高中物理粤教版 (2019)必修 第一册第一节 重力第1课时教案设计

这是一份高中物理粤教版 (2019)必修 第一册第一节 重力第1课时教案设计，共5页。教案主要包含了认识重力，重心，重力的应用等内容，欢迎下载使用。

1. 掌握力的图示的画法，会用力的图示表示相应的力。
2. 理解重力产生的原因，知道重力的大小和方向。
3. 理解重心的概念，知道重力作用于物体的每一部分，了解重心的应用。
教学重难点
教学重点
力的图示、重力的大小、重力的方向、重心
教学难点
力的图示、重力的方向、重心
教学准备
多媒体课件
教学过程
引入新课
教师活动：播放滑雪、高尔夫的视频。
教师口述：大家进行过滑雪、高尔夫球的运动吗？滑雪运动员在展现出漂亮的身法后，最终落向地面。高尔夫球划出一道美丽的弧线后，也最终落在地面。运动员和高尔夫球为什么会最终落向地面呢？这就是我们今天要解决的问题。
讲授新课
一、认识重力
教师设问：我们在初中学习了力、重力。请大家回顾一下力的概念、力的三要素、力的描述、重力的概念、重力的三要素。
设计思路：学生在初中已经学习过力的概念、力的三要素、力的描述、重力的概念、重力的三要素。没有必要再从头到尾详细地讲一遍，让学生回顾一下，教师再给答案即可。
学生活动：学生之间讨论老师所提问题，然后举手回答。
力是物体之间的相互作用。
力的三要素有力的大小、方向、作用点。
初中用力的示意图来描述力，即用一个有向线段来表示力。有向线段的方向表示力的方向，有向线段的起点或终点表示力的作用点。有向线段的长度大体地表示力的大小。
教师活动：讲解重力的大小及其测量。
按：学生初中已经学过重力的大小和测量，这里快速带过即可。
重力的大小与质量的关系为
G=mg
其中，m为物体的质量，g为重力加速度，其大小一般取g=9.8 m/s2。
重力的大小还可以用弹簧测力计来测量。
教师活动：讲解重力的方向。
重力的方向是竖直向下的，不能说是指向地心。
教师设问：仔细观察就会发现，力的示意图可表示力的方向和大小，但不能准确地描述力的大小。怎样才能准确地描述力的大小呢？
学生活动：学生之间讨论老师提提问题。
教师活动：讲解力的图示。
要解决这个问题需要力的图示。与力的示意图一样，用有向线段表示力。力的方向用有向线段的方向表示，力的作用点用有向线段的起点或终点表示。而力的大小是通过有向线段的长度来表示的，线段是按一定比例（标度）画出的。

教师活动：让学生在练习本画力的图示。
一重为10 t停在水平路面上，请画出它所受的重力的图示。
学生活动：在练习本上完成老师布置的任务。
教师活动：巡视并作必要指导。
教师活动：演示力的图示的画法。
二、重心
教师活动：讲解重心。
一个物体的各部分都受到重力的作用，从效果上看，可以认为各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫作物体的重心。因此，重心可以看作是物体所受重力的作用点。
质量均匀分布的物体，重心的位置只跟物体的形状有关。形状规则的均匀物体，它的重心在几何中心。
重心并一定就在物体上，如光盘。
教师活动：播放交互动画《悬挂法确定薄板的重心》。
教师活动：讲解重心与稳度。
稳度就是物体的稳定程度，稳度越大，物体就越不容易翻倒。建筑物、车、船等物体以及人在各种运动中都有一个稳度问题。降低物体的重心是提高稳度的一种方法。重心越低，就越不容易翻倒。赛车的底盘做得很重，赛车手几乎是躺在车里，整体的重心降得很低，这样在快速行驶时就不易翻倒。“不倒翁”被扳倒后能自己立起来，原因也是重心位置较低。
如果能把重心降到支点以下，还可以设计出一些不可思议的平衡现象，如平衡鸟。
三、重力的应用
教师活动：展示用重垂线检验墙身是否竖直的图片。
教师活动：讲解生活中用重垂线检验墙身是否竖直的实例。
师生活动：列举重力在生产生活中的其他应用。
典题剖析
例1 在图甲中木箱P点，用与水平方向成30°角斜向右上的150 N的力拉木箱；在图乙中木块的Q点，用与竖直方向成60°角斜向左上的20 N的力把木块抵在墙壁上。试作出甲、乙两图中所给力的图示，并作出图丙中电灯所受重力和拉力的示意图。
答案：如下图。
例2 关于重力和重心，下列说法正确的是( )
A.当物体漂浮在水面上时重力会减小
B.放置在水平面上的物体对水平面的压力就是物体的重力
C.物体的重心位置总是在物体的几何中心上
D.物体的重心位置可能随物体形状的变化而改变
答案：D
解析：物体的重力与物体所处状态无关，A错；
物体对水平面的压力与物体的重力的施力物体及受力物体不同，B错；
物体的重心位置与物体的形状及质量分布有关，只有质量分布均匀、形状规则的物体的重心才在其几何中心，C错，D对。
课堂小结