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人教版五年级语文下册第七单元写一个给你印象深刻的人优 质课件PPT
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这是一份人教版五年级语文下册第七单元写一个给你印象深刻的人优 质课件PPT，共24页。PPT课件主要包含了五年级故事会，讲故事，评一评，分析习作要求，使用描写方法，审清题意，找准人物特点，顽皮机灵，技艺高超，会见风使舵等内容，欢迎下载使用。
在我们的文学作品里，在我们看的电影、电视里，有一些人物形象一直留在我们的脑海里。今天的故事会，我们就来讲一讲这些人物故事。 看谁讲的故事给大家留下的印象最深刻。听的同学要认真听，听后有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节。
你印象中最深刻的人物是谁？ 他的什么故事给你留下了深刻的印象？
谁的故事给你留下的印象最深？为什么？
要想故事讲得生动具体，需注意哪些方面？
同样道理，要想把生活中的人物写生动，也需要这样来写。
现在请大家想想，生活中谁给你的印象最深呢？你为什么要选择这个人？
回忆我们学过的课文，想想写人，一般都抓住人的哪些方面来写？
外貌、动作、语言、神态、心理活动等等 。要根据内容，选准方法。
1.观察图画内容，弄明白四幅图连起来说的是什么事。 2.根据图画内容，小组合作表演故事的开头。
A、习作对象：一个印象深刻的人，人物特点鲜明，体现于音容笑貌、举手投足（行为举止）；选人范围：这个人可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到过的陌生人。B、习作要求：运用写人方法，写出人物某一方面的特点；C、修改要求：合作评一评、改一改，使人物特点更加突出。）
抓住人物突出的特点；合适的情景；合适的描写方法——细节描写和神态、语言、动作、心理等描写
A、习作对象： 写一个特点鲜明的人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到过的陌生人。B、习作要求： 运用写人方法，写出人物某一方面的特点；C、修改要求： 合作评一评、改一改，使人物特点更加突出。
一人一事（多事）一特点
所谓人物的特点，是指一个人在性格、品质、爱好、特长、习惯等方面不同于他人的特征。
（ ）的小嘎子 ( ) 的王熙凤（ ）的严监生（ ）的刷子李（ ）的托德
所谓典型事例是指具有代表性的人或事 ，这些事情可以明显反映出人物的特点。
摔跤时总想下冷绊子，使巧招。
临死前还记挂着多烧了一茎灯草。
会根据贾母的态度改变自己的言行。
刷墙时穿一身黑，不掉一滴白浆。
生活中你观察到了哪些特点鲜明的人物？交流一下你积累的“人物素材库”
人物描写，根据描写的对象，可以分为外貌描写（肖像、衣着、神态）、语言描写、动作描写、心理描写和细节描写。 还可以通过描写第三者来反衬某人，或以写景状物来烘托某人等侧面描写的方法。
我的同学——陆峰陆峰是我们班的“捣蛋鬼”。陆峰既让人讨厌又让人喜欢。（重点）陆峰就是这样一个爱惹点小麻烦，又惹人喜爱的人。
我的傻瓜爸爸 我的爸爸是傻瓜，我爱我的傻瓜爸爸。 说我的爸爸傻，一点也不假。妈妈成天挂在嘴上，说我爸爸傻人吉相，傻瓜傻福。我也知道我的爸爸确实有点儿傻。他在家里常常做错事……做菜不是忘了放盐，就是忘了放味精。烧饭不是烧糊了就是没有把米煮熟。有一次，他居然吃馍沾墨汁，我们都哈哈大笑，他不但不笑，还傻声傻腔地说：“好吃，好吃。” 有一天早晨，我们正在吃早餐，爸爸刚吃一口，抬头一看表，就急忙拎起衣服往厂里跑。妈妈说：“不要紧，他一会就会回来的。”果然不出所料，不大一会儿，爸爸回来了。原来他忘了是星期天。 前年暑假里的一天，我们全家人正在吃午餐，忽然乌云翻滚，霎时间倾盆大雨铺天盖地落下来，爸爸慌忙拿起家里唯一的一件雨衣就往外跑，我和妈妈连声喊
