人教部编版七年级上册再塑生命的人同步训练题

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《10 再塑生命的人》同步练习题
下列词语中加点字的注音有误的一项是( ) A.感慨．(kǎi)走廊．(láng)疲倦不堪．(kān)B.搓．捻(cuō)奥秘．(mì)小心翼．翼(yì)C.航行．(xíng)模．仿(mó)截．然不同(jié)D.缝．制(féng)绽．开(dìng)恍．然大悟(huǎng) 下列句子中加点的成语使用有误的一项是( ) A.他做事总是小．心．翼．翼．的,不敢疏忽,生怕出错。突然间,我恍．然．大．悟．,有一种神奇的感觉在我脑中激荡,我一下子理解了语言文字的奥秘了。城外的垃圾场垃圾成山,泡沫塑料满天飞,真是美．不．胜．收．。看着五星红旗在奥运赛场上冉冉升起,我们的自豪感油．然．而．生．。下列对本文主旨的理解,最恰当的一项是( ) A.莎莉文小姐是一位充满智慧的老师。一位好的老师能决定自己的成长道路,甚至影响自己的一生。 莎莉文小姐把爱和欢乐带给了“我”,给“我”的生活增添了绚丽的色彩。 由于莎莉文小姐的教育,“我”最终成功地掌握了学习语言的钥匙,也最终成为了一个作家。 根据课文内容填空。 文中为海伦·凯勒“再塑生命的人”是         。“再塑生命”的字面意思是               , 在文中的意思是               。下面一段话中,有一处语病、一处标点符号使用不当。请找出来并修改。 ①在我读完《假如给我三天光明》这本书之后,被坚强的海伦深深地感动了。②我看不到海伦丝毫   的恐惧、凄凉和悲哀,看到的是她那光明的内心世界、坚强的意志和她那对生活的爱。③我不禁感   慨:只要你的心是坚强的,那么,哪怕你永远生活在无边的黑暗中,你也能感受到满世界灿烂的阳光? (1)有语病的是第               句。修改:              
(2)标点符号使用不恰当的是第     句,将“       ”改为“       ”。
 类文阅读 阅读下面的文字,完成第 6~9 题。 最温暖的你 钟 蝶 ①我记得她年轻时的样子,那时她刚大学毕业,一脸青涩,分明还是个孩子。 ②对于这个偏远而又闭塞的小山村,她仿佛天外来客。她就站在冬日的阳光里,盈盈地看着我们   笑,瞬间俘获了我们的心。③山里的孩子生性顽劣,总是闯祸,山里人只有一个理念:棍棒底下出孝子,打是唯一的教育方式。   每次有谁被打得体无完肤,她总要冲上去找家长理论。奈何祖辈传下来的观念根深蒂固,每一次她都无功而返。④她开始教我们下跳棋,放学了把黑板架在课桌上教我们打乒乓球,还和我们做各种新奇有趣的   游戏,以此来消磨我们四溢的精力。有一次,她随口讲一个故事,当我们期待她讲下去的时候,她就说忘记了……⑤后来,她每节课开始时,都讲一个故事,每次讲到一半就戛然而止。对此,我们愤愤不平,她甩来一句:“想知道结局,自己看呀。”每天放学,她扔下一堆书后,就扬长而去。我们上去就一阵疯抢。抢到   的人兴高采烈,没抢到的人就巴巴地问:“我晚上可以去你家和你一起看吗?”⑥那些书对于我们来说都是稀罕物,我们每天最大的期待就是能抢到一本书。在争抢中,我们不   知不觉读了很多书,写起作文来也顺畅了很多。⑦那次被学校推荐去县里参加作文比赛的,全是我们班的同学。我因为在比赛中得了特等奖,被   推选到市里参加比赛。比赛的题目是《我的老师》,我很想写她,可是她在我们印象中一直是一个姐   姐呀。我绞尽脑汁回忆我看过的作文书里的老师是怎么样的,如法炮制了一篇。毫无意外的,我铩羽   而归。
⑧她的父母来过几回了。我们想着法子对她好,时常冷不丁地往她手里塞花生、炒蚕豆,还往她宿舍的窗台上放腊肉、粽子、糍粑,上学的途中,估摸着她的青菜快吃完了,专门拐去菜地里扯一把青   菜,有时还下河给她摸鱼捉虾。⑨她终于要走了,我们追着疾驰的车,边跑边哭。尘土飞扬,黄沙遍地,我们一直追,大声喊:“老师, 您不要忘记我们。” ⑩我们还沉浸在离别的哀伤中,她却回来了。我们知道她放弃了什么——父母帮着找的稳定工   作、城里优越的生活。我们小学毕业那年,她结婚了,跟一个来我们学校支教的老师。我们听说如果有人送出 999 只纸鹤的祝福,收到的人会永远幸福。我们悄无声息地一只一只给她折,每一只都是虔诚的祝福。她回来上课的时候,我们把串成串的纸鹤挂在她的身上,绕了一圈又一圈。她一直咧着嘴笑,可我们分明看   到了她眼角的泪花。我们离开她上了中学,最初的几年,我们时常回去看她,再后来断断续续听到她的消息。听说她   离婚了,因为她的丈夫想回到城里,而她放不下那些孩子。听说她去了更偏远的学校,孤身一人带着女儿。后来,我去过她授课的学校,却没有遇到她。那所学校在大山的深处,在公路的尽头下车后,还要走十来里的山路才能到。