陕西省渭南市韩城市2020-2021学年九年级上学期期末语文试题（word版 含答案）

陕西省渭南市韩城市2020-2021学年九年级上学期期末语文试题

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、选择题

1．下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（   ）

A．烟囱（cōng）   虚妄（wàng） 诓骗（kuāng）   战战兢兢（jīn）

B．鄙贱（bǐ）     盘桓（huán） 笼统（lǒng）    不由分说（fēn）

C．径自（jìng）    筵席（yàn） 掺杂（chān）   两肋插刀（lèi）

D．拜谒（yì）     豢养（huàn） 拮据（jū）      顿开茅塞（sè）

2．下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（   ）

A．驾驭    懦夫    濡养    味同嚼腊

B．蹩闷    墨守    诘难    无精打采

C．聒噪    驱除    恪守    如坐针毡

D．颠倒    端详    赃物    不屑置辨

二、语言表达

3．请从所给的三个词语中选择最符合语境的填写在句中的横线上。

（1）他虽然竭尽所能了，但还是没有拿到冠军，只能____（痛惜  怜惜  惋惜）告别赛场。

（2）在科学技术飞速发展的今天，曾经被当作是____（匪夷所思  异想天开  浮想联翩）的无土栽培技术已经付诸实践了。

三、句子默写

4．经典诗文默写。

（1）溪云初起日沉阁，______。（许浑《咸阳城东楼》）

（2）____________，夜吟应觉月光寒。（李商隐《无题》）

（3）____________，边秋一雁声。（杜甫《月夜忆舍弟》）

（4）浊酒一杯家万里，______。（范仲淹《渔家傲·秋思》）

（5）马作的卢飞快，_____。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）

（6）一抹晚烟荒戍垒，______（纳兰性德《浣溪沙》）

（7）_______，处江湖之远则忧其君。（范仲淹《岳阳楼记》）

（8）_______，万钟于我何加焉！（《鱼我所欲也》）

（9）后来啊/_______/我在外头/母亲在里头/（余光中《乡愁》）

（10）我是你额上熏黑的矿灯，_____。（舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》）

四、基础知识综合

5．阅读语段，按要求完成后面的题目。

①现代生活中，忙碌，成了不少人的生活常态。②在很大程度上，忙，是奋斗、是拼搏、是马不停蹄地向梦想前进。③即使忙已成为很多人的生活方式，但忙不应占据全部的生活。④正如反复折叠的铁丝必然会断，切莫让忙碌拖垮了身体。⑤我们既要在忙碌中提高效率，把耍手机、侃大山等无谓的忙碌剔除出去；也要找到忙碌的节奏，慢一拍，喘口气，养精蓄锐，重整旗鼓。

（1）第②句有标点符号使用有误，请将修改后的句子写在下面的横线上。

__________________

（2）第③句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。

__________________

（3）第⑤句从复句类型看，属于_____复句。

五、填空题

6．名著阅读。

《儒林外史》是清代吴敬梓创作的___小说，书中的 ______（人名）为能作“天地间之至文”，却连北宋文学家苏轼是谁都不知道。

六、综合性学习

7．九年级四班准备开展以“走进千古风流人物”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下面的任务。

（1）请将“流”字按照笔画顺序工整、规范地书写在下面的田字格里。

（2）学习小组为本次活动的主题板报设计了一个栏目，请你仿照栏目一再设计两个栏目，要求结构、字数都相同。

栏目一：品读古代名人名言

栏目二：________________

栏目三：________________

（3）无数英雄人物不仅闪耀在文化典籍中，他们也熔铸成了中华民族的不朽精神和高贵品格。为此，语文老师拟写了一副对联，但只给出了上联，请你对出下联。

上联：陶渊明安贫乐道东篱采菊

下联：___________________

（4）请你介绍一位历史文化名人，仿照下面的示例写出最能代表其地位的别称，然后写一段评论，要求内容符合人物特点，至少运用一种修辞手法。

（示例）人物：一代书圣王羲之

评论：狼毫一挥是生命的舞动，砚纸是他的舞台，满载生命的厚重。楷如泰山稳立，行如清冽之风，草如龙凤舞动，他让人们真正了解什么是书法，他让世界了解中国书法的伟博。

人物：____

评论：________________________

七、现代文阅读

阅读下面的材料，完成下面小题。

（材料一）

5月10日，郑州市教育局教学研究室对复学后的中小学体育教学给出建议：学生在校进行室外运动时，在保持安全距离的前提下，学校根据常态化疫情形势和体育运动强度及天气情况综合研判，可不戴口罩。

