小学科学教科版 (2017)四年级上册声音综合与测试单元测试课堂检测

这是一份小学科学教科版 (2017)四年级上册声音综合与测试单元测试课堂检测，共6页。试卷主要包含了声音在中不能传播，物体振动得越快，发出的声音等内容，欢迎下载使用。
1.声音在（ ）中不能传播。
A.水 B.真空 C.木尺
2.下列物体中，声音在（ ）中传播的速度最快。
A.钢铁 B.水 C.空气
3.物体振动得越快，发出的声音（ ）。
A.越高 B.越低 C.不变
4.通过“弦的音高与哪些因素有关”的研究，我们知道：（ ）。
A.长而粗的物体发出的声音高
B.短而细的物体发出的声音高
C.长而粗、短而细的物体发出的声音一样高
5.声音的高低可以用（ ）来描述，物体振动越快，声音越高。
A.音量 B.响度 C.音高
二.填空题
1.歌词“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”中，这里涉及的发声体分别是（ ），（ ），（ ）。
2.（ ）是传播声音的重要物质，在（ ）中声音不能传播。
3.图书馆传来“哈哈哈”的笑声，这是（ ），是主要的环境污染因素之一。
4.用不同的力量击打同一支音叉，轻轻击打时声音（ ），重重击打时声音（ ）。（选填“强”或“弱”）
5.当钢尺、橡皮筋发出声音时，它们都在（ ）。
三.判断题
1.吹海螺、吹笛子、吹哨子都是空气在振动。（ ）
2.说话时，我们把手轻轻地放在喉结处，就能感觉到声带的振动。（ ）
3.物体振动得越快，发出的声音就越低。（ ）
4.我们的耳朵无法感受到超声波，而蝙蝠不但能听到超声波，还能通过鼻腔发出超声波。（ ）
5.在水中敲击音叉，音叉不会发出声音。（ ）
四.连线题
1.把下列方法与它们是否能使物体发声连接。
敲击锣面 弯曲钢尺 拉伸橡皮筋 按压鼓面 拨动橡皮筋

能够发声 不能发声
五.简答题
1.抽出玻璃罩内的空气，闹钟的声音有什么变化？怎样解释我们看到的现象？声音的传播与空气有关系吗？
2.用手拍桌子时，我们可以听到声音，却看不到桌子的振动，你能想一个好方法让我们感受桌子的振动吗？
六.综合题
1.奇奇在学习了声音的知识后，找来5根长短、粗细不相同的铁钉，如下表，请结合所学知识，帮奇奇回答下面的问题。
（1）用相同大小的力分别敲击①②③号铁钉，发出声音最高的是（ ）号铁钉；振动速度最慢的是（ ）号铁钉。
（2）用相同大小的力分别敲击③④⑤号铁钉，发出声音最低的是（ ）号铁钉。如果在③号铁钉上由重到轻敲打五下，这根铁钉的（ ）。
A.振动频率不变 B.振动幅度不变 C.振动幅度和频率都不变
2.小明在学校器材室发现了一根钢丝被缠绕在两根铁钉上（如下图），简单的弹拨后发现能够发出音高变化的声音，于是小明认真进行了探究。
1.按住位置A时，小明发现钢丝的振动频率慢，发出的声音（ ）（填“高”或者“低”）。
2.按住位置C时，小明发现钢丝的振动频率（ ）（填“快”或者“慢”），发出的声音会（ ）（填“高”或者“低”）。
3.假如小明不用手指按压钢丝；直接弹拨，那么发出的声音是最（ ）（填“高”或者“低”）的。
4.小明想让钢丝发出由低到高连续变化的声音，弹拨位置不变，他手指按压的顺序应该为（ ）。
A.A→B→C B.C→B→A C.B→A→C
3.如图所示，在一块木板上钉两根小木棒，在两根小木棒之间绑一根橡皮筋，拔弹橡皮筋，观察比较声音高低的变化。
实验记录如下∶
实验结论∶物体振动得越快，发出的声音就越（ ），物体振动得越慢，发出的声音就越（ ）同时还说明声音是由物体（ ）而产生的。
参考答案
一.选择题
1.B
2.A
3.A
4.B
5.C
二.填空题
1.空气；马；黄河水
2.空气；真空
3.噪声
4.弱；强
5.振动
三.判断题
1.√
2.√
3.×
4.√
5.×
四.连线题
1.如下：
五.简答题
1.声音会消失。真空不能传播声音。声音的传播需要介质，空气被抽出后，声音就不能传播了。
2.（方法不唯一）可以在桌面上撒上碎纸屑，拍桌子时碎纸屑会跳动，借助这个方法我们能感觉桌子的振动。
六.综合题
1.①；③；⑤；A
2.低；（2）快；高；（3）A。；快；高；低；A
3.高；低；振动