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【期末必备】2021-2022学年度部编版语文四年级上册第五单元能力提升卷二（含解析）
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这是一份【期末必备】2021-2022学年度部编版语文四年级上册第五单元能力提升卷二（含解析），共8页。试卷主要包含了找出正确音节画“√”，看拼音，写字词，选词填空，按要求写句子，根据课文内容答题，口语交际乐园，阅读《爬天都峰》选段，完成习题，课外美文欣赏等内容，欢迎下载使用。
一、找出正确音节画“√”。（6分）
蝴蝶（diédiě） 憧憬（chōng zhōng）翩翩（piān biān）
踪影（zhōng zōng）丧气（sàng shàng）拯救（zhěng zěng）
二、看拼音，写字词。（4分）
1.老麻雀用自己的shēnqū（） yǎnhù（）小麻雀。
2.老爷爷的勇气给了我极大的gǔwǔ（）。
3.我和老爷爷在jìyú（）背前照了一张相。
4.妈妈说，只要向上pān（），就一定能登上高峰。
三、选词填空。（5分）
绝望摇撼无可奈何拯救庞大
1.摇动，使之发生剧烈震动，撼动。（）
2.失望，没有希望。（）
3.挽救，使之幸免。（）
4.巨大，形状或面积。（）
5.没办法，不知道该怎么办。（）
四、[词语运用]下列句子中，画线的词语使用不恰当的一项是（ ）。（3分）
A.风强烈地摇撼着路旁的白桦树。
B.我上前分辩说：“我不是故意的。”
C.老奶奶白发苍苍，脸上布满了皱纹。
D.看到老麻雀无畏的样子，猎狗无可奈何地走开了。
五、[病句诊断]下列句子没有语病的一项是（ ）。（3分）
A.作文不能少于400字左右。
B.通过学习，我提高了作文水平。
C.校园的一草一木，对我产生了深厚的感情。
D.李华认识到自己错了，他说以后一定会改进。
六、按要求写句子。（8分）
1.我把他送给我的小木船珍藏在抽屉里。（改为“被”字句）
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2.猎狗没有料到老麻雀会有这么大的勇气。猎狗愣住了。（用关联词语合并句子）
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3.石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的。（改为反问句）
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4.通过《麻雀》这篇课文，使我受到了很大的教育。（修改病句）
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七、根据课文内容答题。（10分）
1.我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么______，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看________的石级，石级边上的铁链似乎是从天上挂下来的，真叫人_____________！
这段话写了天都峰的两个特点：又______又______，我们能感觉到当时“我”的心里一定很_____________。
2.《麻雀》的作者是19世纪俄国著名作家屠格涅夫。一只_______的老麻雀靠一股强大的_______的力量战胜了_______的大猎狗，让人感叹_______的伟大与无私。
八、口语交际乐园。（13分）
《麻雀》一文向我们描述了一只勇敢的老麻雀，多么令人敬佩啊！如果你看到有人在捕杀鸟儿，你会对他说些什么？用几句话写下来。
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九、阅读《爬天都峰》选段，完成习题。（10分）
在卿鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!”
不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量!”
