九年级上册第四单元单元综合与测试习题

这是一份九年级上册第四单元单元综合与测试习题，共11页。试卷主要包含了积累与运用，阅读理解，作文等内容，欢迎下载使用。
部编版九年级语文上册第四单元综合测试卷
(时间:90 分钟 满分:120 分)

一、积累与运用(29 分)

1. 下列词语中加点字的注音全都正确的一项是( )(3 分)

A. 掺．杂(cān) 栈．桥(zhàn) 煞．白(shà) 阴晦．(huì)
B. 嬉．闹(xī) 阔绰．(zhuō) 撬．开(qiào) 嗤．笑(chī)
C. 觅．食(mì) 别墅．(shù) 诧．异(chà) 恣睢．(suì) D.眺．望(tiào) 褴．褛(lán) 牡蛎．(lì) 鄙 夷．(yí) 2.下列词语中没有错别字的一项是( )(3 分)
A.潮汛 惘然 应酬 与日具增 B.拟定 拮据 洼地 竭斯底里C.萧索 空旷 胆怯 置之不理 D.黛色 给予 恭唯 郑重其事3.下列说法中错误的一项是( )(3 分)
A. 小说以塑造人物形象为中心,通过故事情节的叙述和环境的描写来反映社会生活。

B. 《故乡》以“我”的所见所闻为线索,但作品中的“我”并不是作者,而是小说虚构的人物。 C.《草房子》是中国当代一部比较有代表性的“成长小说”,其作者是曹文轩。
D.《我的叔叔于勒》的作者莫泊桑是英国批判现实主义作家,小说的主人公是菲利普夫妇。

4. 把下列带序号的句子依次填入下面语段的横线处,使上下文语意连贯。(只填序号)(4 分)

青年是早晨八九点钟的太阳。 。 。 。 ,使自己更好更快地成长起来。
①反省能使人走向成熟,变得深邃,臻于完善

②我们希望年轻人善于从自己和他人的经验教训中学习,克服自身经验的局限,进而从更广阔、更深 厚的大地上汲取思想和经验的营养
③在任何一个时代,青年都是社会上最富有朝气、最富有创造力、最富有生命力的群体

④经验证明,进步较快的青年人,必定是善于反省的人

5. 文学作品中的人物形象往往是丰满的,优缺点并存。请从下面人物中任选一个,结合作品中的具体 情节,分析人物的优点和缺点。(6 分)
①猪八戒(《西游记》) ②武松(《水浒传》)









6. 人们说到了四川旅游除了看山看水,还一定要看文化。作为古蜀文化的发源地,这片美丽富饶的土 地上有太多的历史和文化等待着人们去探寻。成都某中学开展“弘扬蜀地文化,传承历史精髓”的综合性学习活动,如果你想来一次古蜀文化的探寻之旅,就快跟上我们的脚步吧。(10 分)
(1) 【寻蜀地文化】

以下是活动小组搜集到的有关蜀地文化的材料。

材料一 近年来,四川学者通过研究,认为夏禹文化与古羌文化、古蜀文化有着渊源甚长的亲缘关系。 所谓“禹生于西蜀之地”,实质就是研究先夏文化发源于西蜀的问题,也就是说,蜀地文化,至今已三四千年。
材料二 四川盆地在地形上为“四塞之国”,古代交通甚为困难,故李白发出“蜀道之难,难于上青天”的感叹。这一封闭地形必然对作为农业文明的蜀地文化产生较大影响。但正是因为如此,又反过来激励起蜀地先民向外开拓、努力改善自身环境的决心和勇气。
从以上材料中,你发现蜀地文化的特点是什么?请写出两点。(4 分)

①

②

(2) 【展蜀地文化】

下面有四项从不同角度体现巴蜀文化的内容,假如你想推荐给外省的朋友们,请选择一项,并写明推荐 的理由。(3 分)
①蜀地自然山水 ②蜀地历史古迹 ③蜀地文人墨客 ④蜀地美食文化

