小学语文语文园地背景图课件ppt

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语文园地统编版语文三年级下册第2课时词句段运用读通知，注意格式，再选择一种情况，写一个通知。通知各班班长领取新校服。通知全班同学参观博物馆。 通知是一种应用文文体，常用来布置工作、转达有关事项、传达上级意见或决定、发布法规或规章。通知一般由标题、正文、落款等部分组成。通知（1）标题：“通知”写在第一行中间。如果事情紧急或重要，可以写成“紧急通知”或“重要通知”。（2）正文：另起一行空两格写正文。正文要写清楚时间、地点、通知对象和通知内容等。正文语言一定要简洁明了。（3）落款：包括署名和日期，分两行写在正文右下方，署名在上一行，日期在下一行。千万不要把署名和日期的位置弄反哦！通知各班班长领取新校服。通 知 4月3日上午9点，请各班班长到学校后勤部领取新校服。后勤部4月1日通知全班同学参观博物馆。通 知 4月4日上午8点，请全班同学在操场集合，一起乘车去市博物馆参观。三（2）班班委会4月3日书写提示横画或竖画较多的字。 书写时要事先考虑好这些笔画的长短比例和距离，避免拥挤。 一般情况下，横画或竖画平行等距，长短有别。 写“艳”“静”时，“丰”“”中的三横间距均匀，中间的横略短，最后一长横稍向上提。 写“植”“霜”时，短横不但间距均匀，而且长度一样。 写“舞”“扁”时，短竖的间距均匀，而且都向中间靠。 写“最”“捧”时，横画间距均匀，注意短横与长横的比例或距离。邯(hán)郸(ｄāｎ)学步 滥(làn)竽(yú)充数掩耳盗(dào)铃 自相矛(máo)盾(dùn)刻舟求剑(jiàn) 画蛇添足杞(qǐ)人忧天 井底之蛙杯弓蛇影日积月累 这些成语都源于古代寓言。学习时，可以先了解这些成语背后的寓言故事，理解寓意，再记忆并运用。 出自《庄子·秋水》。战国时，燕国有个少年，听说赵国邯郸人走路的姿势很美，就来到邯郸跟着人家学走路。结果不但没学会，连自己原来的走路姿势也忘掉了，只好爬着回去。这个成语比喻模仿别人不成，反而丧失了原有的本领。邯郸学步： 出自《韩非子·内储说上》。齐宣王命人吹竽，一定要三百人一起吹。不会吹竽的南郭先生便混在这三百人中。齐宣王死后，他的儿子继承了王位。齐宣王的儿子喜欢听独奏，南郭先生就逃跑了。这个成语比喻没有真正的才干，而混在行家里面充数，或拿不好的东西混在好的里面充数。滥竽充数： 出自《吕氏春秋·自知》。有个人偷了一口钟，要背着它逃跑，但是这口钟太大了，背不动。于是这个人想用槌子把钟砸碎，刚一砸，钟就发出响声。他生怕别人听到声音，来把钟夺走，就急忙把自己的耳朵紧紧捂住。他以为捂住自己的耳朵，别人就听不到钟声了。这个成语比喻自己欺骗自己，明明掩盖不了的事偏要设法掩盖。掩耳盗铃： 出自《韩非子·难一》。有一个楚国人卖矛又卖盾，他夸奖他的盾说：“我的盾特别坚固，什么矛都刺不穿。”他又夸奖他的矛说：“我的矛很锋利，什么盾都刺得穿。”有个人问道：“用你的矛刺你的盾会怎么样？”此人无法回答。这个成语比喻说话办事前后不一致或互相抵触。自相矛盾： 出自《吕氏春秋·察今》。楚国有个人过江时把剑掉进了水里，他立即在船边上刻了个记号，说：“这儿是我的剑掉下去的地方。”船停后，这个人从他刻记号的地方下水找剑，结果自然找不到。这个成语比喻拘泥成例，不知道跟着情势的变化而改变看法或办法。刻舟求剑： 出自《战国策·齐策二》。有个楚国人拿出一壶酒赏给下人喝。下人们商量说：“我们各自在地上画蛇，先画好的人喝这壶酒。”有一个人先把蛇画好了，他看见别人还没有画好，心里想着：“我有的是时间，我还能给蛇画脚。”于是，他便给蛇画起脚来。没等他画完，另一个人已把蛇画成了，把酒壶抢过去说：“蛇本来没有脚，你怎么能给它画脚呢！”画蛇添足：然后他便把壶中的酒喝了下去。为蛇画脚的人，最后失去了酒。这个成语比喻做了多余的事反而把事情弄坏。 出自《列子·天瑞》。传说杞国有个人怕天塌下来，吃饭睡觉都感到不安。这个成语比喻为不必要忧虑的事情而忧虑。杞人忧天： 出自《庄子·秋水》。井底下的青蛙只能看到井口那么大的一块天，却以为眼前的这片天就是全部的天空。这个成语比喻见识短浅的人。井底之蛙： 出自《风俗通义·怪神》。有一次汲县县令应郴请杜宣喝酒。当时北边的墙壁上挂着一张红色的弓，这弓映照到杯子中，形状就像蛇一样。杜宣看了又害怕又嫌恶，但应郴敬酒，他又不敢不喝。他喝了酒以后，越来越疑心喝了有蛇的酒，并感到蛇在肚中蠕（rú）动，就胸腹作痛，影响饮食，十分虚弱，久治不愈。后来，应郴得知此事，查清了原因。杯弓蛇影： 为了开解杜宣便又在同一个地方设宴招待杜宣，酒杯中仍有蛇的影子，他对杜宣说：“这只是墙上挂着的弓的影子，没有别的怪异之处。”杜宣释然了，病也马上好了。这个成语比喻疑神疑鬼，妄自惊慌。揠（yà）苗助长 抱薪救火狐假虎威 惊弓之鸟黔(qián)驴技穷 叶公好龙课外拓展