课前应提前布置场地等待学生到场，并规划行进路线，引导学生有序到达上课区域。做好运动前的热身活动；课中应合理把控运动强度和练习密度，要特别留意特殊学生的身体情绪状况。密切关注学生动向，运动场所通风条件良好，有1.5米以上的空间间隔，做好必要个体防护措施；课后应及时提醒运动后的注意事项、整理个人卫生和消毒场地器材，组织学生有序返回教室。

（材料二）

常见口罩有哪些？

首先是KN95口罩。根据国家标准GB2626-2006《呼吸防护用品自吸过滤式防颗粒物呼吸器》的分类，口罩按照过滤元件的效率水平，分为KN和KP两类。KP类适用于过滤油性颗粒物，KN类适用于过滤非油性颗粒物。其中KN95口罩在用氯化钠颗粒物检测的情形下，其过滤效率应大于等于95%，即对于0.075微米以上的非油性颗粒物过滤效率大于等于95%。

N95口罩是NIOSH（美国国家职业安全卫生研究所）认证的9种颗粒物防护口罩之一。“N”表示不耐油（not resistant to oil）。“95”表示暴露在规定数量的专用试验粒子下，口罩内的粒子浓度要比口罩外粒子浓度低95%。

然后是医用外科口罩。根据YY0469-2011《医用外科口罩技术要求》的定义，医用外科口罩为“临床医务人员在有创操作环境中所佩戴的，为接受处理的患者及实施有创操作的医务人员提供防护，阻止血液、体液和飞溅物传播的医用外科口罩为医护人员工作时所佩戴的口罩”。这类口罩用于医疗门诊、实验室、手术室等医疗环境，从外到内分为防水层、过滤层、舒适层。

科学选择口罩

专家表示，口罩佩带除了提供有效防护外，还必须考虑到佩戴者的舒适性，不能带来生物危害等负面影响。一般来讲，口罩防护性能越高，对舒适性能的影响越大。人们佩戴口罩在吸气时，口罩对空气流动具有一定阻力作用。当吸气阻力过大时，有的人会感到头晕、胸闷等不适状况。

不同人的行业不同、体质各异，因此对于口罩的密封性、防护性、舒适性、适应性等指标要求也不同。一些特殊人群，如儿童、老年人、患有呼吸系统疾病和心血管疾病的人来说，要谨慎挑选口罩类型，在确保安全防护的前提下，避免长时间佩戴口罩，以免出现缺氧头晕等意外情况。

最后，提示大家不管什么类型的口罩，在用过后都要妥善处理，以免成为新的传染源。平时多备几只口罩，及时更换，筑牢健康防护的第一道防线。

（材料三）

口罩使用注意事项

（一）呼吸防护用品包括口罩和面具，佩戴前、脱除后应洗手。

（二）佩戴口罩时注意正反和上下，口罩应遮盖口鼻，调整鼻夹至贴合面部。

（三）佩戴过程中避免用手触摸口罩内外侧，应通过摘取两端线绳脱去口罩。

（四）佩戴多个口罩不能有效增加防护效果，反而增加呼吸阻力，并可能破坏密合性。

（五）各种对口罩的清洗、消毒等措施均无证据证明其有效性。

（六）一次性使用医用口罩和医用外科口罩均为限次使用，累计使用不超过8小时，职业暴露人员使用口罩不超过4小时，不可重复使用。

（《关于印发公众科学戴口罩指引的通知》）

8．下列对材料内容的表述和分析，不正确的一项是（   ）

A．（材料一）提到，学生在校时，在保持安全距离的前提下，学校根据常态化疫情形势和体育运动强度及天气情况综合研判，可不戴口罩。

B．（材料二）在介绍 KN95口罩时使用了分类别的说明方法，说明此类口罩有过滤油性颗粒物和过滤非油性颗粒物两种类型。

C．因为不同人在行业、体质等方面各有不同，所以对口罩指标要求也有所不同。

D．一次性使用医用口罩和医用外科口罩均为限次使用，同时还有时间限制，超出时间就需要更换。

9．（材料二）中加点的“一般来讲”能否去掉？请说明理由。

10．结合上述材料内容，谈谈郑州市教育局宣布体育课摘下口罩的科学原理是什么？

11．新冠疫情发生后，大家的防护意识都很高。为了节约使用，家里的奶奶总是不肯更换口罩，认为这是一种浪费。请你根据材料提供的相关知识，劝解老人及时更换口罩。

阅读下面的文字，完成下面小题。

涂口红的女老师

①年轻的女老师涂着口红上课，没什么稀奇。

②稀奇的是眼前这位已年逾不惑的半老徐娘，还要拼命揪住青春的尾巴不放，每天涂着口红前来给我们上课，而且涂得是那么的鲜艳，红的似乎在滴血。更过分的是，她似乎还担心人家看不到她涂了口红，还特地用赭色的线条在嘴唇四周精心地细细地勾勒了一圈。乍一看：闭着，活像两片鲜红的花瓣；张开，这形容词就难听了，那就是一张血盆大口了。

