2020-2021学年第一单元单元综合与测试课后测评

这是一份2020-2021学年第一单元单元综合与测试课后测评，共11页。试卷主要包含了积累与运用，阅读理解，作文等内容，欢迎下载使用。
部编版九年级语文上册第一单元综合测试卷(时间:90 分钟 满分:120 分) 一、积累与运用(29 分) 阅读下面一段文字,完成题目。(4 分) 诗歌是文学殿堂里璀璨的明珠。优秀的诗歌可以飞越时间的长河和不同的国度,拔动人们的心xián(              )。她如绝美的天籁,拂去尘世的喧嚣;她似千年的佳酿,蕴藏醉人的芳香;她像清澈的甘泉,滋润干涸的心田。cháng(              )徉其间,我们的情感将在潜移墨化中得到熏陶,我们的思想将在孜孜求索  中变得深邃。(1) 根据拼音写出汉字。(2 分) (2) 文段中有两个错别字,请找出并改正。(2 分) 下列句中加点成语使用正确的一项是( )(3 分) A.在外地打工的小燕给妈妈打电话:“星期天她们都回家了,只有我无．家．可．归．。”     B.在那蹉．跎．岁．月．,我们的革命先辈爬雪山,过草地,吃了多少苦啊!荷花盛开,姹．紫．嫣．红．,煞是好看。想不到昔日的“浪子”今天却成了英雄,这就不得不令人刮．目．相．看．。下列表述错误的一项是( )(3 分) 《沁园春·雪》通过对北国雪景的描绘,表达了诗人对祖国大好河山的热爱以及对历代封建统治者   的批判和对他们缺少文采的惋惜。艾青的《我爱这土地》发自内心地表达了作者对祖国的热爱之情。 《乡愁》从广远的时空中提炼了四个意象——邮票、船票、坟墓、海峡,它们的内涵既单纯又丰   富。“你是爱,是暖,是希望,你是人间的四月天!”以抽象的爱、暖、希望来比喻心中的“你”,极尽盛赞。    “你是人间的四月天”与诗的开篇呼应,诗情回旋流转。下列对《乡愁》的理解不恰当的一项是( )(3 分) “邮票”在诗中指代信件,第一节是说作者小时候离家,只凭书信宽慰乡愁。
“船票”在诗中指代船只,第二节是说作者成年后和妻子各在一方,只凭船只代鹊桥。 全诗用“小时候”“长大后”“后来啊”“而现在”这组短语,概括了诗人的生活历程和对祖国的绵绵思念。  D.“一枚”“一张”“一方”“一湾”这些数量词的运用,除了显示诗人的语言功底之外,再没有其他的作用。5.对下面这首诗的分析,有误的一项是(              )(3 分)给 友 人 不站起来 才不会倒下 更何况 我们要去浪迹天涯跌倒是一次纪念纪念是一朵温馨的花 寻找 管什么日月星辰跋涉 分什么春秋冬夏 我们就这样携着手走呵 走呵你说 看到大海的时候你会纵情欢笑是呵 是呵 我们的笑 直上云霞 诗中说“跌倒是一次纪念”,又把这种“纪念”比喻成“花”,生动形象地表达了挫折也是人生中的美好   经历的感悟。诗中的“寻找 管什么日月星辰/跋涉 分什么春秋冬夏”,运用对偶,句式工整,抒发了对同甘共苦的 友谊的赞美之情。诗中反复使用“走呵”,强调了无论前方的道路有多么艰难、多么漫长,“我们”都要携手前行、永不   言弃的态度。诗的结尾用笑声“直上云霞”的夸张表述,形象地表达了实现人生愿望时“我们”的喜悦之情,给人留   下了深刻印象。
按要求完成下面的对联。(4 分) (1)根据上联,补写下联。上联:书声萦耳,如歌岁月如歌趣 下联:  (2)王汝玉是明代书画家,小时候博学多识,有“神童”之称。七岁那年,他随父亲到屋外观赏雪景。太阳   一照,雪水从屋檐往下滴,如同下雨。他父亲即景吟出上联:日晒雪消,檐滴无云之雨 让儿子对下联。王汝玉朝四面看看,只见远处有风,吹起阵阵灰尘,好似地上冒烟一样,便很快对出下   联:               。为了弘扬传统文化,学校文学社开展了“经典诵读”活动,请你参加。(9 分) 【听音台】 (1) 阅读材料,拟写新闻标题。(2 分) 2017 年 5 月 6 日晚,《朗读者》节目第一季在“青春”的致敬中收官。节目历经 3 个月,12 期,12 个各具特色的主题词,与观众共同分享了 68 名嘉宾的人生感悟,60 余个故事,60 余段朗读。它用优美文字丰富人们的精神世界,以文学之名叩问生命,呈现出生命之美、文学之美和情感之美。继《中国诗词大会》播出后,《朗读者》节目再次掀起了弘扬传统文化的热潮。标题:                                    【说话吧】 (2) 在诵读经典过程中,王波同学表现不佳,请你与他分享至少两种朗读技巧。(2 分)       【读书角】 (3) 阅读材料,回答问题。(2 分)
