小学语文人教部编版六年级下册别了，语文课课文ppt课件

这是一份小学语文人教部编版六年级下册别了，语文课课文ppt课件，共14页。PPT课件主要包含了直接而强烈，藏跳追绊，阳光明媚，光线渐渐暗下去等内容，欢迎下载使用。

读一读《别了，语文课》，同桌交流，作者为什么选择了老师和同学留言、送书的事来写告别中国语文课呢？
作者选择的事情真实、自然，和要表达的情感有关系（对母语的热爱），而且“我”因为要移民才会经历老师和同学留言、送书，这并不是每个人都会经历的，所以，可以选择只在自己或少数人身上发生的事情。
读一读《阳光的两种用法》，同桌交流，作者为什么会选择母亲把“老阳儿”叠在被子里的事情？
作者童年时，甚至现在的一些地方，把“老阳儿”叠在被子里的事很常见，但它饱含着母亲的智慧以及对子女的爱，让作者印象深刻，难以忘怀。
读一读自己的习作，说说自己在习作中选择的事例是否恰当，如果不恰当可以怎样修改呢？
找一找《别了，语文课》中作者有哪些内心独白呢？
有谁知道我心里的痛！唉，语文课，在我深深喜欢上你的时候，我就要离开你了，我将要学习另一种完全不同的语言了，想到这里，我噙着泪。
这样的内心独白在表达情感上有什么作用呢？
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。
同学们思考一下，自己的习作中是否也可以加上些内心独白呢？加在哪里比较合适呢？
用四个具体事例写出“我”对中国语文课的情感变化。
“我”以前上语文课总“提不起劲”，今天却觉得“别有一番滋味”
“我”放学回家后，一口气读完了张先生送的《怎样学好语文》，遗憾没能早点儿读到这本书
“我”和父亲交谈，为移民后可能无法学习中国语文以及对它掌握的不够慌张甚至惊恐
“我”认真上语文课，默书连续取得好成绩
《别了，语文课》中“我”的情感变化
《那个星期天》中随着“我”的心情变化，“我”的动作和周围的环境分别发生了怎样的变化？
光线正无可挽回地消逝，一派荒凉
把情感融入具体的人、事、景物之中