七年级上册5.4 从图表中的数据获取信息课堂教学ppt课件

这是一份七年级上册5.4 从图表中的数据获取信息课堂教学ppt课件，共11页。PPT课件主要包含了1第一个图合理，想一想，试一试，甲产品，乙产品，课堂练习等内容，欢迎下载使用。

问题：下表是某位同学在“抛硬币”游戏活动中记录的结果
下面两图都 是根据上表中抛币50次得到的频数作出的条形统计图
想一想：这两图对上表的反映是否正确？它们的异同点是什么？
(1)你认为那一张更合理?(2)另一张图不合理在什么地方?(3)通过对两张图分析,你获得那些知识?
(2)原因是：纵轴表示的数据起点不一致（有一个是从0开始），并且纵轴上单位长度不一致
(3)我们要有规范作图与仔细审题的思想意识，同时要关注数据的来源，收集的方法和描述的形式，以便获得更可靠的信息。
问题2 A市晚报刊出了下列统计图作发行宣传
(1) 从图中你得到了怎样的信息,你同意晚报的宣传吗?
A市2003年报纸发行量统计
晚报的发行量在本地遥遥领先,订晚报是您的最佳选择
（2)根据图中报纸的发行量，A市时报刊出了另一幅统计图：
比较晚报和时报刊出的两幅统计图以后，有什么感受？该市几家报纸发行量的差别大吗？为什么两幅统计图表示的数据相同，却给人的感觉不一样？
某厂家将甲乙两种品牌的产品的连续三年的单价制成不同的两种图：
(1)从图中可以看出哪一个产品价格增幅较大？
(2)统计图在哪些地方存在误导？
根据下表数据绘制的两由此来看折线统计图，表示的是某股票的价格变化情况。
哪一幅图显示的增长幅度可能给人以误导？造成误导的原因是什么？
课时小结：　　　　　　　　　　　　　　 1、有的统计图给人在直观上造成误解，除了数据表示不是从0开始外，还有其他可能，如扩大或缩小纵轴和横轴的单位长度等。　　　　　　　　　 ２ 、图表虽然给我们带来有利于决策的各种信息，但用不当的图表来表达数据，会给人以误导。在从图表中获得信息时，要关注数据的来源、收集的方法和描述的形式，以便获得可靠的信息。　　　　　　 ３、从统计图中获取信息不能只凭直观感受轻易做出判断，要防止被直观假象所误导。
作业：1、教材167页第6题
2、基础训练第102页