2021学年3 桂花雨教学设计及反思

这是一份2021学年3 桂花雨教学设计及反思，共2页。教案主要包含了复习旧知，导入新课，品词析句，悟桂花香之浓郁，想象画面，体会摇桂花之乐，课后拓展，板书设计等内容，欢迎下载使用。

教学目标：1.有感情地朗读课文，
2.通过品味文章语言，体会桂花香和摇花乐。
3.理解：“这里的桂花再香也不上家乡院子里的桂花。”的含义。
4.体会作者作者借助桂花所表达的感情，并学习作者借助事物表达感情的方法。
教学重难点：品味文章语言，体会借助桂花所表达的感情。
教学课时：第二课时
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
复习旧知，厘清回忆
2.提出质疑，导入新课。
（播放视频，提出质疑，导入新课，师板书，生齐读）
二、品词析句，悟桂花香之浓郁
1.快速默读课文，找出描写家乡桂花香的句子。并说说你从哪里体会到的。
2.全班交流。你找到了哪些句子。
3.小组讨论
（1）选择其中的一句，谈谈你是从哪里体会到家乡桂花香的？
（2）思考作者把杭州满觉陇的桂花带给母亲时，为什么母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”?
预设:学生喜欢哪一句就分析哪一句
（1）“可是桂花的香气，太迷人了。”（直抒胸臆，朗读，略讲）
（2）桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。（抓住 “至少”“浸”“没有不”进行体会）
“啊！真像下雨，好香的雨呀！”（想象画面，体会桂花香）
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。（抓住 “全年”“整个”“浸”等联系上下文体会，桂花香不仅是香味更是乡情。）
（说句子，谈体会，带着感受读，想象画面读，配乐读）
相机理解 ：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”。
三、想象画面，体会摇桂花之乐
那“摇桂花”这一部分中，又有哪些地方令“我”和母亲念念不忘的呢？请同学们快速默读课文3-6段，寻找答案。
我总是缠着母亲问：“怎么还不摇桂花呢？”这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇，摇啊摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。
（抓住动作、语言描写，体会“我”迫不及待及摇花时兴奋、忙碌、快乐的心情并指导朗读）
师总结：通过这节课的学习，可以体会到作者和母亲念念不忘的，不仅仅师桂花香还有“摇桂花”之乐纷纷漂落的桂花，就像下雨一样，好香！它香甜了作者的童年，也香甜了乡亲们的情义，这样的欢声笑语，年复一年，深深地铭刻在了作者和母亲的心里。
相机理解 ：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”。
四、阅读链接，回顾全文，感悟思乡之情
1.我们和作者一起深深地沉浸在摇桂花时欢乐的笑声之中了,深深地浸润在童年美好的回忆之中。此时你可想过，“桂花香”“摇花乐”寄托了作者怎样的情感?阅读资料，再阅读全文，谈谈体会。
资料一:
琦君和母亲原住在浙江温州的瞿溪，家里有个大院子，种满了桂花。她十二岁时迁居杭州。琦君1949年离开家乡,写这篇文章时已经是一个六十多岁的老人了,一直没有回过生她养她的故乡。
资料二:
预设:
作者用“桂花香”“摇花乐”来寄托浓浓的思乡情。
师：难怪作者结尾写到 生齐读：于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”还有那摇落的阵阵桂花雨。
2.教师点拨学习写作方法。（作者是在借助具体的事物——桂花来抒发乡愁）
3.教师小结
五、课后拓展
在琦君的心中，故乡童年的快乐岂止一场摇花乐呀！是美味的玉兰酥，是醇香的春酒，是难忘的菜肴……林海音的《冬阳童年骆驼队》、贾平凹的《风筝》无不都在诉说着童年的故事，如果有一天你长大了，远离了故乡，想起故乡时，你会想到故乡的什么？请你写一写。
六、板书设计
爱桂花 香
3.桂花雨 摇桂花 乐 借助具体事物抒发情感
思桂花 情