初中数学华师大版八年级下册16.3 可化为一元一次方程的分式方程课前预习ppt课件

这是一份初中数学华师大版八年级下册16.3 可化为一元一次方程的分式方程课前预习ppt课件，共23页。PPT课件主要包含了复习提问，这个方程有何特点，引入问题，分式方程的概念，想一想，解方程，请你动手做一做，例1解方程，例2解方程，做一做等内容，欢迎下载使用。
1、什么叫做方程？什么是一元一次方程？什么是方程的解？
2、解一元一次方程的基本方法和步骤是什么？
3、分式有意义的条件是什么？
4、分式的基本性质是怎样的？
轮船在顺水中航行80千米所需的时间和逆水航行60千米所需的时间相同.已知水流的速度是3千米/时，求轮船在静水中的速度.
分析：设轮船在静水中的速度为x千米/时，根据题意，得
分式方程的主要特征：（1）含有分式 ；（2）分母中含有未知数。
方程 中含有分式，并且分母中含有未知数，像这样的方程叫做分式方程.
你还能举出一个分式方程的吗？
辨析：判断下列各式，哪个是分式方程？
下列方程中，哪些是分式方程？
概括：方程以上有何特点？观察分析后，发表意见，达成共识：
提问：你还能举出一个类似的例子吗？
特征：方程的两边的代数式是分式。或者说末知数在分母上的方程。
1、思考：怎样解分式方程呢？为了解决本问题，请同学们先思考并回答以下问题：（1）回顾一下一元一次方程时是怎么去分母的，从中能否得到一点启发？（2）有没有办法可以去掉分式方程的分母把它转化为整式方程呢？
试动手解一解方程（1）.方程（1）可以解答如下： 解：方程两边同乘以（x+3）(x-3)，约去分母，得80(x-3）=60(x+3). 解这个整式方程，得x=21.　　所以轮船在静水中的速度为21千米/时.
2、概　括　　上述解分式方程的过程，实质上是将方程的两边乘以同一个整式，约去分母，把分式方程转化为整式方程来解.所乘的整式通常取方程中出现的各分式的最简公分母.
.解:方程两边同乘以（x2-1）,约去分母，得 x+1=2.解这个整式方程，得 x=1. 事实上，当x=1时，原分式方程左边和右边的分母（x－1）与（x2－1）都是0，方程中出现的两个分式都没有意义，因此，x=1不是原分式方程的根，应当舍去. 所以原分式方程无解.
在将分式方程变形为整式方程时，方程两边同乘以一个含未知数的整式，并约去了分母，有时可能产生不适合原分式方程的解（或根），这种根通常称为增根. 因此，在解分式方程时必须进行检验.
那么，可能产生“增根”的原因在哪里呢？
探究分式方程的增根原因
对于原分式方程的解来说，必须要求使方程中各分式的分母的值均不为0，但变形后得到的整式方程则没有这个要求.如果所得整式方程的某个根，使原分式方程中至少有一个分式的分母的值为0，也就是说使变形时所乘的整式（各分式的最简公分母）的值为0，它就不适合原方程，即是原分式方程的增根.
探究分式方程的验根方法
验根的方法 解分式方程进行检验的关键是看所求得的整式方程的根是否使原分式方程中的分式的分母为0.有时为了简便起见，也可将它代入所乘的整式（即最简公分母），看它的值是否为0.如果为0，即为增根. 如例1中的x=1，代入x2－1＝0，可知x=1是原分式方程的增根.
有了上面的经验，我们再来完整地解二个分式方程.
检验：把x=5代入x-4，得x-4≠0.
所以x=5是原方程的解.
检验：把x=2代入 x2-4，得x2-4=0。
所以x=2是增根，从而原方程无解。.
注意：分式方程的求根过程不一定是同解变形，所以分式方程一定要验根！
①课P16练习1、2。
1、你学到了哪些知识？要注意什么问题？
2、在学习的过程 中你有什么体会？
1、什么是分式方程？举例说明 2、解分式方程的一般步骤： a、在方程的两边都乘以最简公分母，约去分母，化为整式方程． b、解这个整式方程． c.验根，即把整式方程的根代入最简公分母，看结果是不是0，若结果不是0，说明此根是原方程的根；若结果是0，说明此根是原方程的增根，必须舍去． 3、解分式方程为什么要进行验根？怎样进行验根？
验根的方法有： 代入原方程检验法和代入最简公分母检验法. (1)代入原方程检验，看方程左，右两边的值是否相等，如果值相等，则未知数的值是原方程的解，否则就是原方程的增根。(2)代入最简公分母检验时，看最简公分母的值是否为0，若值为0，则未知数的值是原方程的增根，否则就是原方程的根。