1.爬上天都峰以后，“我”和老爷爷为什么要互相道谢？（）（3分）
A.老爷爷拉着“我”，“我”扶着老爷爷，“我们”才爬上了天都峰。
B.“我们”从对方身上受到鼓舞，汲取力量，所以互相道谢。
2.语段中画横线的句子中的“力量”指的是（）。（3分）
A.善于向他人学习的精神。
B.不怕困难、勇于攀登的精神。
3.文章的题目为《爬天都峰》，作者写如何“爬”的文字并不多，而用了大量笔墨写“我”与老爷爷的两次对话，其用意是什么？（4分）
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十、课外美文欣赏。（13分）
地平线（节选）
小时候，我从秦岭来到渭北大平原，最喜欢骑上自行车在路上无拘无束地跑。庄稼收割完了，又没有多少行人，空旷的原野上散落着一些树丛和矮矮的房屋。差不多一抬头，就看见远远的地方，那里天地相接了。
天和地已不再平行，而是形成一个三角形，在交叉处是一道很亮的灰白色的线，有树丛在那里伏着。
“啊，天到尽头了！”
我拼命向那树丛奔去，骑了好长时间，赶到树下时，发现天地依然平行。在远远的地方，又有一片矮屋，天地相接了，又出现那道很亮的灰白色的线。
一个老人迎面走来，胡子飘在胸前，悠悠然如仙翁。
“老爷子，你是从天边来的吗？”我问。
“天边？”
“就是那有一道很亮的灰白线的地方。去那儿还远吗？”
“孩子，那是永远走不到的地平线。”
“地平线是什么？”
“是个谜吧。”
我有些不大懂了，以为他在骗我，就又对准那道很亮的灰白色线上的矮屋奔去。然而我失败了；矮屋那里也是天地平行，又在远远的地方出现了那一道地平线。
我坐在地上，咀嚼着老人的话，出神地想：这地平线，真是个谜了。也正因为是个谜，我才要去解，所以跑了一程又一程。它为了永远吸引着我和与我有一样兴趣的人去解，才永远是个谜吧？
1.解释词语（3分）
无拘无束：_____
2.“咀嚼”原意是______，这里的意思是__________。（2分）
3.“地平线”的位置是_______，颜色是_______。（2分）
4.为什么说：“这地平线，真是个谜了。”？（3分）
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5.读了短文，你有什么感想？（3分）
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十一、习作。（25分）
任选一个题目，完成习作。
题目一：每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的，选择一件你印象深刻的事，按一定的顺序把这件事情写清楚。题目自拟。
题目二：同学们，生活中总会有许多事情令我们难以忘怀，哪件事你最难忘呢？请以“难忘的”为题，写一写自己难忘的经历。
参考答案
一、【答案】dié chōng piānzōng sàng zhěng
【解析】本题考查辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字，多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读多练。“蝶”的读音为dié。“憧”的读音为chōng。“翩”的读音为piān。“踪”的读音为zōng。“丧”为多音字，在“丧气”中读音为sàng；还可以读作sāng，丧事。“拯”的读音为zhěng。
二、【答案】身躯掩护鼓舞鲫鱼攀
【解析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“身躯、掩护、鼓舞、鲫鱼、攀”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。[来源:学。科。网Z。X。X。K]
三、【答案】摇撼绝望拯救庞大无可奈何
【解析】本题考查了选词填空能力。完成此类题目需要在理解词语意思的基础上，结合语言环境，体会词语的区别，再选择恰当的词语。绝望：没希望，断绝希望，毫无希望。摇撼：使劲摇动。无可奈何：指感到没有办法，只有这样了。拯救：指挽救；救济。庞大：指大；巨大。1.根据词义，结合“摇动，使之发生剧烈震动，撼动。”可知这是“摇撼”词语。2.根据词义，结合“失望，没有希望。”可知这是“绝望”词语。3.根据词义，结合“挽救，使之幸免。”可知这是“拯救”词语。4.根据词义，结合“巨大，形状或面积。”可知这是“庞大”词语。5.根据词义，结合“没办法，不知道该怎么办。”可知这是“无可奈何”词语。
四、【答案】A
【解析】本题考查学生词语搭配的能力，在理解词语意思的基础上，结合具体的语境，判断搭配是否得当。A项词语使用不恰当。“强烈”的意思是极强的；力量很大的。用来形容风摇撼白桦树不恰当，可改为：猛烈。
五、【答案】B
【解析】本题考查病句辨析。作答时要先判断所给句子的病句类型，再根据修改病句的方法进行修改。常见病句类型包括：成分残缺、搭配不当、用词不当、分类不当、重复啰嗦、语序颠倒、前后矛盾、不合事理、指代不明、含糊不清、标点用错、比喻不当、关联词语不当。修改病句的方法是增、删、调、换。A.“作文不能少于400字左右。”这句话前后矛盾，“不能少于”与“左右”矛盾，任意删除一个。B.该句子没有语病。C.“校园的一草一木，对我产生了深厚的感情。”这句话语序颠倒，可修改为：我对校园的一草一木，产生了深厚的感情。D.“李华认识到自己错了，他说以后一定会改进。”这句话用词不当，“改进”使用不当，可改为“改正”。
