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    小学人教部编版2 燕子一等奖授课ppt课件

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    这是一份小学人教部编版2 燕子一等奖授课ppt课件,文件包含2燕子课件pptx、2燕子教案doc、小燕子mp3、春天动画mp4等4份课件配套教学资源,其中PPT共34页, 欢迎下载使用。

    2 燕 子

    教学目标

    1.会认伶、俐等8个生字,读准散、杆2个多音字,会写凑、拂13个字,正确读写乌黑、活泼等15个词语。

    2.朗读课文,边读边想象画面,并读出对燕子的喜爱之情。背诵第1~3自然段。

    3.积累剪刀似的尾巴等词语,找出课文中优美生动的语句并摘抄下来。

    教学重难点

    朗读课文,边读边想象画面,并读出对燕子的喜爱之情。背诵第1~3自然段。

    教学策略

    1.识字写字

    识字:伶、俐、翼、漾、倦、纤、痕7个字都是形声字,可借助形声字的构字规律指导识记。重点指导翼、痕、纤的读音,纤细字读xiān。

    写字:重点指导书写凑、偶、倦、痕4个字。的末笔是点;的最后三笔是竖、提、点;的右上部分只有两横,右下部分是“”的里面是

    2.朗读教学

    本课语言生动优美,教学时,可在深入理解课文内容的基础上,引导学生反复朗读,体会优美生动的语句,读出对燕子的喜爱之情。可以采用示范朗读、音乐渲染等方式,引导学生读好课文。

    3.语言运用

    剪刀似的尾巴、旷亮无比的天空等具有鲜明的画面感的词语,教学时可引导学生随文理解其意思,用一边读一边想象画面的方法,读一读这些优美生动的词语和含有这些词语的句子。再到文中找一找这类词语,如轻快有力的翅膀、波光粼粼的湖面等。然后引导学生拓展说出几个本课之外的类似的词语。

    教学准备

    1.预习提纲:

    2.准备资料:多媒体课件。

    教学课时  2课时

    第1课时

    课时目标

    1.会认伶、俐等8个生字,会写凑、拂、集、聚、形5个字。

    2.朗读课文,边读边想象画面,感受燕子的外形美和春天的光彩夺目,背诵第1~2自然段。

    教学过程

    板块一 初读课文,整体感知

    1.欣赏歌曲,导入新课。

    (1)播放歌曲:《小燕子》。

    师:歌曲中的小燕子是活泼可爱的,那么作者笔下的小燕子又是怎样的呢?

    (2)板书课文题目,齐读课文题目。

    通过学生熟知的儿歌导入新课,激发学生的学习兴趣。让学生对燕子的外形特征有初步了解,为后面的学习做好铺垫。

    2.初读课文,整体感知。

    (1)自读课文,课件出示学习要求。

    课件出示:

            用自己喜欢的方式读课文,读准字音,读通句子,把难读的地方多读几遍。

            想一想:课文是从哪几个方面来描写燕子的?

    (2)检查自学效果。

    课件出示生字词,指名认读,教师指导,全班齐读。

    正音:纤(xiān)细、掠(lüè)过、凑(còu)成。

    以开火车的形式朗读课文,检查学生是否读通顺了。

    (3)交流汇报。

    整体梳理:梳理对燕子的整体印象——活泼可爱。

    课件出示:

    这是一只(         )的燕子。

    课文是从哪几个方面来描写燕子的?(引导学生找出每段关键词进行概括:从燕子的外形、飞行、休息等三个方面来描写燕子)

    第2自然段主要写的是什么?(春景)根据学生的回答,课件出示思维导图。

    【设计意图】通过抓关键词,简单概括课文是从哪几个方面来描写燕子的,让学生对课文有整体的感知。运用思维导图,为课文的背诵提供着力点。

    板块二 再读课文,感受燕子的形体美

    1.默读第1自然段,找出文中描写燕子外形的语句。

    2.师:作者是按什么顺序描写燕子的可爱的?

    引导学生抓住关键短语(乌黑的羽毛、轻快有力的翅膀、剪刀似的尾巴),完成思维导图中的外形部分。(课件出示思维导图)

    3.随文识记字。扩词练习。

    4.抓住关键短语,想象画面。指导学生朗读第1自然段。学生交流想象的画面。

    5.根据思维导图,背诵第1自然段。

    【设计意图】引导学生品读第1自然段,根据关键短语迅速勾勒出燕子的外形,引导学生联想燕子的样子,有利于学生完成第1自然段的背诵。

    板块三 品读课文,想象春光美

    1.课件播放春天的动画,把美好的春景展现在学生面前。

    2.默读第2自然段,在课本上圈画出文中的景物。(风、雨、柳、花、草、叶)

    3.学生交流反馈。

    4.引导学生感受画面的生动、具体。

    (1)以为例,通过引导学生逐步添加修饰性词语,使画面逐渐具体生动。

    课件出示:

    轻风微微地吹拂着

    逐步引导:什么风?(轻风)在干什么?(吹拂着)轻风怎么样吹拂着?(微微地)

    理解:与手有关,引导学生做拂发的动作。

    引导想象:引导学生想象轻风微微拂过的感受并描述。

    指导朗读:指名读,全班齐读,读出自己的感受。

    (2)用添加修饰词的方法,同桌之间互相说说雨、柳、花、草、叶等景物,并说出自己的感受。

    5.引导学生抓住关键词,完成思维导图中的春景部分。(课件出示思维导图)