我选 项,推荐理由:

(3) 【扬蜀地文化】

仿写句子,使整段文字前后语意连贯,完整通顺。(3 分)

古时有这样一句话:“天下诗人皆入蜀。”从古至今,文人墨客在巴蜀大地留下了灿烂的诗篇。成都不仅是一座茶城,一座花城,更是一座诗城。杜甫曾来过,留下了“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”的寂 寞; 曾来过,留下了 。
二、阅读理解(41 分)

(一)阅读下面的文字,完成第 7~10 题。(19 分)

我父亲脸色早已煞白,两眼呆直,哑着嗓子说:“啊!啊!原来如此……如此……我早就看出来 了!……谢谢您,船长。”
他回到我母亲身旁,是那么神色张皇。母亲赶紧对他说:“你先坐下吧!别叫他们看出来。”

他坐在长凳上,结结巴巴地说:“是他,真是他!”然后他就问:“咱们怎么办呢?”母亲马上回答道:“应 该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道,就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。”
父亲神色很狼狈,低声嘟囔着:“出大乱子了!”

母亲突然暴怒起来,说:“我就知道这个贼是不会有出息的,早晚会回来重新拖累我们的。现在把

钱交给若瑟夫,叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了,要是被那个讨饭的认出来,这船上可就热闹了。 咱们到那头去,注意别叫那人挨近我们!”她说完就站起来,给了我一个五法郎的银币,就走开了。
我问那个卖牡蛎的人:“应该付您多少钱,先生?” 他回答道:“两法郎五十生丁。”
我把五法郎的银币给了他,他找了钱。

我看了看他的手,那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸,那是一张又老又穷苦的脸, 满脸愁容,狼狈不堪。我心里默念道:“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。”
我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我:“上帝保佑您,我的年轻的先生!”

等我把两法郎交给父亲,母亲诧异起来,就问:“吃了三个法郎?这是不可能的。” 我说:“我给了他十个铜子的小费。”

我母亲吓了一跳,直望着我说:“你简直是疯了!拿十个铜子给这个人,给这个流氓!”她没再往下说, 因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
后来大家都不再说话。

在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。 我们回来的时候改乘圣玛洛船,以免再遇见他。
7. 下面两个句子中加点的词语能否用括号里的词语替换?为什么?(4 分) (1)我父亲脸色早已煞．白．(苍白)。



(2)母亲突然暴．怒．(愤怒)起来。



8. 指出下列句子各用了什么描写方法,并分析从中可以看出人物什么样的心理活动、性格特征或生 活境况。(6 分)
(1) 我父亲脸色早已煞白,两眼呆直,哑着嗓子说:“啊!啊!原来如此……如此……我早就看出来了!…… 谢谢您,船长。”




(2) 我又看了看他的脸,那是一张又老又穷苦的脸,满脸愁容,狼狈不堪。







9. 从母亲的神态、动作和语言上可以看出她什么样的性格特征?(4 分)

10. 概括选文的大意。(5 分)


















(二)阅读下面的文字,完成第 11~15 题。(22 分)

少年护城河

肖复兴

①在我童年住的大院里,我和大华曾经是“死对头”。原因其实很简单,大华倒霉就倒霉在他是个 “私生子”,他一直跟着他小姑过,他的生母在山西,偶尔会来北京看看他,但谁都没有见过他爸爸,他自己也没见过。这一点,是公开的秘密,全院里的大人孩子都知道。
②当时,学校里流行唱一首名字叫《我是一个黑孩子》的歌,我给改了词儿:“我是一个黑孩子,我 的家不知在何处……”这里“黑孩子”的“黑”不是黑人的“黑”,而是找不着主儿,即“私生子”的意思。我 故意唱给大华听,这词很快就传开了,全院的孩子见到大华,都齐声唱这句词。现在想想,小孩子的是非好恶就是这样简单,又是这样偏颇,真的是欺负人家大华。
③大华比我高两年级,那时上小学五年级,长得很壮,论打架,我是打不过他的。之所以敢这样有 恃无恐地欺负他,是因为他的小姑脾气很烈,管他很严,如果知道他在外面和哪个孩子打架了,不问青 红皂白,总是要让他先从他家的胆瓶里取出鸡毛掸子,然后撅着屁股,结结实实挨一顿揍。
④我和大华唯一一次动手打架,是在一天放学之后。我因为被老师留下训话,出校门时天已经黑 了。从学校到我们大院,要经过一条胡同,胡同里有一块刻着“泰山石敢当”的大石碑。由于胡同里没有路灯,漆黑一片,经过那块石碑的时候,突然从后面蹿出一个人影,饿虎扑食一般,就把我按倒在地上,