六、【答案】他送给我的小木船被我珍藏在抽屉里。因为猎狗没有料到老麻雀会有这么大的勇气，所以它愣住了。石级边上的铁链，难道不像是从天上挂下来的吗？通过《麻雀》这篇课文，我受到了很大的教育。
【解析】1、“把”字句改“被”字句原则是把“把字句”前后主语调换即成为“被字句”。把“把”改成“被”。即成为“被字句”。2、考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语。此题分句前后是因果关系。所以选用因为……所以……。3、陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。故改为：石级边上的铁链，难道不像是从天上挂下来的吗？4、通过……使……，是一个错误搭配，属于滥用介词，使句子缺乏主语。要记住这个典型病句。去掉“使”即可。
七、【答案】高笔陡发颤高陡紧张害怕勇敢母爱凶猛母爱
【解析】本题考查根据课文内容填空。1.出自课文《爬天都峰》，语段为：我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！由“峰顶这么高”“再看看笔陡的石级”可知这段话写了天都峰的两个特点：又高又笔陡。由“真叫人发颤”能感觉到当时“我”的心里一定很紧张害怕。2.课文《麻雀》的作者是19世纪俄国著名作家屠格涅夫。课文叙述了一只勇敢的老麻雀靠一股强大的母爱的力量战胜了凶猛的大猎狗，让人感叹母爱的伟大与无私。
八、【答案】我会对他说：“朋友，鸟儿是我们的好朋友，它能吃掉啃食庄稼和果树的虫子，是树木的‘医生’，农民的‘助手’。它的歌声能给人类带来快乐，是森林里的‘歌唱家’。再说，它也是有家人的，如果失去它，它的亲人该多伤心啊！请别再杀害这么可爱而无辜的动物了！”
【解析】本题考查语言表达能力。要结合情境“有人在捕杀鸟儿”，指出这是错误的行为，同进结合鸟儿对人类的贡献，人与动物和谐共处等方面发表看法，注意语言表达有条理。
九、1.【答案】B
【解析】本题考查了对文章内容的理解。由“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量!”可知，“我”和老爷爷互相道谢是因为“我们”从对方身上受到鼓舞，汲取力量，所以互相道谢。
2.【答案】B
【解析】本题考查了对词语的理解。从“要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了”可知，“力量”指的是不怕困难、勇于攀登的精神。
3.【答案】课文通过大量的人物对话，意在反映人物思想感情的变化。从对话中可以看出“我”由开始的犹豫、不仔细到受到鼓舞、坚定信心，再到战胜困难、爬上天都峰的心理变化过程。
【解析】本题考查了对写作手法的理解。课文通过大量的人物对话，意在反映人物思想感情的变化。从对话中可以看出“我”由开始的犹豫、不仔细到受到鼓舞、坚定信心，再到战胜困难、爬上天都峰的心理变化过程。
十、1.【答案】形容自由自在，没有限制，不爱约束。
【解析】本题考查的是对成语的识记能力、理解能力。回忆成语的比喻义，结合语境思考它的意思。
2.【答案】将食物放在嘴里慢慢地嚼品味
【解析】本题主要考查对词语的识记、理解能力。“咀嚼”愿意是将食物放在嘴里慢慢嚼，这里的意思是品味，细细品味老人所说的话。
3.【答案】天的尽头灰白色
【解析】本题主要考查对文章内容的理解、分析能力。从文中“天和地已不再平行，而是形成一个三角形，在交叉处是一道很亮的灰白色的线，有树丛在那里伏着。”可知答案。
4.【答案】永远走不到，永远吸引着我们。
【解析】本题考查对关键句子的分析、鉴赏能力。因为它永远走不到，永远吸引着我和与我有一样兴趣的人去解，所以它是个谜。
5.【答案】略
【解析】本题主要考查对文章主旨的理解、分析能力。“地平线”是指人生目标、理想，所以我们谈关于理想与奋斗及实现的感想即可。
十一、【答案】范文：
难忘的篮球比赛
生活中的事情多如繁星，但我心中最难忘，记忆犹新的还是那场别开生面的篮球比赛。
记得那天下午，虽然天空下着小雨，但比赛还是照样进行。我们教室里空无一人——不是去参加比赛，就是去做拉拉队员了
随着比赛哨声响起，操场上立刻沸腾起来。我是班里的篮球队员，与篮球明星姚明只是一字之差，我暗暗下决心一定要为班争光。看！篮球听见了哨声，立刻从中线跳上天空，我立即跳起，抢着篮球，传给了队友。他立刻带球往篮筐底下冲，来个纵身飞跃，对准篮筐一投，对方的同学见这惊人的动作，心慌了，连忙“飞”起挡球，可是不成功。球经过篮筐边反弹到篮板上，太“调皮”了。球又到了我们手里，我一个大步，纵身往上跳起，同时，把手腕一抬，一只空心球，笔直落进了球框里面。观众此时都屏息凝视，目不转睛地盯着那“魔”球，只见球弹回篮筐沿着篮筐边转了二圈，最后还是乖乖地掉进了筐里。“得分！”我们班开场就取得了胜利，大家振奋精神，打起来更加起劲了。
几个来回后，又轮到们发球了，我轻松把球抢了回来，面对三个人的防守，就算姚明也束手无策，我心想：呵，你们是不到黄河心不死，那就露一手让你们瞧瞧！就在这一瞬间，我突破三个人的防守，对方还在愣神，我深吸一口气，心跳也随着加速。球进了！我们班同学个个再次欢呼雀跃，许多同学都蹦跳起来，不断拍手叫绝。二班的队员们显得有些垂头丧气，但啦啦队员们不断给他们加油，使他们重新鼓起精神地投入比赛。由于二班同学的拼搏，最后又得了几分，但我们班还是以绝对的比分赢了。我已经将球稳稳地投进了篮筐，场下同学一片欢呼。
