浙教版七年级上册第6章 图形的初步知识6.2 线段、射线和直线教学设计及反思

这是一份浙教版七年级上册第6章 图形的初步知识6.2 线段、射线和直线教学设计及反思，共3页。教案主要包含了导入教学内容，探索本节课内容，课堂作业等内容，欢迎下载使用。
6.2 线段、射线和直线                                                           XX学校  XX学习目标1、进一步认识线段、射线和直线的概念。2、会用字母表示线段、射线和直线。3、理解“经过两点有一条而且只有一条直线”重点：线段、射线和直线的概念和表示法难点：射线的表示法和“两点确定一条直线”的实际应用。一、导入教学内容圣诞老人从芬兰的圣诞村驾着马车出发，来到了数学小镇，在分发礼物之前他想考一考小镇上的孩子，他看了看村庄，出了三道谜语题：A有始有终——线段B有始无终——射线C无始无终——直线（打图形名称） 二、探索本节课内容
（一）活动一：观察与发现1. 课件出示生活中的图形和图案（传统乐器——琴、广场上的射灯 、笔直的铁轨等）。2.让学生从展示的图片中寻找小学见过的线段、射线和直线，并引导学生分析、评判所发现结论的正确与否。3．引导学生根据自己的观察，列举出生活中其它类似射线、线段、直线的图形。（此时充分发挥学生的想象，并对于他们的答案做出正确地评价，给予必要的鼓励） （二）活动二：画一画、议一议1．动手画一画：学生动手在草稿纸上尝试画线段、射线和直线。（学生开始动手做，在学生动手做的时候，老师在教室来回巡查，并请学生上台板演，交流画法与正确性，此时课堂气氛较活跃） 2.线段、射线、直线有什么区别?(在学生讨论后总结出结论) 端点数延伸性能否度量线段2无延伸性能射线1向一个方向延伸不能直线0向两个方向延伸不能   3．线段、射线、直线的特征和表示方法（1）线段：   表示方法一：用表示线段两个端点的大写英文字母表示，如：线段AB(或者线段BA）。表示方法二：用一个小写的英文字母表示，如：线段a 。特征：直的，有两个端点，能用长度单位表示长度。（2）射线：  用表示射线端点的字母和表示射线上一个点的字母表示，如：射线AB（射线端点字母要放在前面，不提倡用一个小写字母表示射线）。特征：一个端点，能向一个方向无限延伸，不能用长度单位表示长度。（3）直线：   表示方法一：用表示直线上的两个点的字母表示，如：直线AB（或者直线BA）。表示方法二：用一个小写的的英文字母表示，如：直线a。特征：没有端点，向两个方向无限延伸，不能用长度单位表示长度。 （三）活动三：探究与发现1．动手试一试：经过一点能画出几条直线？两点呢？ (学生动手画，结合课件动态展示，得出结论分别为：无数条，一条)得出直线的性质：◆ 过一点可以画无数条直线；◆ 经过两点有一条而且只有一条直线（或 两点确定一条直线）。（此时向学生解释有且只有的含义。） 2.结合实例：①如果你想将一根细木条固定在墙上，至少需要几个钉子？②建筑工人在砌墙时，这样拉出的参照线就是直的，你能用刚才学过的几何知识解释来他们这样做的道理吗？③经过刨平的木板上的两个点，能弹出一条笔直的墨线，而且只能弹出一条这样的墨线（以上实际问题让学生更深刻的体会到它的含义。） （四）活动四：活学活用（幻灯片19,21，22,23）1．通过现实中的实际问题进一步激发学生兴趣，牢固掌握本节课内容。2．通过有趣的故事，进一步加深学生对线段的认识，并激发学生的学习兴趣，陶冶情操。（幻灯片）  三、课堂小结 今天，你学到了什么？能用自己的话说说吗？1、直线 、射线 、线段及其表示方法.2、直线、射线、线段的区别与联系.3、直线的性质： 经过两点有一条而且只有一条直线 四、课堂作业必做题：课堂作业本p32，选做题：倍速 五、板书设计 6.2  线段、射线和直线 1、三种线的概念、图形、表示方法 2、三种线的区别与联系3、直线的性质：   经过两点有一条而且只有一条直线（或两点确定一条直线）