初中物理人教版九年级全册第2节 电功率完美版ppt课件

18.2电功率

教案

●教学目标

1．知识与技能

·知道电功率表示消耗电能快慢，知道电功率的单位是瓦或千瓦。

·会用功率的计算公式P=W/t和P=UI进行简单的计算。

·理解额定电压和额定功率。

·能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。

2．过程与方法

·观察体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系。

·观察体验用电器的额定功率与实际功率的关系。

3．情感态度与价值观

·培养实事求是的科学态度。

●教学重点

电功率和用电器的额定功率.

●教学难点

正确理解电功率。.

●教学方法

演示法、观察法、讨论法.

●     教材分析

为帮助学生理解电功率的物理意义，教材从比较两种用电器在相等时间内消耗电能的多少引入电功率的概念，再根据电功率的定义导出电功率的计算公式。然后从电功率的单位引出电能的单位千瓦时的来历。教材接着安排了一个例题，引导学生把所学知识用于实际。例题中电功率的单位是瓦特，有助于引起学生解题时对统一单位的重视。考虑到学生不熟悉额定功率，教材安排了小灯泡在不同电压下工作的演示实验，以帮助学生了解额定电压和额定功率。由于额定电压、额定功率是用电器的两个重要指标，教材接着对用电器的额定电压和额定功率作了进一步的说明，并列出了一些电器设备的功率，以使学生对常见电器设备的功率有所了解。电功率的测量直接给出公式，并安排例题加深学生对该公式的理解。

●     课时安排

2课时

●教学过程

（一）、引入新课

［师］我们在上节课学过电能表后，同学们一定观察了同学家或自己家的电能表.是不是可以把观察的结果和大家交流一下呢？

［生］电能表有时候转得快，有时候转得就比较慢.

［生］一般是晚上转得快一些，白天转得较慢.

［生］有时候白天转得也很快，中午用电饭锅做饭时，就比晚上只开一盏灯转得快.

［生］电能表转得快慢和用电器的多少及用电器的种类有关系.

［师］现在我们可以通过实验来求证他们观察的准不准.

（二）、进行新课

一．电功率

［演示］

不同的灯泡接入电路中，电能表转动的情况.

（考虑到操作的安全性，不建议学生操作，教师可提醒学生，电能表连接时应串联在电源上）

（1）先将15 W的电灯接入电路，合上开关，灯发光，同学们观察电能表转动情况.

（2）将15 W的灯泡取下，换上100 W的灯重复第一步实验.同学们观察并比较两次转动快慢情况.

［生］电能表第二次比第一次转动得快.灯也是第二次比第一次亮.

［投影］两只灯泡铭牌。

［师］同学们再观察这两只灯泡，有什么发现？.

［生］两只灯泡不一样，一只标着“220 V，15 W”，另一只灯泡标着“220 V，100 W”.

［师］通过我们的实验证明了同学们在课后的观察非常准确. 我们已经能准确地观察电能表转动的快慢了.还记得电能表有什么作用？接入电路的目的是什么吗？

［生］电能表是用来测量用电器消耗电能的多少的.

［师］电能表转得快说明了什么？转得慢又说明了什么呢？

［生］转得快说明用电器用的电多，消耗的电能多.

［师］大家同意这种说法吗？

（同学们思考、讨论.教师注意引导）刚才的实验中，同学们注意到第一盏灯亮时电能表比第二盏灯亮时转得慢.假如电能表在第一盏灯亮时，1 min转10圈；在第二盏灯亮时，1 min能转20圈.

［问］第一盏灯工作4 min，电能表转几圈？

［生］1 min转10圈，4 min 40圈.

［师］如果是第二盏灯工作2 min，电能表转几圈？

［生］电能表也是转过40圈.

［生］都转40圈时，消耗的电能一样多.

（学生充分讨论、思考）

［生］消耗一样多的电能.第一盏灯用4 min第二盏灯用了2 min，说明消耗电能的快慢不一样.

［生］不能说“电能表转动越快；用电器消耗电能越多”，而是电能表转动得越快，用电器消耗电能越快；电能表转盘转动得越慢，用电器消耗电能越慢.

［师］同学们分析得非常有理.原来电能表铝盘转动的快慢不同，表示了用电器消耗电能的快慢不同.

请同学们看书，了解在物理学中用什么物理量来表示消耗电能的快慢.

［生］物理学中用“电功率（electric power）”表示消耗电能的快慢，符号是“P”,单位是“瓦特”，简称“瓦”，单位符号是“W”.

［生］还有一个更大的单位是千瓦（kW）.

1 kW=103 W

 板书：

一．电功率

1．意义：消耗电能的快慢

2．单位  ：瓦（W）、千瓦（kW）        1 kW=103 W

请同学们观察“小资料”.你能告诉大家一些什么信息呢？

［生］这些都是家用电器的电功率，但有的不用接入家庭电路使用，装电池就行.

