粤教粤科版 (2017)一年级下册4 空气还臧在哪儿课文配套课件ppt

第4课《空气还藏在哪儿》教学设计

一、教材分析 

《空气还藏在哪儿》是《科学》（粤教科技版）一年级下册《水和空气》单元中的第4课。本课由两个活动组成。活动1是“海绵里的气泡”，活动2是“哪些物体里还藏着空气”。本课是承接上一课，学生知道了我们周围到处都有空气，那物体里面有空气吗？学生会对这个问题感兴趣。 

利用上节课的方法，把干海绵放入水中挤一挤，观察能否挤出气泡来判断干海绵是否藏有空气。然后再去探究更多的物体里面是否藏有空气。 

二、 学情分析 

    本单元第3课学生已经知道了我们周围都有空气，空气会流动。学生也进行了“让空气流出来”的实验，他们已经很清楚在水中挤压空气袋，看见有气泡冒出来就说明有空气。 

三、 教学策略 

在让学生进行“干海绵里是否有空气”的实验前，可以调用学生的已有认知，帮助学生把新旧知识联系起来：我们看到了什么现象，说明袋子里面有空气？那怎样才能知道干海绵里是否有空气呢？通过回顾旧知，引入新知，指导学生采用同样的方法来判断干海绵里面是否有空气。 

四、 教学目标 

1.知道干海绵、粉笔、土块等物体里面会藏有空气。 

2.把干海绵放入水中并挤一挤，观察现象并判断干海绵里是否有空气。 

3.把粉笔、土块、橡皮擦等物体分别放入水中，观察现象并判断这些物体里面是否有空气。 

五、教学重、难点 

教学重点： 

把干海绵放入水中，挤一挤，通过观察到的现象能判断干海绵里面藏有空气。 

教学难点：

把粉笔、土块等材料分别放入水中，通过观察到的现象能判断粉笔、土块里面藏有空气。 

六、教学准备 

干海绵、粉笔、土块、橡皮擦、弹珠、水、抹布、水容器 

七、教学过程 

（一）任务驱动 游戏：师生互动 

同学们，上课前我们先来玩个游戏。看看老师带来了什么？ 

（生：扑克牌） 

我们要玩的游戏名称叫做——一定就是它！老师需要一个同学来配合我，哪位同学愿意上来？好，请你。现在请你从这副扑克牌中随意拿出9张，然后再从中抽一张，给大家看看你抽出的扑克牌是哪张，不要让老师看到，待会让老师来猜。 

（操作） 

同学们，现在请你们一起喊出我们的咒语——一定就是它！你看，这位同学抽的是不是就是这张牌？ 

看到大家都这么专注认真，那老师就再变个魔术。 

现在老师把猜中的这张牌放到这个没有盖子的空瓶子里，再一起放到水里面去，你猜猜这张牌会怎样？ 

（生：牌会消失；牌会湿掉……） 

确定吗？睁大眼睛仔细看，千万别眨眼。（操作） 

你看，这张牌有没有湿掉？ 

（生：没有） 

很神奇吧？为什么这张牌不会湿掉，你知道吗？ 请你告诉老师这瓶子里有什么？ 

（生：扑克牌，空气……） 

是的，因为这瓶子里充满了空气。当老师把这个瓶子垂直放入水中时，水面把瓶口堵住了，瓶子里的空气出不来，所以水也就不能跑到瓶子里，这样就不会把扑克牌弄湿了，明白了吗？

（生：明白） 

原来这个小小的瓶子里也藏着空气啊，那你们还想不想知道哪些物体里面还有空气吗？ 

这节课我们就一起来探究——空气还藏在哪儿。 

媒体：出示本课课题“空气还藏在哪儿”。

 （二）活动探究 

1.活动1：海绵里的气泡 看老师手里拿的是什么？ 

（生：海绵） 

那你们觉得这海绵里面有空气吗？ 

（生：有，没有） 

一切真理都是需要实验来验证的。你有什么方法来验证看看这里面有空气吗？ 

（生：放到水里面看看有没有冒出泡泡。或者把干海绵装入塑料袋，用力挤一挤，看看袋子会不会鼓起来……） 

是的，我们可以把海绵放到水里面看有没有气泡冒出，有的话证明海绵里面有空气。今天老师也给你们每个小组都准备了干海绵，待会大家一起来实验看看。实验之前我们先来了解下操作细节吧。请看大屏幕。 

好，那我们准备开始实验。 同学们，通过实验你们发现了什么？ 

（生：有泡泡冒出来） 

是的，把干海绵放入水中挤一挤。你能观察到的现象是：会冒出气泡。说明啊，我们的干海绵里面确实存在着空气。 

除了把干海绵放入水中，挤一挤，观察现象，还有其他方法能说明干海绵里面有空气吗？刚才有个同学说把干海绵装入塑料袋，用力挤一挤，看看袋子会不会鼓起来，那我们就通过视频简单了解下吧。 

（2）哪些物体里还藏着空气 

看来这小小的一块海绵里也会藏着空气。老师想再问问你们，你还知道哪些小物体里面还藏着空气呢？

老师还带了其他东西过来。我们一起来猜一猜哪些物品里还藏有空气？请一位同学上来贴一贴。把你认为藏有空气的物体贴在左边的圆圈里，认为没有藏空气的贴在右边的圆圈里。

你们有不同的想法吗？ 

看来同学们猜的都不一样。到底有谁猜对了呢？我们还是需要通过实验来验证一下。要怎么做呢？ 

（生：放到水里面去） 

是的，我们同样可以把物体放入水中观察有没气泡冒出来。 

这么多物品是不是要一下子全部放入水里？那应该怎么做呢，你觉得怎样才能让我们观察得更清楚呢？

    （生：一个一个放） 

是的，要观察的物品比较多，我们需要一个一个来。还要及时地将看到的现象记录下来。现在就以小组形式开始实验吧。 

活动2   把粉笔、土块、橡皮擦、弹珠等分别放入水中，观察哪些物体会冒出气泡。在表格中打“√”。

同学们，通过实验，你发现了什么？谁来跟老师说一说？ 

（生：粉笔、土块在水中会冒出泡泡，橡皮擦和弹珠没有冒出泡泡） 也就说明粉笔和土块里面藏有空气，而橡皮擦和弹珠里面没有空气。 

（三）拓展思维 

为什么有的物体里藏有空气，而有的却没有呢？请你们拿出放大镜仔细观察看看，藏有空气的物体有什么特点，没有藏空气的物体有什么特点。 

（生：有的有孔有的没孔） 

没错，正是因为物体有缝隙，空气才能流进去，藏在小孔隙里。 

看来这空气的本领可真大，只要有缝隙，它就能钻进去。回去我们可得好好跟爸爸妈妈说一说你所认识的空气。有谁能告诉老师，你回去想跟爸爸妈妈说什么呢？ 

  感谢这几位同学分享了这节课的收获。关于空气，还有很多有趣的问题呢，比如，请看大屏幕。你知道热气球为什么会上升吗？我们就留一个悬念，请同学们回去查找资料，了解一下为什么热气球为上升。那我们这节课就上到这里，下课！  

八、板书设计