③这就使我们这批刚升入初一的同学，有了一种少见多怪的惊讶，甚至有了一种莫名的不满：你这是干什么呀？一把年纪了，俩眼角都铺满放射状的鱼尾纹了，还涂什么口红、装什么嫩呀？ 也许你对自己这种风马牛不相及的化妆自我感觉良好，可知不知道底下就坐的观赏者们早都一个个不忍卒睹了呀！

④于是，课余班后，就有忍无可忍的同学们一拥而上，七嘴八舌地向我这个课代表大提意见。有的要我代表大家向女老师提意见，请她以后上课再也不要用涂口红的形式来哗众取宠，惹人讨厌和恶心；有的干脆要我直接向学校教务处反映，再由教务处直接向女老师下令，彻底纠正地那种顶着石白做戏——吃力不讨好的行为。

⑤面对同学们一片几近声讨的请求，我略一思考，打算代表大家给女老师写一封匿名信，用这种巧妙的方法来试着达到我们劝谏的目的。同学们一致赞同。

⑥然而，就在我挑灯夜战准备起草匿名信的当天晚上，出事了。晚间新闻中，本市电视台播放了一条感人的新闻：一位老交警为抢救一位横穿马路的孩子，居然被肇事车辆撞飞，当场壮烈牺牲。

⑦随着新闻画面的转切，荧屏上出现了老交警的亲属与同事们。令人目瞪口呆的是，老交警那位伤心欲绝的妻子不是别人，竟是我们那位涂口红的女老师！

⑧匿名信暂时不能写了，我不能在人家的伤口上再撒上一把盐。我相信所有看到这条新闻的同学们，都是能理解的。

⑨老交警因公殉职的第二天下午，有节英语课。上课铃响后，正当我们猜度着今天会由谁来代替女老师上课时，忽然，教室门外出现了脸色苍白、神情憔悴的女老师。然后，不等同学们中一片低低的惊讶之声平息，女老师已摇摇晃晃地走到了讲台前。

⑩“Good afternoon，everybody！”随着女老师一声“同学们下午好”的英语问候，全班同学的眼睛顿时全都睁了个滴溜圆，因为女老师今天非但依然涂着鲜红的口红，而且口红四周居然仍旧细心地勾勒着赭色的线条！

⑪丧夫的打击太沉重了，致使她的脸色异样苍白，把她那两片用浓墨重彩化妆过的嘴唇，衬托得格外刺眼。

⑫全体同学面面相觑，百思不得其解。对我们当地的风俗习惯稍有了解的人都知道，任何人在服丧期间，是绝对不能穿红戴绿与涂脂抹粉的！然而她竟……

⑬顿时，满堂鸦雀无声，唯有我们困惑不解的呼吸声。

⑭“同学们，我们开始上课了。请大家在听我发音时，同时注意我的口型。”女老师苍白的脸上努力挤出一丝笑容，用她那嘶哑的声音说道，“学英语，听的目的是让你们能够去模仿老师的发音；而注意老师的口型，则会帮助你们快速形成发音的习惯和英语的思维……”

⑮“轰”一下，不等女老师话音落地，满堂忽然由缓渐疾、由轻而重地卷起了一阵春潮涌来般的呼啸声。啊，那是恍然大悟的惊呼声，是如梦方醒的叹息声呀！春潮涌动过后，还传来了女生们感动至极的啜泣声。

⑯突然，不知是谁领了个头，顿时，满堂的同学们面向讲台齐齐站起，爆发出一阵发自肺腑的鼓掌声。

⑰在这一片雷鸣般的掌声面前，女老师总算明白了，她使劲地举起双手向下按动着，两片鲜红的口唇快速翕动，不知在说些什么。

⑱然而，此时此刻，在全体同学的眼中，她那两片涂着口红的不停开合的嘴唇，就像一朵在春风中摇曳的鲜花，格外美丽动人……

12．若把文章题目改为“谅解”是否更好？请结合文章内容谈谈你的理解。

13．文章多处出现女老师“两片涂着口红勾勒着赭色的嘴唇”，这属于什么描写？这样写有什么作用？

14．结合语境，从修辞的角度赏析下面的句子。

她那两片涂着口红的不停开合的嘴唇，就像一朵在春风中摇曳的鲜花，格外美丽动人……

15．文章第⑬段中，“满堂鸦雀无声”与“唯有我们困惑不解的呼吸声”是否矛盾？为什么？

16．根据文章内容，请说说全文用了怎样的表现手法？有何作用？

八、对比阅读

阅读下面的文言文，完成下面小题。

（甲）

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则温袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