比赛结束了！虽然有些恋恋不舍，身上汗流浃背、筋疲力尽，可每个人的脸上还是透出欣慰、甜美的笑容。这场篮球赛真精彩，它给我留下了深刻的印象，特别是队员们的顽强拼搏精神，令我久久不能忘怀。
【解析】本次习作为二选一题目，选择其中一个进行写作即可。1.本次习作为话题作文，可以根据自己要的内容给文章拟定一个题目再进行写作。写作时要注意：①要选择一件自己印象深刻的事情进行描写。②要把事情发生的时间、地点、人物以及事情的起因、经过、结果交代清楚。③可以按事情的发展顺序描写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果，将事情写完整。④要突出重点，把事情发生时的场面或过程详细具体地写出来，并适当加入人物的语言、动作、心理等描写。⑤文章结尾要总结点题或抒发情感。2.本次习作为半命题作文，可以先根据自己要写的内容把题目补充完整，再进行写作。写作时要注意：①要选择一件自己经历的、难以忘怀的事情进行描写。②要把事情发生的时间、地点、人物以及事件的起因、经过、结果交代清楚。③可以按事情的发展顺序描写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果，将事情写完整。④要突出重点，把事情发生时的场面或过程详细具体地写出来，并适当加入人物的语言、动作、心理等描写。⑤文章结尾要总结点题或抒发情感。
题序
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
十一
总分
得分
一、找出正确音节画“√”。（6分）
蝴蝶（diédiě） 憧憬（chōng zhōng）翩翩（piān biān）
踪影（zhōng zōng）丧气（sàng shàng）拯救（zhěng zěng）
二、看拼音，写字词。（4分）
1.老麻雀用自己的shēnqū（） yǎnhù（）小麻雀。
2.老爷爷的勇气给了我极大的gǔwǔ（）。
3.我和老爷爷在jìyú（）背前照了一张相。
4.妈妈说，只要向上pān（），就一定能登上高峰。
三、选词填空。（5分）
绝望摇撼无可奈何拯救庞大
1.摇动，使之发生剧烈震动，撼动。（）
2.失望，没有希望。（）
3.挽救，使之幸免。（）
4.巨大，形状或面积。（）
5.没办法，不知道该怎么办。（）
四、[词语运用]下列句子中，画线的词语使用不恰当的一项是（ ）。（3分）
A.风强烈地摇撼着路旁的白桦树。
B.我上前分辩说：“我不是故意的。”
C.老奶奶白发苍苍，脸上布满了皱纹。
D.看到老麻雀无畏的样子，猎狗无可奈何地走开了。
五、[病句诊断]下列句子没有语病的一项是（ ）。（3分）
A.作文不能少于400字左右。
B.通过学习，我提高了作文水平。
C.校园的一草一木，对我产生了深厚的感情。
D.李华认识到自己错了，他说以后一定会改进。
六、按要求写句子。（8分）
1.我把他送给我的小木船珍藏在抽屉里。（改为“被”字句）
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2.猎狗没有料到老麻雀会有这么大的勇气。猎狗愣住了。（用关联词语合并句子）
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3.石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的。（改为反问句）
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4.通过《麻雀》这篇课文，使我受到了很大的教育。（修改病句）
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七、根据课文内容答题。（10分）
1.我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么______，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看________的石级，石级边上的铁链似乎是从天上挂下来的，真叫人_____________！
这段话写了天都峰的两个特点：又______又______，我们能感觉到当时“我”的心里一定很_____________。
2.《麻雀》的作者是19世纪俄国著名作家屠格涅夫。一只_______的老麻雀靠一股强大的_______的力量战胜了_______的大猎狗，让人感叹_______的伟大与无私。
八、口语交际乐园。（13分）
《麻雀》一文向我们描述了一只勇敢的老麻雀，多么令人敬佩啊！如果你看到有人在捕杀鸟儿，你会对他说些什么？用几句话写下来。
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九、阅读《爬天都峰》选段，完成习题。（10分）
在卿鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!”
