句子类型及例句和方法

这是一份句子类型及例句和方法，共5页。
1、我不会忘记家乡的桂花雨。（改为反问句）
我难道会忘记家乡的桂花雨吗？
这是伟大的奇观。（改为反问句）
这难道不是伟大的奇观吗？
（陈述句改为反问句方法：①找到“肯定词”或“否定词”，把“肯定词”改为“否定词”，或把“否定词”改为“肯定词”。②在“肯定词”或“否定词”前加上反问词〈难道……吗、怎么……呢、怎能……呢、岂不……〉。③把“。”改为“？”）
反问句改为陈述句。
对浪费能源的现象，我们怎么能容忍呢？（改为陈述句）
对浪费能源的现象，我们不能容忍。
五壮士的英雄气概怎么不令人敬佩呢？（改为反问句）
五壮士的英雄气概令人敬佩。
（反问句改为陈述句方法：①去掉反问词。②把“肯定词”改为“否定词”，或把“否定词”改为“肯定词”。③把“？”改为“。”）
直述句改为转述句。（第一人称;我、我们；第二人称：你、您、你们；第三人称：她、他、他们；）
（转述句：就是转达别人说的话。）
海力布对龙王说：“如果您真想给我点儿东西做纪念，请您把嘴里含着的那颗宝石送给我吧。”（改为转述句）
海力布对龙王说，如果龙王真想给他点儿东西做纪念，请龙王把嘴里含着的这颗宝石送给他吧。
（直述句改为转述句的方法：①旁白不变。②冒号（：）变逗号（，）、双引号（“”）去掉。③“第一人称”变“第三人称”、“第三人称”变“第一人称”、“第二人称”变“具体人称”〈例如：“您”变为“龙王”〉，如果句子中出现第二人称，但旁白没有具体人称，就把“第二人称”改为“第一人称”。④“这”变“那”，“那”变“这”。）
转述句改为直述句。
（直述句：就是一个人直接叙述的话。）
1、姐姐说，我说得对，她就这样做。（改为直述句）
姐姐说：“你说得对，我就这样做。”
（转述句改为直述句的方法：①旁白不变。②逗号（，）变冒号（：）、加上双引号（“”）。③“第一人称”变“第三人称”、“第三人称”变“第一人称”、“第二人称”变“具体人称”〈例如：“您”变为“龙王”〉，如果句子中出现第二人称，但旁白没有具体人称，就把“第二人称”改为“第一人称”。④“这”变“那”，“那”变“这”。）
肯定句改为双重否定句。（双重否定词：不会不、不得不、不无、没有不、没有一个……不）
你知道这件事。（改为双重否定句）
你不会不知道这件事。
爸妈都不在家，我只好自己动手做饭了。（改为双重否定句）
爸妈都不在家，我不得不自己动手做饭了。
（肯定句改为双重否定句方法：①找肯定词。②在肯定词前加上双重否定词〈例如1〉或把肯定词改为双重否定词〈例如2〉）
双重否定句改为肯定句。
我不得不佩服曾老师。（改为肯定句）
我佩服曾老师。
2、他们一家三口被生活所迫，不得不给地主打长工。（改为肯定句）
他们一家三口被生活所迫，只好给地主打长工。
（双重否定句改为肯定句方法：①找双重否定词。②去掉双重否定词〈例如1〉或把双重否定词改为肯定词〈例如2〉）、
比喻句。
桂花纷纷落下。（改为比喻句）
桂花纷纷落下,像飞舞的蝴蝶。
桂花纷纷落下来，好似成群的蜜蜂蝴蝶，美丽极了。
拟人句。
桂花纷纷落下。（改为拟人句）
桂花纷纷从树枝上飘落下来，表演着她最美妙的舞姿。
桂花纷纷落下，在风中翩翩起舞。
夸张句。
桂花太香了。（改为夸张句）
桂花太香了，香到十里外都能闻到。
桂花太香了，香味弥漫了整座城市。
描写连续动作的句子。
他拿起筷子，用左手捧着碗，细细地咂了咂嘴，眼睛紧紧盯住前方的饺子。突然，他毫不犹豫地伸出了筷子，想准确地夹到饺子，可惜由于心太急，饺子一连滑下去好几次。
感叹句。（在肯定词前加上“真”，结尾加上“啊！”）
圆明园的毁灭是世界文化史上不可估量的损失。（改为感叹句）
圆明园的毁灭真是世界文化史上不可估量的损失啊！
缩句。
冀中人民在广阔平原的地底下挖了不计其数的地道。（缩句）
人民挖了地道。
冀中人民创造的地道战在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。（缩句）
地道战留下了奇迹。
我最早的读物是被孩子们叫“香烟人”的小画片。（缩句）
读物是画片。
夏天的天气热得像蒸笼。（缩句） 天气热。
（缩句方法：“的、地”去前、“得”去后；去掉“在……上〈中、里、下〉”、时间、地点、数量词、程度词、形容词。）
病句。

词序颠倒：如：语文对我产生了浓厚的兴趣。
（我对语文产生了浓厚的兴趣。）
前后矛盾：如：油菜地里一片金黄的油菜花，五彩缤纷。
（“一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾，应把“五彩缤纷”改为“生机勃勃”。油菜地里一片金黄的油菜花，生机勃勃。）
成分残缺：如：上星期到美国去了。（缺主语：小明上星期到美国去了。）
指代不明：如：小明和小刚约定，他到他家写作业。（应把两个“他”分别改为“小明”“小刚”。 小明和小刚约定，小明到小刚家写作业。）
修辞不当：如：雪花像针一样从天空中飘下来。（雪花像鹅毛一样从天空中飘下来。）
关联词用错：如：如果成绩再好，你就不能骄傲啊！（即使成绩再好，你也不能骄傲啊！）
重复啰嗦：如：他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。（“成绩最优秀”和“功课最好”意思重复，只需保留一个。他是我们班成绩最优秀的学生。）
搭配不当：如：我们把教室打扫得很整齐。（我们把教室打扫得很干净。）
归类有误：如：农贸市场里有黄瓜、白菜、西瓜、西红柿等蔬菜。（农贸市场里有黄瓜、白菜、西红柿等蔬菜。）
用词不当：如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。（我的书包里还缺少一个像样的铅笔盒。）
不合逻辑、不合事理：如：他在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头。（“霞光”稍纵即逝，持续两个钟头是不符合现实的，这里应该把“霞光”改为：“晨光”他在晨光中读着书，不知不觉过了两个钟头。 ）
句子仿写：（观察句子结构、词性）
读书，可以丰富人的知识；
读书，可以提高人的修养；
读书，可以增长人的才干；
母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
姐姐说：“这里的水再甜，也比不上家乡水井里的水。”
比喻句：
书是知识的宝库，使无知者变得博学多才；
书是钥匙，能开启智慧之门；
书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰；
书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂；
时间似沙漏，从不为谁停留；
时间是一剂良药，它能帮助我们减轻心灵上的伤痛；
母爱是一股和煦的春风，能消融心中的坚冰；
母爱是一束温暖的阳光，能驱散心头的阴云；
母爱是一场绵绵的春雨，能洗涤心头的尘埃；
母亲的手像灯塔，照亮我人生的旅途；
母亲的手像路标，指引我前进的方向；
母亲的手像雨伞，为我遮挡人生风雨；
母亲的手像太阳，温暖我冰冷的心灵；