（节选自宋濂《送东阳马生序》）

（乙）

王粲字仲宣，山阳高平人也。献帝西迁，粲徙长安，左中郎将蔡邕见而奇之。时邕才学显著，贵重朝廷，常车骑填巷，宾客盈坐。闻粲在门，倒屣迎之。粲至，年既幼弱，容状短小，一坐尽惊。邕曰：“此王公孙也，有异才，吾不如也。吾家书籍文章，尽当与之。”初，粲与人共行，读道边碑，人问曰：“卿能诵乎？”曰：“能。”因使背而诵之，不失一字。观人围棋，局坏，粲为复之。棋者不信，以帕盖局，使更以他局为之，用相比较，不误一道。其强记默识如此。

（选自《三国志·魏志》）

17．解释下列句子中加点词的含义。

（1）同舍生皆被绮绣

（2）右备容臭

（3）粲徙长安

（4）倒屣迎之

18．下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（   ）

A．足肤皲裂而不知        左中郎将蔡邕见而奇之

B．当余之从师也          予独爱莲之出淤泥而不染

C．久而乃和              乃不知有汉

D．棋者不信，以帕盖局    以中有足乐者

19．请将下面的句子翻译成现代汉语。

（1）寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

（2）此王公孙也，有异才，吾不如也。

20．（甲）（乙）两文各运用了什么手法来表现主要人物的？请简要分析。

九、诗歌鉴赏

阅读下面这首词，完成下面小题。

行香子

秦观

树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。

远远围墙，隐隐茅堂。飚青旗，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。

21．这首词描绘了一幅什么样的图景？表达了词人怎样的感情？

22．这首词的白描手法历来为人称道，请联系具体词句作简要分析。

十、作文

23．按要求写作文。

名篇佳作，让我们怦然心动，畅游书海；飞鸟白帆，让作家怦然心动，运笔成文；共享单车，让大家怦然心动，体验低碳生活。在你的生活中，定然有让你怦然心动的时刻，或许是一朵花、一个人，或许是一句话、一首诗。

请以“怦然心动”为题，写一篇文章。

要求：①文体不限；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④作文中不得出现真实的地名、校名、姓名等相关信息。

参考答案

1．B

2．C

3．惋惜    异想天开   

4．山雨欲来风满楼    晓镜但愁云鬓改    戍鼓断人行    燕然未勒归无计    弓如露雳弦惊    半竿斜日旧关城    居庙堂之高则忧其民    万钟则不辩礼义而受之    乡愁是一方矮矮的坟墓    照你在历史的隧洞里蜗行摸索   

5．

（1）在很大程度上，忙，是奋斗，是拼搏，是马不停蹄地向梦想前进。

（2）将“全部的生活”改为“生活的全部”。

（3）并列

6．长篇讽刺（讽刺）    范进   

7．

（1）

（2）    示例：评述古代名人功过；    示例：推荐古代名人名篇   

（3）示例：范仲淹忧乐天下登楼抒怀

（4）    示例：人物：狂放诗仙李白    评论：他是一颗璀璨的明星，灿烂了整个盛唐星空。他飘逸，欲上青天揽明月；他自信，天生我材必有用；他狂放，我辈岂是蓬蒿人；他用酒涤荡自己的秉性，用诗释放自己的豪情。   

8．A

9．不能去掉，“一般来讲”是指通常情况下，不排除特殊情况，这体现了材料语言的准确性。

10．①人们佩戴口罩在吸气时，口罩对空气流动具有一定阻力作用。当吸气阻力过大时，有的人会感到头晕、胸闷等不适状况；②而且一些特殊人群，如患有呼吸系统疾病和心血管疾病的人，要避免长时间佩戴口罩，以免出现缺氧头晕等意外情况；③体育课上，学生运动时呼吸加快，会使吸气阻力加大，可能会发生意外情况。

11．示例：奶奶，在《关于印发公众科学戴口罩指引的通知》中告诉我们，一次性使用医用口跟和医用外科口罩均为限次使用，限时使用，均不可重复使用，而且口罩使用后外部沾染了粉尘。细菌等，内部是自己口腔释放的残留物，不及时更换危害可大了。

