人教部编版八年级下册1 社戏说课ppt课件

这是一份人教部编版八年级下册1 社戏说课ppt课件，共35页。PPT课件主要包含了我会读我会找，第二部分小结，我会演，做事有始有终，反应灵敏，六一公公的性格等内容，欢迎下载使用。

儿时的生活总是让人至今难忘！在《从百草园到三味书屋》里，大家至今记得美女蛇的传说。今天我们随着《社戏》再一次走近鲁迅，去感受儿时的快乐。
1.把握文章情节，学习本文叙事详略得当的写法。 2.理解文中多种表达方式的综合运用，领悟语言简洁富有表现力的特点。3.理解本文儿童叙述视角，体会作者对早年乡村生活的留恋之情。
鲁迅，原名周树人，字豫才。 浙江绍兴人，中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。
1918年5月15日发表《狂人日记》，是中国第一部现代白话文小说。 代表作：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等 ；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》。
本文《社戏》选自小说集《呐喊》。
归 省（ ） 行 辈（ ）惮 （ ） 絮 叨（ ）怠 慢（ ） 撺 掇（ ）凫 水（ ） 潺 潺 （ ）欺 侮（ ） 蕴 藻（ ）家 眷（ ） 皎 洁（ ）漂 渺（ ） 屹 立（ ）船 篷 （ ） 踊 跃（ ）
看戏后的余波：31-40段
再次阅读，说一说课文具体写了几件事，详略如何，为什么有的详写，有的略写？
随母归省钓虾放牛的乡间生活看社戏前的波折月夜出航/月夜行船船头看戏月下归航（偷豆）六一公公送豆
看社戏是本文主要内容，所以看社戏前的波折、夜航去看社戏途中、看社戏后归航偷豆等情节详写，其他情节与看社戏关系不大，则略写。
随母亲小住平桥村与写看社戏有什么关系?
（1）交代了看社戏的时间、地点、机缘；（2）引出了同去看社戏的人物——乡间生活的小朋友；（3）还交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我”在那里所第一盼望的——看社戏做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是“我”所深深怀念的。
文章写平桥村是“我”的乐土，“乐”的具体表现有哪些?
（1）“我”在这里是公共的客，可以得到优待：（2）可以免念《诗经》之类难懂的书； （3） 可以钓虾、放牛，体验到乡间生活的无穷乐趣。
平桥村是一个什么样的地方？
平桥村是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。
但在我是乐土,因为：（1）我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了；（2）许多小朋友伴我来游戏，掘蚯蚓，钓虾，放牛；（3）没有封建礼教的约束，人人平等。
“我”为什么称它为乐土？
看社戏顺利吗？阅读第4－9自然段，在课本中找出看社戏前的“三次波折”和“三次转机”。并思考这样写的好处。
三次波折：①叫不到船；②不准和别人去；③外祖母要担心。
三次转机：①八叔公的船回来了；②朋友与“我”同去；③双喜保证不出事。
1）笔法曲折，文气摇曳,为看社戏做好充分的铺垫；2）初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜”。
二、默读第10－13自然段，回答问题：
1.找出第10段中描绘开船动作的一系列动词，体会其表达效果。
表现小伙伴们熟练敏捷的驾船技巧、勤劳能干的性格和去看社戏时愉快的心情。
第11段从哪些感官写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？
（朦胧的月色、起伏的连山、依稀的赵庄，几点火）
烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切的心情。
抒发了作者热爱农村的感情。
这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？
这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。
写出了小朋友行船之快。
根据上述的描写，揣摩“我”月下坐船去看社戏时的心理。
总体来说，有高兴、迫切和沉静。 进一步分析，“迫切”心理较为突出。“起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的”，以动写静，烘托出“我”的急迫心情。听到歌声，料想便来自戏台，心里更是迫切。而宛转、悠扬的笛声，使我沉静，反衬出此前着急的心理。
阅读14-21段,，讨论：这一部分写在赵庄看戏，戏好看不好看？从哪里表现出来？
不好看铁头老生不翻筋斗，也没有“我”最爱看的蛇精和跳老虎。最怕看“老旦”，“然而老旦终于出了台”，并不停地唱着。
孩子们爱不爱看？从哪里可以看出来？
不爱看 表现：稀奇；渐不明显；喃喃的骂；不住的吁气；打哈欠；各管自己谈话。（侧面描写）
齐读22~23段思考：
这一部分写月夜归航，景物描写突出表现了哪两点？
抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运用修辞方法，融情入景，描绘出一幅十分优美的“水乡月夜图”，既表现出“我”心情的愉快，又表现出“我”心情的急切，非常传神。
分角色朗读24-30段,讨论：归航途中偷罗汉豆吃，这件事能不能删掉，为什么？
“偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情；“偷”跳动着小朋友们纯洁无私的心；“偷”反映了小朋友们周到细致、天真淳朴的天性。文中的“偷”成为了一种热情的、无私的、天真质朴的“偷”，“偷”出了情趣，“偷 ”出了欢乐。
偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、淳朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。 所以不能删掉。
在偷吃罗汉豆这一情节中， 作者重点描写的是什么？
通过对孩子们的语言、动作以及“摸”、“摘”、“煮”、“吃”等几个细节描写，表现了他们各自不同的性格和优秀品质。
（1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。
（2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由如下： ①船又大，②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的。
反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断
（3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。
思考：双喜具有怎样的性格特点？
（4）归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。
（6）双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”
（5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。
（7）双喜回答六一公公的问话。
⑶六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的” 。
⑴“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。
善良宽厚，爱惜劳动果实
⑵六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?——这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?”
⑷六一公公送豆给母亲和我吃
六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。
真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
齐读最后一段，并思考如何理解文章最后一段？
“我”所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。 “我”对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。
一 随母归省，小住平桥村（1—3）
二 去赵庄看社戏的全过程 （4—30）
三 看社戏后的余波（31—40）
看社戏的波折（4—9）
途中的见闻和感受（10—13）
赵庄看社戏（14—21）
深夜归航（22—30）
表现了作者对童年生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。
你还记得哪个季节的美丽月夜吗？请你运用课本所学的写景技巧，写一段夜景。（100字左右）