2021学年第4课 壶趣教学设计

这是一份2021学年第4课 壶趣教学设计，共2页。教案主要包含了教材分析，学情分析，设计理念，教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学准备等内容，欢迎下载使用。
《壶趣》教学设计授课对象A小学六年级学生授课教师X老师课时安排1课时授课类型综合探索 一、教材分析本课选自湘教版六年级美术课本第四单元。本课以壶为对象，对学生进行泥塑方面的训练，提高学生对传统艺术的审美鉴赏能力。盘泥条是一种古老而基本的做陶方法，用泥条盘筑的泥坯厚薄均匀而且造型随意，适合学生进行陶艺的创造。教材选用了五张制作图例，在制作技法上给学生以提示。三件学生作品，粗狂朴实并充满童趣，不仅激发了学生的创造欲望，还因是同龄人的作品而让学生有亲切感。教材还提供了六种不同造型壶的剪影，启发学生思维，帮助学生解除设计畏难情绪。为了让学生更多的了解壶的结构特点，教材还呈现了壶的剖面图，有助于学生更好地理解。       二、学情分析学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。三、设计理念中国的壶文化历史悠久，源远流长，一把看似简单的壶，却烙着鲜明的时代印记，是我们今天研究历史和文化的宝贵资料。它向我们黑黑k地诉说着当时的历史风云变幻,展示着先人精湛的技艺和人们的审美观。本课以壶为对象，对学生进行泥塑方面的训练,提高学生对传统艺术的审美鉴赏能力。 四、教学目标知识与技能目标初步掌握茶壶的造型、图案设计运用，感受传统艺术的魅力，提高学生对传统艺术美感的理解。 过程与方法目标通过看一看、做一做、画一画“茶壶”，提高学生观察能力和想象能力，发展学生的创新思维的能力。 情感态度与价值观目标教师使学生了解壶的历史文化及造型特点，激发学生对中国传统艺术的热爱,感受中国传统壶文化的精髓。五、教学重点了解荼壶的制作工艺、历史特征、不同造型与图案的寓意，感受传统艺术的魅力。把握茶壶的结构特征，以自己喜欢的形式表现茶壶。六、教学难点运用折、剪、画等不同的方法和各种艺术手段，来塑造装设茶壶，设计出美丽、有个性和创意的茶壶作品。七、教学方法教法情景导入法、直观教学法、、观察法、合作探究法学法1指导学生学会小组合作学习。
2.指导学生分析问题、动手活动，使学生能够把材料和壶有机结合起来，建立起正确的知识体系。八、教学准备教师一些茶具，超轻泥，多媒体课件 学生塑料垫板、超轻泥九、教学过程一、情景导入 引入课题:壶是实用的饮茶器具，也是具有鉴赏价值的艺术品，历代通《茶经>社茶道的文人喝茶是有讲究的，好茶要用好壶湖，这节课我们就走进小茶壶的世界，感受壶文化的魅力!出示课题《壶趣》 二、探究学习（一）信息收集:欣赏古今中外壶的图片资料，充分感受壶文化。1、你知道哪些有关壶文化的资料?2、让学生谈谈对壶的感受:精致、灵秀、神奇、富有想象力……学生汇报，教师小结。对于中国人来说，这壶不仅是一种实用器皿，它还是一种艺术文化，古人制壶十分讲究壶的形状，一般崇尚造型淳朴，简洁的风格和式样，而现代壶的风格和式样更加层出不穷，千姿百态造型抽象。（二）分析结构，掌握壶形1、了解茶壶的结构出示图片:看一看茶壶有哪几部分组成?各部分有哪些特点?生:壶身、壶嘴等。3、教师归纳总结:一般壶简单分为嘴、把、盖、身筒、底，每部分可长可短、可方可圆、可曲可直、可以是规则几何形也可以是生活中的实物造型,但嘴、把、盖一般是高度位置持平的,都具备“雅”、“朴”、“简”的特点。2、根据壶柄造型给茶壶分类  十、板书设计壶趣  结构：嘴、把、盖、身桶、底形状：长短、方圆、曲直特点：雅、朴、简十一、教学反思