不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量!”
1.爬上天都峰以后，“我”和老爷爷为什么要互相道谢？（）（3分）
A.老爷爷拉着“我”，“我”扶着老爷爷，“我们”才爬上了天都峰。
B.“我们”从对方身上受到鼓舞，汲取力量，所以互相道谢。
2.语段中画横线的句子中的“力量”指的是（）。（3分）
A.善于向他人学习的精神。
B.不怕困难、勇于攀登的精神。
3.文章的题目为《爬天都峰》，作者写如何“爬”的文字并不多，而用了大量笔墨写“我”与老爷爷的两次对话，其用意是什么？（4分）
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十、课外美文欣赏。（13分）
地平线（节选）
小时候，我从秦岭来到渭北大平原，最喜欢骑上自行车在路上无拘无束地跑。庄稼收割完了，又没有多少行人，空旷的原野上散落着一些树丛和矮矮的房屋。差不多一抬头，就看见远远的地方，那里天地相接了。
天和地已不再平行，而是形成一个三角形，在交叉处是一道很亮的灰白色的线，有树丛在那里伏着。
“啊，天到尽头了！”
我拼命向那树丛奔去，骑了好长时间，赶到树下时，发现天地依然平行。在远远的地方，又有一片矮屋，天地相接了，又出现那道很亮的灰白色的线。
一个老人迎面走来，胡子飘在胸前，悠悠然如仙翁。
“老爷子，你是从天边来的吗？”我问。
“天边？”
“就是那有一道很亮的灰白线的地方。去那儿还远吗？”
“孩子，那是永远走不到的地平线。”
“地平线是什么？”
“是个谜吧。”
我有些不大懂了，以为他在骗我，就又对准那道很亮的灰白色线上的矮屋奔去。然而我失败了；矮屋那里也是天地平行，又在远远的地方出现了那一道地平线。
我坐在地上，咀嚼着老人的话，出神地想：这地平线，真是个谜了。也正因为是个谜，我才要去解，所以跑了一程又一程。它为了永远吸引着我和与我有一样兴趣的人去解，才永远是个谜吧？
1.解释词语（3分）
无拘无束：_____
2.“咀嚼”原意是______，这里的意思是__________。（2分）
3.“地平线”的位置是_______，颜色是_______。（2分）
4.为什么说：“这地平线，真是个谜了。”？（3分）
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5.读了短文，你有什么感想？（3分）
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十一、习作。（25分）
任选一个题目，完成习作。
题目一：每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的，选择一件你印象深刻的事，按一定的顺序把这件事情写清楚。题目自拟。
题目二：同学们，生活中总会有许多事情令我们难以忘怀，哪件事你最难忘呢？请以“难忘的”为题，写一写自己难忘的经历。
参考答案
一、【答案】dié chōng piānzōng sàng zhěng
【解析】本题考查辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字，多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读多练。“蝶”的读音为dié。“憧”的读音为chōng。“翩”的读音为piān。“踪”的读音为zōng。“丧”为多音字，在“丧气”中读音为sàng；还可以读作sāng，丧事。“拯”的读音为zhěng。
二、【答案】身躯掩护鼓舞鲫鱼攀
【解析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“身躯、掩护、鼓舞、鲫鱼、攀”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。[来源:学。科。网Z。X。X。K]
三、【答案】摇撼绝望拯救庞大无可奈何