12．把题目改成“谅解”不好，“谅解”指的是师生之间的故事情节，指向也很宽泛，中心不突出； “涂口红的女老师”既能表明文章中心人物，也能扣着主要情节“涂口红”，更能突出文章中心一女老师涂口红的良苦用心，以及对学生的一片深情。

13．这属于外貌（肖像、细节）描写；突出人物特征，推动故事情节发展；是文章叙事线索，为表现人物情感和品格，突出文章中心作铺垫。

14．运田了比喻的作辞手法：把女老师“不停开合的嘴唇”比作“一朵在春风中摇动的鲜花”，生动形象地表现了女老师为学生而不顾自身形象和忍受着失去丈夫的悲痛与对学生的良苦用心。犹如“鲜花”，美丽动人，表达了对女老师美好人格的赞颂。

15．不矛盾，这是“以声写静”的写法；突出同学们对女老师不顾当时风俗的诧异和不解，为下文同学们理解老师后的感动作铺垫。

16．全文用了“欲扬先抑”的表现手法；文章的前半部分表现同学们对女老师涂口红的不满和讨厌，是为了文章结尾同学们理解了女老师的良苦用心后的感动作铺垫：使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比；容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象，从而更能突出女老师一心为学生的无私情怀和崇高品质。

17．（1）同“披”，穿着。（2）香气。（3）迁徙，迁到。（4）鞋子。

18．B

19．（1）寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的食物可享受。

（2）这是王公的孙子，有非凡的才学，我比不上他。

20．甲文主要运用对比手法，将作者自己的“蕴袍敝衣”与同舍生的华丽衣着进行了对比；乙文主要运用正侧面结合的手法，“邕曰：此王公孙也，有异才，吾不如也”是侧面描写，背诵“道边碑”是正面描写。

21．这首词极富动感地描绘了作者乘兴徜徉所见的质朴、自然的村野田园风光图。表达了词人对农村自然景色的喜爱之情。

22．这首词使用白描手法写景，语言简洁，极少修饰。如“红、白、黄”“啼、舞、忙”，有静有动，有色有声，描绘出了一幅百花盛开、莺歌燕舞的美丽图画。

23．例文：

怦然心动

一个微风徐徐，极为舒适的晚上，圆滚滚的月亮映在那蔚蓝的幕布上，有着许许多多的小星星在眨着亮晶晶的小眼睛，一幅多么宁静而和平的景象。我呢，则坐在窗前，用笔吧嗒吧嗒地敲着头，思考着问题。

没过多久，忽然一只扑扇着透明翅膀的不明昆虫飞到我的脸上，我吓坏了，连忙用手将它一扇。它跌倒在棕色的桌子上，又用力挣扎，想要飞起。我又拿起一把尺子，向它狠命砸去，“砰砰”几声沉闷的响声后，它便奄奄一息了，一动不动地躺在桌子上。我见大功告成，便不再理会。

一个作业写完了，我低下头去，看看那只昆虫。它竟然还在奋力挣扎！那只昆虫用力地摆动着头上的触角，六只足在拼命地前后移动，尾部也在用力拉扯着。不过它的尾部好像被什么东西黏住了，动弹不得。我无奈摇摇头，感觉它似乎要死在这个不毛之地了。

我继续写着作业，但眼角的余光瞧见桌上映出的虽然努力爬行，但是还是原地 不动的小黑影。在休息之余，桌上的小黑影开始慢慢向前移动了！我立刻抬头，那只昆虫已经慢慢脱离那个地方了，几秒钟后，它已经爬出一段距离了！正慢慢地向桌角爬过去……

我见了这一幕，看的目瞪口呆，再看看那些黏液，啊！原来是它被我打伤而流出的血！难怪它不快速逃跑，而是冒着被我打死的风险缓慢爬行！

……

那一刻，我怦然心动，心中充满了敬意和惊诧。一只小小虫子也会有这么坚强的毅力，这股力量是不容小视的，是值的让人们学习的。

在社会上，某些人们也是如此，他们在默默辛苦地工作，只为完成他们内心的目标。在这种对比之下，有一些人，简直连一只小昆虫也不如！遇到解决不了的难题了，不是选择去突破困难，而是畏难而退，不去挑战自己，而是选择退缩，这种退缩是最为可恶的！

这个夜黑风高的夜晚，我看到了小小生命的顽强不息，坚持不懈。这一刻我怦然心动。