地理沪教版区域篇（下）1. 抓住特征 学习区域1.1 北京市全国的政治、文化、交通中心精品教案设计

这是一份地理沪教版区域篇（下）1. 抓住特征 学习区域1.1 北京市全国的政治、文化、交通中心精品教案设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
一、知识方面
1．使学生通过运用地图了解北京的位置、范围，并会对北京的地理位置作出简要评价。
2．让学生学会利用资料了解北京的自然条件、城市职能和名胜古迹。
二、能力方面
1．培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力。
2．使学生初步领会运用地图和资料，认识、分析和评价一个区域的地理位置的基本方法和思路。
三、德育方面
培养学生对北京的热爱，进一步培养学生的爱国之情。
【教学重难点】
1．北京的自然地理特征、城市职能。
2．北京市地理位置的评价。
【教学过程】
一、师生互动、导入新课
师：（边画边说）同学们好，俗话说，处处留心皆学问，请认真观察，判断老师在黑板上画的是什么标记？
生：第二十九届奥运会会徽。
师：主办地在哪？
生：北京。
师：咱们当中有没有人去过北京或了解北京，你能描述一下对北京的印象吗？
生：回答略。
师：真棒，描述的真生动，让我心动。北京带给我的印象也是古典的，浪漫的，又富有新鲜的时代气息的，我一直很想去北京，我想你们一定也很想去北京，请来把你想去北京的理由写在黑板上。
生：书写略。
师：看起来，大家真的很想去北京，有人想上清华北大，有人想去中关村、中央电视台，有人想去考查古都风情……北京有你的梦、我的梦，今天，就让我们一起走进北京。
二、组织活动、学习新课
师：让我们学会从地图上寻找北京、认识北京。请每个小组积极合作，作好记录。并把结果整理到相应表格中。咱们比一比哪个小组学习最认真、最主动。（出示问题：请查图分析北京的地理位置（纬度位置、海陆位置和相对位置），自然环境（地形、气候和河流）和交通状况，看你能说出北京长期作为全国政治中心，其地理位置有什么优越性吗？）
生：小组活动、探究、组织答案。
师生互动，以任一组为中心，提问交流，其他组适当补充，反馈、检查学习情况，督促、矫正学习结果。提问问题依次如下：北京的纬度位置怎样，属于什么温度带，是内陆还是沿海，有哪些邻省，北京的地形有什么特点，附近地形区分别是什么，属于什么气候类型，什么特点，有哪些主要河流，流向……北京的交通状况怎样，请上来指图说明。
生：依次回答略。
师：还有没有其他小组同学补充？
生：补充回答略。
师：北京的确交通便利，不仅是全国最大的铁路枢纽，还是全国重要的航空港，另有多条公路、高速公路、京杭运河在这里穿行。你能不能结合地图册把主要铁路线指认出来呢？找一个同学指图讲解，其他同学予以更正、补充。
师：大家识别的完全正确，真聪明，现在你能明白地总结出北京长期作为全国政治中心，其地理位置有什么优越性吗？
找多组代表回答、补充，并及时予以激励性点评。
师：综合各组的发言，不难看出：北京纬度位置优越，属于暖温带，半湿润地区，干湿适中；海陆位置优越，虽居内陆，但距海较近，交通发达；战略位置优越，战争年代，三面环山，易守难攻，和平年代，东南平坦，适宜经济发展，城市建设；经济区位优越，西有黄土高原，北有内蒙古牧区，南有黄淮海平原，能源、原材料、食物等供应丰盈。难怪1949年10月1日新中国成立后再次定都北京。
师：作为首都，她又为祖国的腾飞发挥着哪些主要城市职能，辐射全国，起着什么中心带动作用呢？
师生互动，让学生随意抢答，补充。
生：回答略。
师：（适当点评、补充）作为全国政治中心，天安门不仅是北京的象征，也是我国国徽图案的中心组成，成为了中国的象征。文化中心，就连我们用的教材出版社也在北京……
师：北京是全国的政治、文化中心，国际交往中心。同时，作为古都，北京还拥有众多的名胜古迹，你又知道哪些呢？同时老师放首歌大家听一听，让我们赛一赛谁知道的多、说的清？（播放《故乡是北京》）。
出示习题：你了解北京的名胜古迹吗，你能说出哪些？
生：故宫、天坛、长城……