“豆酱……”可爸爸好象没听见似的，一个劲往雨里钻。我们只好眼睁睁地看着大雨把墙头上的一盆豆酱冲走。一会儿，雨停了，爸爸像个落汤鸡，气喘吁吁地奔进门就问：“你们怎么样？”妈妈气冲冲地说：“我们，我们，你心里哪有我们！” 爸爸“嘿嘿”地傻笑两声，一边脱下上衣拧水，一边陪着笑脸说：“厂里进口的两袋原料放在窗口旁，我猛然想起下班时没有关窗口，幸好及时赶到，要不然，要不然……哎——亏你还是个党员呢！是我这个千把人的厂重要，还是你那盆豆酱重要？这可是个原则问题啊！”“原则”是什么问题，我心里小声嘀咕着。 现在，我才知道爸爸一点也不傻。有同学说我傻。他哪里知道，我跟爸爸比起来，还差得很远。等我长大了，我也要像爸爸那样，做一个大大的傻瓜。我的爸爸是傻瓜，我爱我的傻瓜爸爸。
写人： 写人的作文，就是通过记叙人物的具体活动，来表现人物特点、性格、道德品质、精神风貌及思想感情。要想写好写人的作文,必须学会以下几个方面的技巧、方法。 一、抓住特点。有的同学爱学习、有的同学爱帮助别人，有的同学爱吃零食，等等。就是这些人的主要特点。写人的作文就是要抓住这些特点，通过特点反映出这个人是什么样的人，有什么样的思想品质，等等。这些特点抓得越准确，事例写得越具体，给读者留下的印象就越深刻。 二、选好事例。写人的文章，也要写事例，通过一个或几个事例来表现出这个人的特点（最好用两、三件事来写一个人）。选择事例时，要选那些能打动人、影响人、感染人，给人印象深刻的事例，也就是要选择典型、新颖的事例。 三、运用描写。要想把人物写得栩栩如生、活灵活现，就要运用动作、语言、心理、神态、肖像等多种描写方法。 四、写出细节。要把人物细微的动作及其变化，写具体，写生动。 五、善用对比。
在我们的文学作品里，在我们看的电影、电视里，有一些人物形象一直留在我们的脑海里。今天的故事会，我们就来讲一讲这些人物故事。 看谁讲的故事给大家留下的印象最深刻。听的同学要认真听，听后有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节。
你印象中最深刻的人物是谁？ 他的什么故事给你留下了深刻的印象？
谁的故事给你留下的印象最深？为什么？
要想故事讲得生动具体，需注意哪些方面？
同样道理，要想把生活中的人物写生动，也需要这样来写。
现在请大家想想，生活中谁给你的印象最深呢？你为什么要选择这个人？
回忆我们学过的课文，想想写人，一般都抓住人的哪些方面来写？
外貌、动作、语言、神态、心理活动等等 。要根据内容，选准方法。
1.观察图画内容，弄明白四幅图连起来说的是什么事。 2.根据图画内容，小组合作表演故事的开头。
A、习作对象：一个印象深刻的人，人物特点鲜明，体现于音容笑貌、举手投足（行为举止）；选人范围：这个人可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到过的陌生人。B、习作要求：运用写人方法，写出人物某一方面的特点；C、修改要求：合作评一评、改一改，使人物特点更加突出。）
抓住人物突出的特点；合适的情景；合适的描写方法——细节描写和神态、语言、动作、心理等描写
A、习作对象： 写一个特点鲜明的人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到过的陌生人。B、习作要求： 运用写人方法，写出人物某一方面的特点；C、修改要求： 合作评一评、改一改，使人物特点更加突出。