然后一通拳头如雨,打得我鼻肿眼青,鼻子流出了血。等我从地上爬起来,人影早没有了。但我知道除 了大华,不会有别人。
⑤我们两人之间的“仇”,因为一句歌词,也因为这一场架,算是打上了一个“死结”。从那以后,我们 彼此再也不说话,即使迎面走过,也像不认识一样,擦肩而过。
⑥没有想到,第二年的夏天,我的母亲突然去世了。父亲回老家沧县给我找了个后妈。一下子,全 院的形势发生了逆转,原来跟着我一起冲着大华唱“我是一个黑孩子,我的家不知在何处”的孩子们,开始齐刷刷地对我唱起他们新改编的歌谣:“小白菜呀,地里黄哟;有个孩子,没有娘哟……”
⑦我发现,唯一没有对我唱这个歌的,竟．然．是大华!
⑧我很想和他说话,不提过去的事,只是聊聊乒乓球,说说游泳世界冠军就好。好几次,碰到一起 了,却还是开不了口。再次擦肩而过的时候,我看见他的眉毛往上挑了挑,嘴唇动了动。
⑨一直到我上了中学,和他一所学校,参加了学校的游泳队,由于他比我高两年级,老师指派他教我总也学不规范的仰泳动作,我们才第一次开口说话。这一说话,就像开了闸的水,止不住地流。过去 那点儿事,就像沙子被水冲得无影无踪,我们一下子成为了无话不说的好朋友。童年的心思,有时就是 这样窄小如韭菜叶,有时又是这样没心没肺,把什么都抛到脑后。只是,我们都小心翼翼的,谁也不去碰过去的往事,谁也不去提“私生子”或“后妈”这令人厌烦的词眼儿。
⑩大华上高一那年春天,他的小姑突然病故,他的生母从山西赶来,要带着他回山西。那天放学回 家,刚看见他的生母,他扭头就跑,一直跑到护城河边。他的生母,还有大院好多人都跑了过去,却只看见河边上大华的书包和一双白力士鞋,不见他的人影。大家沿河喊他的名字,一直喊到了晚上,也再没 有见他的人影。大华的生母一下子就哭了起来,大家也都以为大华是投河自尽了。
我不信。我知道大华的水性很好,他要是真的想不开,也不会选择投水。夜里,我一个人又．跑到
护城河边。河水很平静,没有一点儿波纹。我在河边站了很久,突然,我憋足了一口气,双手在嘴边围成一个喇叭,冲着河水大喊了一声:“大华!”没有任何反应。我又喊了第二声:“大华!”只有我自己的回声。心里悄悄想,事不过三,我再喊一声,大华,你可一定得出来呀!我第三声“大华”落了地,依然没有回 应。一下子透心凉,我一屁股坐在地上,再也忍不住哇哇地哭了。
就在这时候,河水有了“哗哗”的响声,一个人影已经游到了河中心,笔直地向我游来。我一眼看 出来,是大华!

