华师大版七年级上册2 角的比较和运算教学设计及反思

这是一份华师大版七年级上册2 角的比较和运算教学设计及反思，共4页。教案主要包含了引入，新授，巩固新知，课堂小结，作业等内容，欢迎下载使用。
　4、6、2角的比较和运算1课时序号　51授课日期　授课班级　学生人数　出    席　缺课学生　课    题　4、6、2角的比较和运算课    型　新授课课标要求　掌握角的比较大小教学目标知识
与技能　使学生掌握两种比较角大小的方法；角平分线定义及其运算。过程与方法　通过探究学习让学生充分理解两个角的大小比较所隐含的意义，能从“量”与“形”上进行转化。情感态度与价值观　感受类比思想的应用内容分析教学重点　运用叠合发来比较两个角的大小教学难点　如何引导学生从“数量”的角度，引导到从“形”的角度来分析两个角的大小比较。内容分析与整合　本节课在带领学生探索概念和性质的过程中，进一步发张学生的空间观念。      学情分析　     教学方法　比较法 教具
（多媒体）　课件教学过程教学环节与教学内容师生活动时间备注一、引入角是有大小的，如何比较两个角的大小呢?观察如图4.6.7的三个角，哪一个最大? 图4.6.7从上图我们可以发现，∠DEF明显比∠AOB和∠CBA小，二、新授∠AOB和∠CBA的大小关系不太明显.如果想得到准确的结果的话，可以采用下面的方法：图4.6.8可以把一个角放到另一个角上，使它们的顶点重合，其中的一边也重合，这两个角的另一边都在这一条边的同侧，如图4.6.8：这时，角的大小关系就比较明显了，可以简单的记为∠AOB>∠DEF，或∠DEF<∠AOB.当然，书上的角不能剪下来，我们可以把一个角画到一张描图纸上，放在另一个角上面比较比较角的大小，也可以用量角器分别量出角的度数，然后加以比较.三角板上的角是一些常用的角，除了可以用它们直接作出30°、45°、60°和90°的角之外，还可以作出其它一些特殊的角.想一想：用一副三角板还可以作出哪些特殊的角?三角板如下图4.6.9所示放置，可以画出75°和15°的角. 我们可以对角进行简单的加减运算，如： (1) 34°34′+21°51′=55°85′=56°25′(2) 180°-52°31′=179°60′-52°31′=127°29′做一做：用量角器和直尺在纸上画一个角∠AOB=84°，如图4.6.10，然后沿O点对折，使边OB和OA重合，那么这条折痕把这个角分成了大小相等的两部分.图4.6.10从一个角的顶点引出的一条射线，把这个角分成两个相等的角，这条射线叫做这个角的平分线.三、巩固新知1.两个直角的和是什么角?2.先观察下列各对角,其中哪一个角较大?然后用量角器量一量各对角.看看你的观察结果是否正确.(1)                              (2)3. 请用三角板中各角来估计下列角的度数，并按大小次序用“>”符号连结这四个角.四、课堂小结本节课学习了角的比较法，利用三角板画一些特殊角，作一个角等于已知角，角平分线。五、作业课本习题4、6第1、3、5题                  学生思考回答            师生互动                                                         学生解答，教师知道，之后讲解       师生共同回忆     3分钟            20分钟                                                      15分钟           2分钟为用两种方法比较角的大小做铺垫      学生组织语言叙述比较角的大小，教师引导                                                      巩固提高板书设计　4、6、2角的比较和运算角平分线定义         检查意见  组长（签名）：            年  月  日教学反思　让学生体会类比思想