苏科版八年级上册第一章 全等三角形1.3 探索三角形全等的条件图片ppt课件

这是一份苏科版八年级上册第一章 全等三角形1.3 探索三角形全等的条件图片ppt课件，共12页。PPT课件主要包含了展示·探究，你有怎样的猜想，探索活动一，你有何经验，怎样构造，探索活动二，探索活动三，检测·反馈，体会·交流等内容，欢迎下载使用。

（1）判定两个直角三角形全等，还需要几个条件？ 可以是哪些条件？
（2）直角三角形是特殊的三角形，判定两个三角形全等，有没有特殊的方法？
1.3　探索三角形全等的条件（8）
（1）操作（尺规作图）．
用直尺和圆规作Rt△ABC，使∠C＝90°，CB＝a，AB＝c.
①△ABC就是所求作的三角形吗？
②你作的直角三角形和其他同学所作的三角形能完全重合吗？
③交流之后，你发现了什么？
④想一想，在画图时是根据什么条件？它们重合的条件是什么？
在△ABC和△A′B′C′中，∠C＝∠C′＝90°， AB＝A′B′，AC＝A′C′如何证明△ABC≌△A′B′C′？
用前面的判定两个三角形全等的基本事实，还缺少什么条件？
请你用文字语言归纳你证明的结论？
用几何语言表述你的结论
斜边和一条直角边分别相等的两个直角三角形全等.
简写为：“斜边、直角边”或“HL”．
（1）如图，已知∠ACB＝∠BDA＝90°，能否判定△ACB≌△BDA？若不能，请增加一个条件使得△ACB≌△BDA，把它们分别写出来，并注明你所用的判定方法.
　　判定两个直角三角形全等有哪些方法？本次解题你有何收获？
（3）开放、拓展 如上图，已知∠ACB＝∠BDA＝90°，若AC、BD相交于点O，AC＝BD，你能发现哪些结论？并给出证明.
　已知：如图，在△ABC和△DEF中，AP、DQ分别是 三角形的高，并且AB＝DE，AP＝DQ，∠BAC＝∠EDF，图中有全等三角形吗？若有，请写出所有的全等三角形并写出判断过程；若没有，请说明理由.
　　思考：能否改变题中的某个条件，上面的结论仍然成立？小组交流一下！
变式1：若把∠BAC＝∠EDF，改为BC＝EF，△ABC与△DEF全等吗？请说明思路．
变式2：若把∠BAC＝∠EDF，改为AC＝DF，△ABC与△DEF全等吗？请说明思路．
变式3：请你把原题中的∠BAC＝∠EDF改为另一个适当条件，使△ABC与△DEF仍能全等．试证明．
变式4：如果将原题中的如图二字去掉，对结果是否有影响？
1．已知：如图，△ABC中，AB＝AC，AD是高，则______≌______，依据是______.BD＝______，∠BAD＝______.
2．如图，∠C ＝∠D＝90°，请你再添加一个条件，使△ABD ≌ △BAC，并在添加的条件后的（ ）内写出判定全等的依据．（1） （ ）（2） （ ）（3） （ ）（4） （ ）
3．如图，AB＝AE，BC＝ED，∠B＝∠E，AF⊥CD，F为垂足，求证：CF＝DF．
提示：连接AC、AD．
1．“HL”定理是：有________相等的两个_____三角形全等．2．在应用“HL”定理时，必须先得出两个_____三角形，然后证明___________对应相等．
　这节课你有什么收获，还有什么疑惑？与你的同伴进行交流.　　　　写好个人成长数学日记.