.1数一数,图中有多少个扇形? 2从一个多边形内部的任意一点出发，分别连接这个点与其余各顶点，可以把这个多边形分割成若干个三角形。你能看出什么规律吗？从一个多边形的同一个顶点出发，分别连接这个顶点与其余各顶点，也可以把这个多边形分割成若干个三角形。你又能找出什么规律呢？若这个点为边上除顶点外的任意一点呢？你又能找到什么规律呢？第三环节  设计创意,提高能力.幻灯片显示――我能行：以两个圆、两个三角形、两条平行线段为构件，尽可能多地构思出独特且有意义的图形，并写出一两句贴切、诙谐的解说词。如：小和尚打伞无法无天第四环节  回顾思考,巩固拓展.通过本节课的学习你有哪些收获？个人修订意见生活中的实际图形，更给人亲近感。学生可以观察身边的图形，再举例说明。在复杂图形中寻找简单基础图形，并数出其个数。如何才能不重不漏呢？   利用基础图形根据要求构图，要有一定的意境。  当堂检测.从八边形的顶点A出发，可以画出多少条对角线?分别用字母表示出来。半径为1的圆中，扇形AOB的圆心角为1200。请在圆内画出这个扇形并求出它的面积。 板书设计      教学反思