我知道,我们的友情,这时候才是真正的开始。

一直到现在,只要我们彼此谁有点儿什么事情,不用开口,就像真的有什么心灵感应一样,保证对方会在第一时间出现在面前。我们两人都相信,这不是什么神奇,是真实的存在。这个真实就是友 情。罗曼·罗兰曾经讲过,人的一辈子不会有那么多所谓的朋友,但真正的朋友,一个就足够。
(有改动)

11. 请从“我”的角度,梳理文章的故事脉络。(每空 8 字)(4 分)

①篡改歌词,欺负大华——② ——③母亲去世,遭受欺负——④

——⑤深夜寻友,找到大华

12. 大华的“眉毛往上挑了挑,嘴唇动了动”,这个细节表现了大华怎样的心理?(2 分)





13. 请结合语境,说说下列句子中加点词语的表达效果。(6 分) (1)我发现,唯一没有对我唱这个歌的,竟．然．是大华!



(2)夜里,我一个人又．跑到护城河边。河水很平静,没有一点儿波纹。



14. 文中有多处相互照应,请从文中摘抄两处。(4 分)





15. “我”和大华为什么能够成为“真正的朋友”?请结合全文,分点回答。(6 分)





三、作文(50 分)

16. 请以《共享 》为题,写一篇不少于 600 字的作文。

要求:①将题目补充完整并据此写作;②立意自定,文体自选(诗歌除外);③文内不能出现真实的地名、 校名、人名等信息。








参考答案

一、积累与运用

1.D A 项,“掺”应读“chān”;B 项,“绰”应读“chuò”;C 项,“睢”应读“suī”。

2.C A 项,“具”应为“俱”;B 项,“竭”应为“歇”;D 项,“唯”应为“维”。

3.D D 项,莫泊桑是法国作家。

4. 解析 与开头的比喻句衔接最紧密的应是第③句,第③句介绍了青年的特点;然后提出自己的观点

“进步较快的青年人,必定是善于反省的人”;接着论述“反省”的意义;最后对青年人提出希望。所以衔 接顺序应为③④①②。
答案 ③ ④ ① ②

5. 示例 ①猪八戒 优点是能随机应变。孙悟空赌气不跟他回去救师父,他揣摩孙悟空的心理,编出黄袍怪侮辱孙悟空的话,成功激怒孙悟空去救师父。缺点是好吃懒做。途经五庄观,他听说有人参果,马 上挑唆孙悟空去偷;途经平顶山,孙悟空派他去巡山,他却钻到草丛里睡大觉。
②武松 既有行侠仗义的优点,又有粗暴蛮横的缺点。他夜走蜈蚣岭,见道人霸占民女,便拔刀杀了道 人,救下民女;他从蜈蚣岭下来,到了酒店,想喝酒吃肉,店家说是别的酒客的,不卖给他,他大怒,暴打店家。
6.(1)①历史悠久;②封闭性;③开放性;④包容性。

(2) 解析 一要选择自己比较熟悉的内容,二要较好地阐述理由。答题时要注意礼貌用语,恰当运用一些修辞手法,使得语言活泼生动,富有表现力,还要注意层次清晰。

答案示例 ① 亲爱的朋友们,川中美景数不胜数,天下山水在于蜀。古时蜀地就有“峨眉天下秀,夔门天下雄,剑门天下险,青城天下幽”之誉。在这里,你能看到九寨沟神奇的水,清纯洁净,晶莹剔透,色彩丰 富;在这里,你能看到峨眉山独秀的风景,古木参天,流泉飞瀑,好鸟相鸣——希望你们能亲身领略一下四川美景!
② 亲爱的朋友们,四川是古文化的发源地,这片美丽富饶的土地上有丰富的历史和文化等待着你们去探寻。在这里,你能看到三星堆充满神秘色彩的青铜文化;在这里,你能看到李冰父子留在都江堰千 秋不灭的贡献。你可以在万里桥西的杜甫草堂怀念“诗圣”,你也可以在锦官城外的武侯祠祭奠“蜀 相”。
③ 亲爱的朋友们,蜀地山清水秀,人杰地灵。自古蜀地多文人墨客。他们在这里留下了墨迹,也留下了千古佳话。这里有“仰天大笑出门去”的李白,有“安得广厦千万间”的杜甫,也有“诗赋传千古,峨眉共 比高”的苏轼三父子。有一句话说得好,“天下诗人皆入蜀”。你来了,就走进了诗歌的历史。
④ 亲爱的朋友们,不知大家听说过“吃在四川,美味成都”吗?那可是舌尖上的美味哦,现在让我向你们一一介绍:麻辣鲜香的四川火锅,鲜红透亮的夫妻肺片,肉馅细嫩滑爽的龙抄手,还有香喷喷的叶儿粑——欢迎品尝成都美食!
(3) 略