［生］空调的电功率较大，电扇的电功率较小，空调工作时，肯定比电风扇工作时电能表转得快.

…

［师］能不能说空调比电风扇消耗得能量多？

［生］不能，还要看工作时间的长短.

［师］老师还要补充一点，从空调到电扇这些家用电器都是在家庭电路中使用的，家庭电路的电压大家一定记得（学生答：220 V），也就是说这些家电的额定电压是220 V，列出的这些数据是家电在额定电压下工作时的电功率，叫做额定功率.不论是在家用电器还是工农业生产上的用电器，说明书或铭牌上都会标注用电器的电压值和电功率的值，那些就是用电器的额定电压和额定功率值.

同学们再来观察我们刚才实验用的两只灯泡的铭牌，说说你的理解.

［生］“220 V，15 W”指的是电灯的额定工作电压是220 V，额定功率是15 W.

［生］“220 V，100 W”说明这只灯泡额定电压是220 V，额定功率是100 W.

［师］谁能说明我们演示实验中哪只灯是第一次接入电路的？哪一只是第二次接入电路的？为什么？

［生］“15 W”的灯是第一次接入电路的，“100 W”的灯是第二次被接入电路的.因为第一次电能表转盘转得较慢，电功率小，第二次电功率大.

［师］谁能用电功率符号表示灯的电功率？

［生］板演   P=15 W      P=100 W.

［师］通过大家的努力，同学们已明白电功率是表示电流做功快慢的物理量，接着请大家来做判断.

［投影］

例1：电流通过电扇工作1 min，消耗的电能是2400 J；电流通过洗衣机工作1 min时消耗的电能是6000 J；哪个用电器消耗电能多？哪个用电器消耗电能快？为什么？

例2：上题中，如果电风扇和洗衣机都消耗4000 J的电能.电风扇要工作100 s，洗衣机工作40 s，哪台电器功率大？为什么？

例3：某台电风扇和洗衣机，电风扇通电工作半小时，消耗电能72000 J；洗衣机通电工作2 min，消耗电能12000 J.问：哪台电器消耗的电能多？哪台电器的功率较大？为什么？

学生思考后回答（可以分组，每组思考一题）

［生］例1中，洗衣机消耗电能6000 J，电扇消耗电能2400 J，所以洗衣机消耗电能多，又因为它们的工作时间相同，消耗电能多的就是消耗得比较快快，所以洗衣机消耗电能快.

［生］例2中，洗衣机的功率大.因为洗衣机和电扇消耗相同的电能，洗衣机用的时间短.

［生］例3中，电风扇消耗的电能多.

［师］哪台电器的功率大呢？

（引导同学们思考：时间相同时，可以比较谁消耗能量多；消耗能量相同时，可以比较谁用的时间短；时间和消耗能量都不相同时，该怎么办呢？）

［生］可以算电风扇2 min消耗的电能，或者求洗衣机半小时消耗的电能.

［生］也可以看看洗衣机如果消耗72000 J电能用多少时间或者看电扇消耗12000 J电能用多长时间.

［生］还能比较它们各自工作1 min消耗的电能.

［师］同学们能否计算它们各自工作1 s消耗的电能呢？

全体同学计算，请一名同学板演.

电风扇每秒消耗的电能：=40 J/s

洗衣机每秒消耗的电能：=100 J/s

洗衣机的功率大.

［师］同学们想出的办法都很好，都可以比较出功率的大小.只是为了大家互相交流、沟通方便，我们统一用“用电器1 s内消耗的电能”来表示用电器的功率.

 板书：

3．定义：用电器1 s内消耗的电能

4．公式          P=

这就是功率的定义式.一定要注意各符号的意义及单位.

［投影］

W——消耗的电能——焦耳（J）

t——消耗这些电能所用时间——秒（s）

P——用电器的功率——瓦特（W）

公式在使用过程中单位要统一，只有用电器在1 s内消耗的电能是1 J时，其电功率才是1 W.（1 W=1 J/s）

［投影］

例4：某用电器20 min消耗的电能是1 kW·h.此用电器的功率是多少？

解:t=20 min=1200 s

W=1 kW·h=3.6×106 J

所以   P= ==3×103 W=3 kW

二．“ 千瓦时”的来历

［师］请同学们看书P42，了解“ kW·h”的来历，说说自己的理解.

［生］功率的单位还可以用千瓦（kW），如果时间的单位取小时（h），由公式P=变形后得到W=Pt，这时电能W的单位就是“ kW·h”.

［生］1 kW·h就是功率为1 kW的用电器使用1 h所消耗的电能.