问了住校的学生,学生说她去城里淘书去了,还说老师告诉他们,只有知识   才能改变他们的命运。我想起最初她随口说的那个没讲完的故事。有一对老夫妻进城时捡回一个弃婴,那个孩子长到 10 岁时,她的亲生父母寻来把她接走了。当她长大了,有能力回报时,老夫妻已相继去世。到此时, 我已经知道了故事的后半段,那个孩子悲伤之余发现这片曾养育过她的土地,即使经过了十几年,还是   一如既往的贫穷和落后,于是,她决定留下来。我走出学校,风很大,我迎着风走,泪掉得很急。我们一个一个走出了小山村,而她却留了下来, 年复一年地在贫瘠的土地上种下桃李。如果时光可以倒流,我多想在当初的作文比赛里,在《我的老   师》里,写下你的样子——神采飞扬的你,坚定执着的你,最温暖的你。(选自《情感读本·道德篇》,有删改) 结合文中的相关内容,说说标题中“温暖”一词的含义。
  文中③④两段写了哪些事?从中看出,“她”是一个什么样的人?   文中的“她”为什么没有名字?文章在前面叙事一直用第三人称“她”,而在末尾却变为第二人称,这是   为什么?  请结合第⑦段和第 段谈谈你对“铩羽而归”这个词语的理解及这两段在结构上的作用。  
 阅读课文和下面的链接材料,说说它们给了你什么启示。 材料一 希望之神微笑着走来对我轻轻耳语:“忘我就是快乐。”因而我要把别人眼睛所看见的光明  当作我的太阳,别人耳朵所听见的音乐当作我的乐曲,别人嘴角的微笑当作我的快乐。(选自海伦·凯勒《享受生活》) 材料二              昆明市宜良县杨孟衡,不满七岁时,由于一场意外失去了双臂。他克服了常人难以想象的困难,学会了用脚打理生活和写字。他兴趣爱好广泛,爱唱歌,爱踢足球,书法作品还在全国书法竞赛中 获奖。“如果想把困难变小,最好的办法就是让自己变得强大!”每当遇到困难,他总是这样告诫自己。他以顽强的毅力徜徉于知识的海洋,最终以优异的成绩考上了中山大学。材料三 忧劳可以兴国,逸豫(安逸,享乐)可以亡身,自然之理也。 (选自欧阳修《新五代史·伶官传序》)   根据要求,完成问题。 家,是一桌热气腾腾的饭菜;家,是夜归时窗口亮起的灯;家,是母亲低回绵长的唠叨;家,是父亲下巴硬匝   匝的胡须。今天,让我们一起走进“我爱我家”的综合性活动。(1) 为了激发同学们参与的热情,请你为本次活动设计一条宣传标语。   (2) 如果你是主持人,请再设计两项活动形式。
活动形式一:开展“我的父亲母亲”的征文大赛。 活动形式二:                                                           活动形式三:                                                           (3) 假如让你主办一期以“我爱我家”为主题的黑板报,请再写两个栏目。 栏目一:我的家庭——相亲相爱的一家人栏目二:                                                           栏目三:                                                                    答案与解析 1.D 解析 D 项,“绽”读音应为“zhàn”。 2.C 解析 C 项,“美不胜收”的意思是“美好的东西太多,一时接受不完”,用在 C 项中不合语境。 3.B 解析 A、C、D 三项不是对课文主旨的理解。 4.安妮·莎莉文 重新塑造生命 唤醒“我”的灵魂,并给予“我”光明、希望、快乐和自由 5.(1)① 在读完《假如给我三天光明》这本书之后,我被坚强的海伦深深地感动了。 (2)③ ? ! “温暖”在文中是指“她”主动放弃优越的生活、稳定的工作,来到偏远的山村任教,教孩子读书,改变   他们的命运。“她”的这种牺牲和坚守,让那些山村里的孩子感受到了老师对他们无私的爱。所写事情有:劝阻家长打孩子;教我们下棋和打乒乓球;和我们一起做游戏;给我们讲故事。由此看   出,“她”是一个有爱心、和学生关系融洽的好老师。因为文中的“她”不是某一个人,而是一类人的代表。第三人称变为第二人称,是因为情感的需要,用   第二人称,感情更强烈,更真挚,更能抒发“我”对“她”的钦佩和赞美之情。
“铩羽而归”在文中指“我”在参加市里的作文比赛时,只是按照作文书中的老师的样子如法炮制了一 篇,而没有融入自己的真情实感,导致这次比赛失利了。第⑦段和第  段形成照应,使文章结构更严密、更紧凑。示例 (1)艰难的环境能够教育人、磨炼人。(2)面对人生的坎坷和挫折,只有保持坚定的信念和顽强乐观的精神,不懈地努力,才能战胜困难,走向成功。11.(1)示例 家是避风港,爱的栖息地。 (2)开展以“我为父母分担烦恼”为主题的座谈会。 开展以“感恩父母”为主题的演讲比赛。 (3)我的班级——和睦相处的一家人 我的祖国——万众一心的一家人