二、阅读理解

7. 解析 形容词要看其程度的差异,以及其表现出的人物的特点。

参考答案 (1)不能更换。“煞白”比“苍白”表示白而无血色的程度更深一些,更能突出父亲内心的恐惧和紧张。(2)不能更换。“暴怒”比“愤怒”表示“怒”发生的时间更急促,“怒”的程度更强一些,更能形象地突出母亲的情绪激动到了极点。
8. 解析 小说描写人物的方法包括肖像(外貌)描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写。把握人物性格要揣摩作品对人物的描写,同时要结合小说主题。
参考答案 (1)神态描写、语言描写。从中可以看出菲利普证实于勒身份后恐惧、慌张等复杂心理,这一反常的表现凸显了菲利普轻骨肉亲情、重金钱利益的性格特征。
(2)肖像(外貌)描写。从于勒的外貌上可以看出,他生活穷苦,心情忧郁,处境很差。

9. 解析 应结合小说主题思考。

参考答案 可以看出她是一个利欲熏心、金钱至上、虚伪的人。同时,在处理对待于勒这件事上,她显得比父亲镇定,表现得更冷酷无情。
10. 解析 概括大意要把握写了什么事,表现了人物什么内在特点,表达了作者什么情感等,要结合小说的情节发展与主题来归纳。
参考答案 这一部分写“我们”一家悄悄躲开穷困潦倒的于勒叔叔,是整个故事情节的高潮。通过对人物细致的描写,表现了菲利普夫妇金钱至上、冷酷无情、虚伪自私的性格特征,同时也表达了“我”对 于勒叔叔的同情。
11. ②黑夜遇袭,遭到报复 ④学习游泳,再次交往

12. 表现大华想与“我”和好,又碍于自尊难以启齿的复杂心理。

13.(1)写“我”发现大华没有“报复”“我”,出乎“我”的意料,既表现了“我”的惊讶,又流露出“我”的感激,还 传达出“我”的愧疚。
(2)写“我”夜晚再次到护城河边寻找大华,这个举动一方面表现出“我”对大华的牵挂,另一方面凸显出 “我”对大华有信心。
14.示例 (1)“谁也不去提‘私生子’或‘后妈’这令人厌烦的词眼儿”照应“大华倒霉就倒霉在他是个‘私生子’”“父亲回老家沧县给我找了个后妈”。
(2) “我知道大华的水性很好,他要是真的想不开,也不会选择投水”照应“老师指派他教我总也学不规 范的仰泳动作”。
(3) “他的小姑突然病故,他的生母从山西赶来,要带着他回山西”照应“他一直跟着他小姑过,他的生母 在山西”。
15.(1)“我”和大华曾因年幼无知互相伤害,而大华却能在“我”遭遇不幸时,谅解“我”,包容“我”;(2)“我” 和大华虽心有芥蒂,却能不计前嫌,敞开胸怀,成为无话不说的朋友;(3)“我”在大华最脆弱的时候能挺 身而出,我们开始建立真正的友谊;(4)“我”和大华能够心心相通,心有灵犀,无须语言就能知道对方的 需要并施以援手。
三、作文

16.写作提示 行文时要在“共享”这个“大题”上引出“小作”,如扣住“共享”的范围、对象、意义主体展开。可以采用设问法来选一个角度。什么叫共享?为什么要共享?怎样共享?共享什么?谁在共享?围绕一个问题展开论述,这样写来就较为容易,千万不要泛泛而谈。