《探寻新航路》课后练习作业设计

教材版本单元（或章节、课时）《世界历史》九年级上册第15课《探寻新航路》适用年级九年级优秀作业设计方案（4000字以内，题号可以增加）设计目标   1.作业设计示例2.设计依据3.设计意图4.难点剖析5.效果与亮点分析（或反思改进）1.作业设计示例 必做作业：[探寻新航路开辟的秘密]某小组讨论新航路开辟的决定性因素，下面是其中的四个观点,你认为正确的是（ ）A.强大的物质基础   B.航海和造船技术的进步C.商品经济和资本主义萌芽的发展   D.天文、地理学的进步 [探寻新航路开辟的影响]1992年是哥伦布航行到美洲500周年，许多国家纷纷举行纪念活动，高度评价它对人类历史有着重大影响。但也引起美洲印第安人后裔强烈不满，他们打出一条标语写着：“你们庆祝的是我们的苦难。”根据材料结合所学知识，以小组为单位讨论新航路开辟的影响，并写一篇小论文，字数200字以内。[探寻航海家成功的秘诀]为家人或者同学讲一篇航海小故事。要求：时间控制在五分钟以内，声音洪亮、口齿清晰，富有真情实感。[开辟新航路]根据所学知识，动手绘制一份新航路开辟的示意图。要求：标注航海家的姓名、启程国家、出行时间等。2.设计依据：《义务教育历史课程标准》（2011年版）和《教师教学用书》3.设计意图（1）落实必备知识：了解探寻新航路的原因；知道哥伦布“发现”美洲，麦哲伦船队环球航行等基本史实，初步理解新航路开辟的历史意义。（2）培养关键能力：识读地图《新航路的开辟示意图》；补充与新航路开辟意义相关的图文资料，通过研读、分析比较、问题探究等方式来加深理解，提升认识。（3.）落实核心素养：感受和学习欧洲探险家们勇于进取的开拓精神。4.难点剖析如何理解新航路开辟的意义，对初中生来说是一个难点。需要适当补充相关资料帮助学生加深理解，提升认识。5.效果与亮点分析不仅有客观题、材料题，也还设计了类似“画一画”“故事会”等活动型题型，改变命题形式单一死板、份量过多、答案过死的机械训练习惯方式，利用历史史料的解析将作业形式和量的设置、作业达成度的控制权、作业价值的评判权全方位交给学习的主体——学生，通过学生对基础知识、史料的收集整理、对已有知识的概括、迁移和探究，对思维过程的不断自我改正，形成运用知识分析解决问题的能力、获取新知识的能力，提高语言文字的组织表达能力以及团结、协作的能力，激发学生历史学习的兴趣，调动学生的主观能动性，唤起学生学习的主体意识，培养学生的历史学科核心素养。形式多样化的作业设计给学生提供了多角度考虑问题的机会，锻炼了学生收集和处理科学信息的能力、获取知识的能力、分析问题和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等。注重培养学生思维的广阔性、灵活性和发展性。反思改进本作业设计内容出自《世界历史》九年级上册第15课《探寻新航路》。在以往考察中，这部分知识点的考察方式以选择题为主，但在本次作业设计中选择题只有一道，教师应在授课过程中引导学生强化练习或再进行补充练习。题型客观题、历史小论文、故事讲述、制作历史地图题量共（4）小题，其中必做（3）题，选做（1）题。时长总时长（20）分钟，其中必做题（15）分钟，选做题（5)分钟                   第一部分  必做作业题号（可添加数量）作业内容设计意图和题目来源（选编、改变、创编） 1 [探寻新航路开辟的秘密]某小组讨论新航路开辟的决定性因素，下面是其中的四个观点,你认为正确的是（ ）A.强大的物质基础B.航海和造船技术的进步C.商品经济和资本主义萌芽的发展D.天文、地理学的进步1. 题目来源：选编2. 设计意图：考察学生对探寻新航路原因的了解3. 效果与亮点分析：干扰项有效：该题正确率高达80%，但也有部分同学选择了B选项，通过辨析，纠正了个别同学的错误认识。  2 [探寻新航路开辟的影响]1992年是哥伦布航行到美洲500周年，许多国家纷纷举行纪念活动，高度评价它对人类历史有着重大影响。但也引起美洲印第安人后裔强烈不满，他们打出一条标语写着：“你们庆祝的是我们的苦难。”根据材料结合所学知识，以小组为单位讨论新航路开辟的影响，并写一篇小论文，字数200字以内。1. 题目来源：选编2. 设计意图：通过阅读材料和小组探究活动，增强史料实证意识，加深对新航路开辟意义的理解，树立唯物史观。3. 效果与亮点分析：学生们展开了激烈的讨论，为了支持自己的观点，努力搜集材料，对思维过程不断进行自我改正，对知识的理解更加全面而深刻，锻炼了学生收集和处理科学信息的能力、获取知识的能力、分析问题和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，学会从多种渠道获取历史信息，了解以历史材料为依据来解释历史的重要性。   3 [探寻航海家成功的秘诀]为家人或者同学讲一篇航海小故事。要求：时间控制在五分钟以内，声音洪亮、口齿清晰，富有真情实感。1. 题目来源：创编2. 设计意图：感受和学习欧洲探险家们勇于进取的开拓精神。3. 效果与亮点分析：锻炼了对史料的收集整理的能力，将所学知识与心清净、新材料相结合，通过讲演，提高语言文字的组织表达能力，培养学生思维的广阔性、灵活性和发展性。       第二部分  选做作业题号（可添加数量）作业内容设计意图和题目来源（选编、改变、创编）  1[开辟新航路]根据所学知识，动手绘制一份新航路开辟的示意图。要求：标注航海家的姓名、启程国家、出行时间等。1. 题目来源：改编2. 设计意图：提高绘制历史简图的基本技能3. 效果与亮点分析：通过绘制地图，提高学生的思维能力和动手能力，在设计、制作、展示的过程中提升自我、发展自我，走进历史、感悟历史，使时空与历史相互交融，提升历史空间素养，渗透人文学科的基本素养提高实践能力，促进学生全面发展。作业实施效果评价与改进学生能够在预定时间内完成基础性作业，兴趣浓厚，完成情况良好，在拓展性部分有的学生能够高质量完成地图绘制，部分同学完成质量较低，仅仅是照搬教材上的示意图，缺少个性和创新，以后可以多布置此类题型，促进学生的自我发展。本作业设计内容出自《世界历史》九年级上册第15课《探寻新航路》。在以往考察中，这部分知识点的考察方式以选择题为主，但在本次作业设计中选择题只有一道，教师应在授课过程中引导学生强化练习或在复习时再进行补充练习。