    6.指导朗读:指导学生轻柔地朗读轻风”“细雨”“柔柳,读出花草赶集的热闹场景。

    7.根据思维导图,试着背诵第2自然段。

    【设计意图】使用关键词加修饰词的方式体会各种事物的特征,逐步引导学生感受春天的美好。通过朗读课文和学习思维导图,完成第2自然段的背诵。

    板块四 巩固生字,指导书写

    1.课件出示凑、拂、集、聚、形5个字。

    2.观察汉字在田字格中的位置,看看哪些笔画需重点注意。

    3.教师示范重点字凑、集、聚的笔顺及笔画。字末笔是点,字横画平行等距,字的第九笔是撇。

    4.学生练习书写,教师巡视,随机指导。

    5.写字展评。

    【设计意图】帮助学生养成认真观察的好习惯,发挥学生的主体作用,教师从旁引导,在需要的地方进行点拨,将主动权交给学生。

    2课时

    课时目标

    1.读准散、杆2个多音字,会写掠、偶、尔、沾、倦、闲、纤、痕8个字。

    2.朗读课文,边读边想象画面,感受燕子在飞行和休息时的画面美。背诵第3自然段。

    教学过程

    板块一 再读课文,想象燕子飞行图

    1.边读边想象燕子飞行图。

    (1)默读第3~4自然段,了解燕子飞行的特点。

    默读第3~4自然段,在课本上圈画出燕子飞行的地点。(天空、湖面)

    从这两段中可以看出燕子飞行有什么特点?(轻快、灵活、迅捷)

    感受燕子飞行的速度快。引导学生抓住重点短语叽的一声,感受燕子飞行的速度快。

    课件出示:

    叽的一声,已由这里的稻田上,飞到那边的高柳下了。

    指导学生朗读。

    从哪些词可以体会到燕子飞行的轻盈?(掠、沾)

    课件出示:

    另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着,小燕子的翼尖或剪尾,偶尔沾了一下水面,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。

    指导学生朗读,体会燕子飞行的轻盈。

    (2)根据思维导图,想象画面。

    完成思维导图中的飞行部分。(课件出示思维导图)

    小燕子在不同的地方飞行时的姿态是不同的,说说你的眼前浮现了一幅怎样的画面。

    学生交流想象的画面。

    根据思维导图,试着背诵第3自然段。

    【设计意图】引导学生自读自悟,自行获取信息,总结燕子飞行时的特点。抓住关键词让学生体会作者用词的准确,利用思维导图进行巧妙点拨总结。

    板块二 再读课文,想象燕子休息图

    1.边读边想象燕子休息图。

    (1)学生朗读第5自然段,并圈画自己喜欢的字词。

    借助常用词语,读准多音字散、杆

    说说文中你喜欢的词句,并说明理由。

    看课本插图,你觉得停在电线杆上的燕子像什么?

    对比两幅图,说说为什么作者说这是一幅有趣的图画。

    (2)完成思维导图中的休息部分。

    (3)带着自己的感受,自由朗读第5自然段。

    2.拓展延伸。

    (1)师:燕子是春天的使者,从古至今有许多文人描写它,谁来背一背写燕子的诗句?

    (2)师生同背,课件出示诗句。

    【设计意图】通过对课本插图的欣赏和图片的对照,让学生对燕子休息图有了直观的感受。由电线联想到五线谱,使休憩在电线上的小燕子动起来,不就是在弹奏美妙的乐曲吗?这幅静态图立马就变得生动有趣了。

    板块三 巩固生字,指导书写

    1.复习巩固生字。

    (1)课件出示本课生字,以开火车的形式朗读。

    (2)课件出示本课重点词语,指名读,全班齐读。

    2.指导书写。

    课件出示掠、偶、尔、沾、倦、闲、纤、痕8个字。

    (1)记记生字:开动脑筋记生字。学生各抒己见,教师总结。

    (2)观察生字在田字格中的位置,看看哪些笔画需重点注意。

    (3)教师示范重点字的笔顺及笔画。提醒学生注意:的最后三笔是竖、提、点,横画平行等距;的右上部分只有两横;的里面是

    (4)学生练习书写,教师巡视,随机指导。

    (5)写字展评。

    【设计意图】引导学生抓住汉字书写的关键之处,把更多的时间交给学生自己去发现,自己去练习,自己去积累方法。

    板书设计

    教学反思

    《燕子》这篇课文以烂漫无比的春天为背景,描写了燕子的外形、飞行和休息时的姿态。为了更好地实现教学目标,我采取了以下教学方法:

    1.创设情境,再现画面。

    教学时我从情境入手,充分引导学生感受课文所描绘的情境,比如在教学课文第2自然段时,我播放了春天的动画图片,把美好的春景展现在学生面前,再结合课文中的描写,让学生边读边想象画面,体会春天的美丽和燕子的可爱。

    2.抓住重点词句,理解课文内容和描绘的情景。

    引导学生读第3~4自然段,从斜飞感受燕子的飞行姿势;从横掠”“体会燕子飞行时的轻快灵活、自由自在;通过叽的一声,体会燕子飞行之快速,感受燕子飞行时的欢快心情。

    3.利用思维导图,梳理课文内容。

    通过思维导图,引导学生逐步了解燕子的外形特点、飞行姿态、休息时的画面以及春景的烂漫。

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