【解析】本题考查了选词填空能力。完成此类题目需要在理解词语意思的基础上，结合语言环境，体会词语的区别，再选择恰当的词语。绝望：没希望，断绝希望，毫无希望。摇撼：使劲摇动。无可奈何：指感到没有办法，只有这样了。拯救：指挽救；救济。庞大：指大；巨大。1.根据词义，结合“摇动，使之发生剧烈震动，撼动。”可知这是“摇撼”词语。2.根据词义，结合“失望，没有希望。”可知这是“绝望”词语。3.根据词义，结合“挽救，使之幸免。”可知这是“拯救”词语。4.根据词义，结合“巨大，形状或面积。”可知这是“庞大”词语。5.根据词义，结合“没办法，不知道该怎么办。”可知这是“无可奈何”词语。
四、【答案】A
【解析】本题考查学生词语搭配的能力，在理解词语意思的基础上，结合具体的语境，判断搭配是否得当。A项词语使用不恰当。“强烈”的意思是极强的；力量很大的。用来形容风摇撼白桦树不恰当，可改为：猛烈。
五、【答案】B
【解析】本题考查病句辨析。作答时要先判断所给句子的病句类型，再根据修改病句的方法进行修改。常见病句类型包括：成分残缺、搭配不当、用词不当、分类不当、重复啰嗦、语序颠倒、前后矛盾、不合事理、指代不明、含糊不清、标点用错、比喻不当、关联词语不当。修改病句的方法是增、删、调、换。A.“作文不能少于400字左右。”这句话前后矛盾，“不能少于”与“左右”矛盾，任意删除一个。B.该句子没有语病。C.“校园的一草一木，对我产生了深厚的感情。”这句话语序颠倒，可修改为：我对校园的一草一木，产生了深厚的感情。D.“李华认识到自己错了，他说以后一定会改进。”这句话用词不当，“改进”使用不当，可改为“改正”。
六、【答案】他送给我的小木船被我珍藏在抽屉里。因为猎狗没有料到老麻雀会有这么大的勇气，所以它愣住了。石级边上的铁链，难道不像是从天上挂下来的吗？通过《麻雀》这篇课文，我受到了很大的教育。
【解析】1、“把”字句改“被”字句原则是把“把字句”前后主语调换即成为“被字句”。把“把”改成“被”。即成为“被字句”。2、考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语。此题分句前后是因果关系。所以选用因为……所以……。3、陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。故改为：石级边上的铁链，难道不像是从天上挂下来的吗？4、通过……使……，是一个错误搭配，属于滥用介词，使句子缺乏主语。要记住这个典型病句。去掉“使”即可。
七、【答案】高笔陡发颤高陡紧张害怕勇敢母爱凶猛母爱
【解析】本题考查根据课文内容填空。1.出自课文《爬天都峰》，语段为：我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！由“峰顶这么高”“再看看笔陡的石级”可知这段话写了天都峰的两个特点：又高又笔陡。由“真叫人发颤”能感觉到当时“我”的心里一定很紧张害怕。2.课文《麻雀》的作者是19世纪俄国著名作家屠格涅夫。课文叙述了一只勇敢的老麻雀靠一股强大的母爱的力量战胜了凶猛的大猎狗，让人感叹母爱的伟大与无私。
八、【答案】我会对他说：“朋友，鸟儿是我们的好朋友，它能吃掉啃食庄稼和果树的虫子，是树木的‘医生’，农民的‘助手’。它的歌声能给人类带来快乐，是森林里的‘歌唱家’。再说，它也是有家人的，如果失去它，它的亲人该多伤心啊！请别再杀害这么可爱而无辜的动物了！”
【解析】本题考查语言表达能力。要结合情境“有人在捕杀鸟儿”，指出这是错误的行为，同进结合鸟儿对人类的贡献，人与动物和谐共处等方面发表看法，注意语言表达有条理。
九、1.【答案】B
【解析】本题考查了对文章内容的理解。由“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量!”可知，“我”和老爷爷互相道谢是因为“我们”从对方身上受到鼓舞，汲取力量，所以互相道谢。
2.【答案】B
【解析】本题考查了对词语的理解。从“要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了”可知，“力量”指的是不怕困难、勇于攀登的精神。
3.【答案】课文通过大量的人物对话，意在反映人物思想感情的变化。从对话中可以看出“我”由开始的犹豫、不仔细到受到鼓舞、坚定信心，再到战胜困难、爬上天都峰的心理变化过程。
【解析】本题考查了对写作手法的理解。课文通过大量的人物对话，意在反映人物思想感情的变化。从对话中可以看出“我”由开始的犹豫、不仔细到受到鼓舞、坚定信心，再到战胜困难、爬上天都峰的心理变化过程。