［投影］

例5：某电视机的电功率是250 W，每天使用3 h.一个月用电多少 kW·h？（按30天计算）如果时间单位用秒，1个月电能消耗多少焦耳？

（鼓励同学们灵活应用不同的方法板演）

解:P=250 W=0.25 kW

t=3 h×30=90 h=3.24×105 s

由P=得W=Pt

所以一个月内消耗电能是

W=Pt=0.25 kW×90 h=22.5 kW·h=8.1×107 J

或W=Pt=250 W×3.24×105 s=8.1×107 J=22.5 kW·h

［强调］ kW和 kW·h是两个不同的物理量的单位，一定要注意区分.

［师］从公式W＝Pt中你想到了节能的办法吗？请同学们利用所学知识分析一下，要节能可以从哪些方面着手？

［生］（经过讨论）根据W=Pt，可以在不改变用电时间的情况下，尽可能的减小用电器的功率，也可以在不减小用电功率的情况下，减少用电时间，如养成随手关灯的习惯，能不用空调机的情况下就不开空调机。当然可以双管齐下。

P44［想想议议］第2题

［师］请同学们分析这位记者错在何处，你能不能给他一个建议.

［生］“kW·h”是电能的单位，“W”和“kW”是电功率的单位，这位记者把电功率和电能混淆了.

［生］他可以说：节约的电能可以使10000个这样的电吹风同时工作1 h.

…

［师］类似这位记者的例子，同学们肯定不是第一次碰到.当时你们也许想过他们说得怎么和我学过的不一样啊，可是人家是电台、报纸或是老师家长，他们都该是正确的.通过今天的这个例子，希望大家在今后再有这种情况时，能像今天一样认真分析、思考、不迷信、不盲目崇拜，能应用自己掌握的知识，实事求是地处理问题.

三．电功率的测量

［师］同学们已经掌握了电能、电功率的知识，了解了它们之间的区别和联系，在上节课中也已经知道用电能表可以来测量用电器消耗电能的多少.电功率能不能测，该如何测呢？

［生］是不是有“功率表”，可以用功率表来测.

［师］想法不错.可是我家什么表都没有，只有钟表和电路中连着的电能表，要让同学们帮助我测我家电视的电功率，行吗？

（引导同学们从电功率的定义P=考虑）

［生］能测量.因为P=，只要能测出电视机消耗的电能和消耗电能所用时间，就能算出它的电功率.

［师］具体怎么操作呢？

［生］先记下电能表的示数，然后让电视机工作.工作一段时间后，再记录电能表的示数，记住工作了多长时间，将单位统一，利用P=做计算就可以了.

［师］电视机工作时，冰箱启动了，还有一盏灯亮着，这样测准吗？

［生］（学生讨论，然后回答）测量时，其他电器必须关掉，只能让电视机工作，测出来的才是电视机消耗的电能，这样才行.

［师］这样操作到底可不可行，希望同学们回去自己试验，并能找出说明书，对照测量是否准确.

现在我们学习另一种测量电功率的办法.同学们看书P44“电功率的测量”.

［师］这种测量方法的测量依据或者说测量原理是什么呢？

［生］测量原理就是公式P=IU.根据此公式只要用电压表测出用电器两端电压，用电流表测出流过用电器的电流，就能算出电功率.

提醒同学们一定要注意符号的意义和单位，公式中电流、电压、功率的单位都只能用安培、伏特和瓦特.两个公式P=、P=IU，都可以计算电功率.但P=UI只适用“电”功率，而P=是功率的一般定义式，其他的功率也是适用的.

［投影］某家庭节能灯的额定功率为11 W，使用时通过的电流是多少毫安？

解：家庭电路电压U=220 V；P=11 W

由P=IU得I==0.05 A=50 mA

［强调］解题时应注意单位问题

［投影］节能灯

讨论：家里的照明，你会建议家人选择节能灯还是白炽灯呢？

［师］课后请同学们查阅资料，看看是使用节能灯还是白炽灯更经济。

［师］哪位同学还记得额定电压和额定功率？

［生］用电器能正常工作时需要的电压叫做额定电压.用电器在额定电压下工作时的功率叫额定功率.

［师］从公式P=IU看，如果用电器两端的电压改变了，它的功率会变吗？

（同学们讨论）

P43演示实验，学生认真观察并讨论

［师］实验说明了什么问题？

［生］用电器的功率是会变的

［生］加在灯泡两端的电压越大，灯就越亮

…

［师］所以我们不能说一个用电器的功率有多大,而要指明电压，如果用电器的电压发生了变化，它消耗的功率就会改变。那用电器的额定功率会改变吗？

（学生讨论）

[强调]额定电压和额定功率的意义

［投影］用电器铭牌

［师］同学们能从铭牌上得到哪些有用的信息?

［生］额定电压220V

［生］洗涤功率330W

…

［师］家里新买了一台用电器，使用前一定要先观察铭牌,如果使用不当会有什么影响呢?

学生阅读P44内容,并完成想想议议第一题.介绍稳压器的作用。

 （三）、小结

同学们结合上节内容，完成下表：

（四）、板书设计