材料一 “你用你厚大的手掌把我抱在怀里,抚摸我;在你搭好了灶火之后,在你拍去了围裙上的炭灰之后,在你尝到饭已煮熟了之后,在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后……你用你厚大的手掌把   我抱在怀里,抚摸我。”诗句中的“你”是               。(1 分)材料二 “一跑,便喘不过气来,而且嘴唇发焦,明知心里不渴,也见水就想喝。不跑呢,那毒花花的太阳   把手和脊背都要晒裂。好歹的拉到了地方,他的裤褂全裹在了身上。拿起芭蕉扇扇扇,没用,风是热的。”选段中的“他”是               。(1 分)【写作间】 (4) 依据语境,仿写画线的句子。(3 分) 告别是一种心情,告别也是一种决定。南飞的大雁是对北方寒冷的告别,秋天的落叶是对夏天炎 热的告别, , 。告别不是遗忘,而是转身。告别不是放弃,而是开始。二、阅读理解(41 分) (一)阅读下面的诗歌,完成第 8~12 题。(18 分) 我爱这土地 艾 青 假如我是一只鸟, 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:这被暴风雨所打击着的土地, 这永远汹涌着我们的悲愤的河流, 这无止息地吹刮着的激怒的风,和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了, 连羽毛也腐烂在土地里面。   为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉……
  1938 年 11 月 17 日 根据本诗的行文思路,用四字短语将下列方框处补充完整。(2 分)

 诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象?(4 分)       “用嘶．哑．的喉咙歌唱”一句中“嘶哑”换成“嘹亮”好吗?为什么?(4 分)     如何理解诗句“——然后我死了,/连羽毛也腐烂在土地里面”?(4 分)       “为什么我的眼里常含泪水?/因为我对这土地爱得深沉……”表达了诗人怎样的情感?(4 分)       (二)阅读下面的诗歌,完成第 13~15 题。(13 分) 思 念 舒 婷 一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图, 一题清纯然而无解的代数,一具独弦琴,拨动檐雨的念珠,
一双达不到彼岸的桨橹。   蓓蕾一般默默地等待, 夕阳一样遥遥地注目。也许藏有一个重洋,但流出来,只是两颗泪珠。   呵,在心的远景里, 在灵魂的深处。用“/”标出下列诗句的朗读节奏。(4 分) (1)一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图(2)一题清纯然而无解的代数(3)蓓蕾一般默默地等待(4)夕阳一样遥遥地注目 这首诗有朦胧、深远的意境,这种意境是怎样产生的?请说说你的理解。(4 分)     这首诗表达了诗人什么样的情感?请谈谈你的思考。(5 分)       (三)阅读下面的诗歌,完成第 16~17 题。(10 分) 再别康桥 徐志摩 轻轻的我走了, 正如我轻轻的来;
我轻轻的招手, 作别西天的云彩。   那河畔的金柳, 是夕阳中的新娘; 波光里的艳影,在我的心头荡漾。   软泥上的青荇, 油油的在水底招摇: 在康河的柔波里, 我甘心做一条水草!  那榆阴下的一潭, 不是清泉,是天上虹揉碎在浮藻间,沉淀着彩虹似的梦。   寻梦?撑一支长篙, 向青草更青处漫溯, 满载一船星辉,在星辉斑斓里放歌。   但我不能放歌, 悄悄是别离的笙箫; 夏虫也为我沉默,
沉默是今晚的康桥!   悄悄的我走了, 正如我悄悄的来; 我挥一挥衣袖,不带走一片云彩。 细细品味一下,“轻轻的我走了”如果换成“我轻轻的走了”,在语言和情感的表达上有什么差异?(5 分)       诗人到康桥去“寻梦”,那“夕阳中的新娘”“彩虹似的梦”以及“一船星辉”,与他的“梦”有什么联系?它   们寄寓了诗人怎样的情感?(5 分)        三、作文(50 分) 大千世界,绚丽多彩。为田野着色,大地呈现生机勃勃的景致;为生活着色,人间充满暖意盈怀的真   情;为梦想着色,人生拥有执着不懈的追求;为心灵着色,我们收获受用无穷的真知……请以《为       着色》为题目,写一篇文章。 要求:①请将题目补充完整;②文体不限,可以记述经历,抒发感情,发表见解,600 字左右。