十、1.【答案】形容自由自在，没有限制，不爱约束。
【解析】本题考查的是对成语的识记能力、理解能力。回忆成语的比喻义，结合语境思考它的意思。
2.【答案】将食物放在嘴里慢慢地嚼品味
【解析】本题主要考查对词语的识记、理解能力。“咀嚼”愿意是将食物放在嘴里慢慢嚼，这里的意思是品味，细细品味老人所说的话。
3.【答案】天的尽头灰白色
【解析】本题主要考查对文章内容的理解、分析能力。从文中“天和地已不再平行，而是形成一个三角形，在交叉处是一道很亮的灰白色的线，有树丛在那里伏着。”可知答案。
4.【答案】永远走不到，永远吸引着我们。
【解析】本题考查对关键句子的分析、鉴赏能力。因为它永远走不到，永远吸引着我和与我有一样兴趣的人去解，所以它是个谜。
5.【答案】略
【解析】本题主要考查对文章主旨的理解、分析能力。“地平线”是指人生目标、理想，所以我们谈关于理想与奋斗及实现的感想即可。
十一、【答案】范文：
难忘的篮球比赛
生活中的事情多如繁星，但我心中最难忘，记忆犹新的还是那场别开生面的篮球比赛。
记得那天下午，虽然天空下着小雨，但比赛还是照样进行。我们教室里空无一人——不是去参加比赛，就是去做拉拉队员了
随着比赛哨声响起，操场上立刻沸腾起来。我是班里的篮球队员，与篮球明星姚明只是一字之差，我暗暗下决心一定要为班争光。看！篮球听见了哨声，立刻从中线跳上天空，我立即跳起，抢着篮球，传给了队友。他立刻带球往篮筐底下冲，来个纵身飞跃，对准篮筐一投，对方的同学见这惊人的动作，心慌了，连忙“飞”起挡球，可是不成功。球经过篮筐边反弹到篮板上，太“调皮”了。球又到了我们手里，我一个大步，纵身往上跳起，同时，把手腕一抬，一只空心球，笔直落进了球框里面。观众此时都屏息凝视，目不转睛地盯着那“魔”球，只见球弹回篮筐沿着篮筐边转了二圈，最后还是乖乖地掉进了筐里。“得分！”我们班开场就取得了胜利，大家振奋精神，打起来更加起劲了。
几个来回后，又轮到们发球了，我轻松把球抢了回来，面对三个人的防守，就算姚明也束手无策，我心想：呵，你们是不到黄河心不死，那就露一手让你们瞧瞧！就在这一瞬间，我突破三个人的防守，对方还在愣神，我深吸一口气，心跳也随着加速。球进了！我们班同学个个再次欢呼雀跃，许多同学都蹦跳起来，不断拍手叫绝。二班的队员们显得有些垂头丧气，但啦啦队员们不断给他们加油，使他们重新鼓起精神地投入比赛。由于二班同学的拼搏，最后又得了几分，但我们班还是以绝对的比分赢了。我已经将球稳稳地投进了篮筐，场下同学一片欢呼。
比赛结束了！虽然有些恋恋不舍，身上汗流浃背、筋疲力尽，可每个人的脸上还是透出欣慰、甜美的笑容。这场篮球赛真精彩，它给我留下了深刻的印象，特别是队员们的顽强拼搏精神，令我久久不能忘怀。
【解析】本次习作为二选一题目，选择其中一个进行写作即可。1.本次习作为话题作文，可以根据自己要的内容给文章拟定一个题目再进行写作。写作时要注意：①要选择一件自己印象深刻的事情进行描写。②要把事情发生的时间、地点、人物以及事情的起因、经过、结果交代清楚。③可以按事情的发展顺序描写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果，将事情写完整。④要突出重点，把事情发生时的场面或过程详细具体地写出来，并适当加入人物的语言、动作、心理等描写。⑤文章结尾要总结点题或抒发情感。2.本次习作为半命题作文，可以先根据自己要写的内容把题目补充完整，再进行写作。写作时要注意：①要选择一件自己经历的、难以忘怀的事情进行描写。②要把事情发生的时间、地点、人物以及事件的起因、经过、结果交代清楚。③可以按事情的发展顺序描写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果，将事情写完整。④要突出重点，把事情发生时的场面或过程详细具体地写出来，并适当加入人物的语言、动作、心理等描写。⑤文章结尾要总结点题或抒发情感。
题序
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
十一
总分
得分
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