一人一事（多事）一特点
所谓人物的特点，是指一个人在性格、品质、爱好、特长、习惯等方面不同于他人的特征。
（ ）的小嘎子 ( ) 的王熙凤（ ）的严监生（ ）的刷子李（ ）的托德
所谓典型事例是指具有代表性的人或事 ，这些事情可以明显反映出人物的特点。
摔跤时总想下冷绊子，使巧招。
临死前还记挂着多烧了一茎灯草。
会根据贾母的态度改变自己的言行。
刷墙时穿一身黑，不掉一滴白浆。
生活中你观察到了哪些特点鲜明的人物？交流一下你积累的“人物素材库”
人物描写，根据描写的对象，可以分为外貌描写（肖像、衣着、神态）、语言描写、动作描写、心理描写和细节描写。 还可以通过描写第三者来反衬某人，或以写景状物来烘托某人等侧面描写的方法。
我的同学——陆峰陆峰是我们班的“捣蛋鬼”。陆峰既让人讨厌又让人喜欢。（重点）陆峰就是这样一个爱惹点小麻烦，又惹人喜爱的人。
我的傻瓜爸爸 我的爸爸是傻瓜，我爱我的傻瓜爸爸。 说我的爸爸傻，一点也不假。妈妈成天挂在嘴上，说我爸爸傻人吉相，傻瓜傻福。我也知道我的爸爸确实有点儿傻。他在家里常常做错事……做菜不是忘了放盐，就是忘了放味精。烧饭不是烧糊了就是没有把米煮熟。有一次，他居然吃馍沾墨汁，我们都哈哈大笑，他不但不笑，还傻声傻腔地说：“好吃，好吃。” 有一天早晨，我们正在吃早餐，爸爸刚吃一口，抬头一看表，就急忙拎起衣服往厂里跑。妈妈说：“不要紧，他一会就会回来的。”果然不出所料，不大一会儿，爸爸回来了。原来他忘了是星期天。 前年暑假里的一天，我们全家人正在吃午餐，忽然乌云翻滚，霎时间倾盆大雨铺天盖地落下来，爸爸慌忙拿起家里唯一的一件雨衣就往外跑，我和妈妈连声喊
“豆酱……”可爸爸好象没听见似的，一个劲往雨里钻。我们只好眼睁睁地看着大雨把墙头上的一盆豆酱冲走。一会儿，雨停了，爸爸像个落汤鸡，气喘吁吁地奔进门就问：“你们怎么样？”妈妈气冲冲地说：“我们，我们，你心里哪有我们！” 爸爸“嘿嘿”地傻笑两声，一边脱下上衣拧水，一边陪着笑脸说：“厂里进口的两袋原料放在窗口旁，我猛然想起下班时没有关窗口，幸好及时赶到，要不然，要不然……哎——亏你还是个党员呢！是我这个千把人的厂重要，还是你那盆豆酱重要？这可是个原则问题啊！”“原则”是什么问题，我心里小声嘀咕着。 现在，我才知道爸爸一点也不傻。有同学说我傻。他哪里知道，我跟爸爸比起来，还差得很远。等我长大了，我也要像爸爸那样，做一个大大的傻瓜。我的爸爸是傻瓜，我爱我的傻瓜爸爸。
写人： 写人的作文，就是通过记叙人物的具体活动，来表现人物特点、性格、道德品质、精神风貌及思想感情。要想写好写人的作文,必须学会以下几个方面的技巧、方法。 一、抓住特点。有的同学爱学习、有的同学爱帮助别人，有的同学爱吃零食，等等。就是这些人的主要特点。写人的作文就是要抓住这些特点，通过特点反映出这个人是什么样的人，有什么样的思想品质，等等。这些特点抓得越准确，事例写得越具体，给读者留下的印象就越深刻。 二、选好事例。写人的文章，也要写事例，通过一个或几个事例来表现出这个人的特点（最好用两、三件事来写一个人）。选择事例时，要选那些能打动人、影响人、感染人，给人印象深刻的事例，也就是要选择典型、新颖的事例。 三、运用描写。要想把人物写得栩栩如生、活灵活现，就要运用动作、语言、心理、神态、肖像等多种描写方法。 四、写出细节。要把人物细微的动作及其变化，写具体，写生动。 五、善用对比。
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