参考答案 一、积累与运用 1.(1)弦 徜 (2)拔—拨 墨—默 2.D A 项,“无家可归”,没有家可回,多形容人孤苦伶仃、流离失所。B 项,“蹉跎岁月”,把时光白白地消磨过去,指虚度光阴。C 项,“姹紫嫣红”,形容各种颜色的花卉艳丽、好看。依据语境,这三项都不适合。正确答案为 D 项。3.A 《沁园春·雪》表达了诗人对祖国大好河山的热爱,抒发了诗人的豪情壮志。 4.D D 项,“一枚”“一张”“一方”“一湾”这些数量词的运用,不仅表现了各事物的特点,浓缩了深沉的乡愁,体现了诗人的语言功底,也加强了全诗的音韵之美。5.B 修辞手法判断正确,但情感分析有误。这两句诗表达了在人生的旅途上,诗人要与友人患难与共、   风雨无阻、坚持前行的思想感情。6.解析 要认真分析上联的词性、句式、修辞等特点,这是对好下联的基础。 参考答案 (1)才气溢胸,似锦文章似锦程 (2)风吹尘起,地冒不火之烟 7.(1)示例 《朗读者》第一季收官 (2) 示例 ①要读准字音,字正腔圆;②要注重停顿,读出节奏;③要抑扬顿挫,读出语气语调;④要读出感情等。(指出两种朗读技巧即可)(3) 大堰河 祥子(或“骆驼祥子”) (4) 示例 飘飞的雪花是对秋天萧瑟的告别 青涩的果儿是对春天落花的告别 二、阅读理解 解析 全诗以“假如”领起,用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉,接着写出歌唱的内容,并由生前的歌唱,转写鸟儿死后与大地融为一体,最后由鸟的形象转向写诗人自身形象,直抒胸臆,衬托出诗人那颗真挚、炽热的爱国心。参考答案 抒写现实 表达意愿 解析 紧扣“嘶哑”和“鸟”生活的环境来理解。
参考答案 这只“鸟”是一个饱受磨难、拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。 解析 解答时须理解原诗句中加点词语的含义,体会该词语在诗中创设的意境和塑造的形象,分析词语表达的感情,然后再指出换用词语在表达效果上的不足。参考答案 不好。“嘶哑”表达了歌唱不已、真情无限的情怀,哪怕唱至喉咙嘶哑,也不会停止对土地的歌唱。如果换用“嘹亮”,虽添了亮色,但少了艰辛,减弱了对土地诚挚感情的表达。因此,用“嘶哑”比用    “嘹亮”好。解析 “鸟儿”用“嘶哑”的喉咙歌唱后,将“羽毛”“烂”在“土地里”,与挚爱的国土融为一体。 参考答案 “我”歌唱土地、河流、风和黎明,生命耗尽后便投入土地的怀抱,与“我”挚爱的土地融为一体,实际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。解析 要抓住“土地”的象征意义,以及“泪水”“爱得深沉”来体会。 参考答案 诗人对于自己为什么悲哀做出了明确的回答,直接抒发了“我”对这土地的热爱之情。13.(1)一幅/色彩缤纷/但缺乏线条的/挂图              (2)一题/清纯/然而无解的/代数              (3)蓓蕾一般/默默地/等待(4)夕阳一样/遥遥地/注目这首诗扑面而来的是“挂图”“代数”“琴”“桨橹”“蓓蕾”“夕阳”等意象,它们打破了时空的界限和“思   念”紧紧地联系在一起,使诗产生了朦胧、深远的意境。解析 理解诗歌的情感可从以下几个方面切入:题目、诗人、意象、典故、诗眼、诗句等。 参考答案 因思念而产生的焦灼、烦躁、惆怅、失意等情感。 解析 回答此题要注意考虑“轻轻的我走了”与“我轻轻的走了”两句话的侧重点在哪里。 参考答案 “轻轻的我走了”在语言表达上强调“轻轻”二字,更能表达“我”不愿打扰梦中的康桥的情态, 更能表现“我”离别的洒脱和惆怅之情。如果换成“我轻轻的走了”就没有了这样的表达效果。 解析 这里的梦实际是他对昔日美好生活的回忆。 参考答案 诗人去寻梦,寻找的是他梦中的康桥,那“夕阳中的新娘”“彩虹似的梦”以及“一船星辉”是他康桥之梦诗意的再现。这里既有他昔日斑斓多彩的生活,又有他彩虹般美好的生活理想与梦幻,寄寓   了诗人对康桥的无限眷恋和深深的爱。三、作文
写作提示 这个题目的中心语是“着色”,所补充的词语是写作的范围。“着色”的本义是给画涂上颜色,这里应该理解为给自己的品质、行为等增加一抹亮丽的颜色。因此,“为……着色”就是让……更丰富多彩,就是希望拥有自己的个性,或者渴望自己对……有个性化的感悟。