初中历史人教部编版七年级上册第十七课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁教学设计

这是一份初中历史人教部编版七年级上册第十七课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁教学设计，共4页。教案主要包含了自主学习，八王之乱，合作学习，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融第17课  西晋的短暂统一和北方各族的内迁教学目标知识与能力1.能说出西晋的建立、八王之乱、少数民族内迁的史实；通过合作探究分析出西晋速亡的原因；通过研习史料增强分析评价历史问题的能力。过程与方法2.通过对“西晋为什么是一个短命王朝”的分析，培养学生综合归纳史实的能力。情感态度与价值观3.认识到“成由俭，败由奢”的道理和民族团结对巩固统一的重要性。教学重点西晋的统一和衰亡的原因；八王之乱。教学难点西晋王朝短暂而亡的原因。新课导入西晋结束三国分裂局面，统一了全国。但西晋的统治很短暂，这是为什么？魏晋时期，除汉族外，还有匈奴、鲜卑、羯、羌等民族活跃在历史舞台上，他们从何而来？又做了些什么？教学过程一、导入新课利用司马懿的故事导入新课。二、展示学习目标1.了解西晋的兴亡、十六国的由来。2.通过本课的学习，分析西晋灭亡的根本原因，提高学生分析问题和归纳史实的能力。3.通过学习北方游牧民族的内迁等史实，认识民族融合的事实。三、自主学习学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。1.西晋的建立263年，魏灭蜀。  266年，    司马炎  自立为帝，该国号为晋，以 洛阳  为都，史称西晋。司马炎就是   晋武帝   。西晋统一：  280  年，西晋灭 吴 ，统一了全国。二、八王之乱      西晋初年，  晋武帝   大封同姓诸王，诸王势力日益强大。晋惠帝在位时，八个封王为了争夺中央政权，起兵混战，史称“  八王之乱  ”。     影响： 西晋从此衰落；大量人口纷纷南逃，形成我国历史上 第一次 大规模的人口迁徙浪潮。三、北方游牧民族的内迁         东汉、  魏晋 时期，北方游牧民族不断内迁。西北的 氐族  和羌族，由西向东迁入 陕西关中  ；蒙古草原上的 匈奴 族和羯族，由北向南迁到  山西一带   ；鲜卑族一部分迁到  辽东地区   ，一部分迁到陕西及河套地区。   西晋时，山西、   陕西  内迁的各族人口，已占当地总人口的一半。十六国：从4世纪初到5世纪前期，北方各族统治者先后建立许多政权，历史上把北方主要的15个政权，连同西南的成汉，总称为“   十六国   ”。   前秦：4世纪后期，氐族建立的 前秦   统一了黄河流域。皇帝 苻坚任用 王猛 为丞相改革。四、合作学习学生先讨论，后讲解。1.“八王之乱”对西晋社会产生什么影响？师总结：八王之乱时，中原人口味躲避战乱纷纷南迁，形成了我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙高潮，在中原任何南迁的同时，北方的游牧民族也不断内迁。2.西晋迅速灭亡的原因？西晋的统一只是昙花一现，皇帝的昏庸无能，使得国家矛盾重重，八王之乱后，统治更是虚弱。由于对北方少数民族的高压政策，激起了少数民族的反抗，匈奴贵族刘渊自称汉王，不久又称帝。刘渊死后，晋怀帝永嘉五年（公元311），刘渊子刘聪攻陷洛阳，俘虏了晋怀帝，史称“永嘉之乱”，北方百姓为躲避战乱，大量南迁。五年后，匈奴兵攻入长安，俘了晋愍帝，西晋正式灭亡。一年后，镇守建康的晋宗室司马睿在江南重建晋室，史称东晋，从此开始了更加混乱的东晋十六国时期。五、课堂小结西晋的短暂统一和北方各族的内迁1.西晋的建立2.八王之乱      3.北方游牧民族的内迁         4.前秦课后作业完成本课相关习题，高效学习通P52-54页。板书设计教学反思通过这节课，我的讲课反馈总结反思如下：一、可取之处1.利用大家耳熟能详的三国故事导入课程，自然亲切，提升学生参与学习的热情。2.教学思路设计清晰，教学过程自然流畅，教学问题的设计具有针对性，启发性。3.能够做到重点突出，难点突破。4.适时进行德育渗透。5.师生互动比较活跃，学生参与热情较高，教学效果比较理想。二、不足之处1.教学方法比较单一，学生获取知识能力的培养上有些欠缺。2.部分内容设计较深，对初一学生来说难度有些高。总之，历史是一门综合性较强的学科，今后在课堂教学上要多下功夫，还要多看一些相关的书籍，增加知识储备以提高教学水平。