2020-2021学年Unit 1 Did he live in New York ?教学设计

这是一份2020-2021学年Unit 1 Did he live in New York ?教学设计，共4页。
1、学习理解和掌握本模块的单词和短语：welcme, pstcard, cusin, n hliday, travel, came, pp, cncert .
2、理解和掌握Did …?句型以及相应的回答。
3、能够在实践中熟练运用本模块的新单词和句型进行问答。
教学重点：
1、学习理解和掌握本模块的单词和短语：welcme, pstcard, cusin, n hliday, travel, came, cncert
2、理解和掌握Did …?句型以及相应的回答。
教学难点：
能够在实践中熟练运用本模块的新单词和句型进行问答。
教学准备：
点读笔，课件
教学过程：
Step 1: Warm up
1、师生之间互相问候和自由谈话。
2、带领学一起唱上一模块的歌曲I WENT TO THE CONCERT.
将学生分大组进行小组竞赛，比比哪一组表现得好。
3、用上一模块的新单词进行造句练习：
He can sang sngs beautiful.
That by likes cmputer games very much.
This cake is very delicius.
I had a gd time yesterday.
I was very busy and I ate nthing.
We went hme by bus.
Step 2: Presentatin
1、吟诵歌谣
（1）教师做出欢迎的手势，引导学生说出欢迎。
将单词板书welcme,并教读，总结短语：welcme +t +sme place 欢迎来到某地。
（2）Listen and chant.
播放录音学生跟读，注意单词发音的技巧，如：重读，语气语调。
（3）请学生说说歌谣的意思，进行拓展性讲解。
by train, by bike, by car, by bat, by plane, by bus, by subway, by taxi
（4）提醒学生表示步行应该用walk /n ft,不能用by 的结构。
2、对话学习
（1）教师播放第二部分的录音，学生进行跟读。
（2）将课文中的新词：pstcard, cusin, n hliday, travel, came, pp, cncert进行教读。
（3）教师请学生来翻译课文内容，提醒学生注意课文中关于地名的表达。
New Yrk 纽约 Washingtn DC 华盛顿 San Francisc 旧金山
（4）带领学生复习对话中出现过的一些地名。
Step 3: Teacher-student interactin
1、带领学生归纳出课文部分的短语和习惯表达：
a pstcard frm... 来自于…的明信片 last year 去年
n hliday 度假 pp cncert 流行音乐会
g t a cncert 去演唱会 play basketball 打篮球
2、分角色朗读课文。
Step 4: Hmewrk
熟记本节课的新单词和短语。
板书设计：
Unit1 Did he live in New yrk?
welcme pstcard cusin n hliday travel came cncert
a pstcard frm... last year
n hliday pp cncert
g t a cncert play basketball
Did he live in New Yrk?
教学反思：
感谢您下载使用【班海】教学资源。班海，老师都在免费用的课内外任务智能统计微信小程序！

扫码发布任务 添加答疑客服
为什么他们都在用班海？
一键创建班级、布置朗读任务，从此告别微信群刷屏
一键生成任务统计表，全班学生朗读优良率尽在掌握
布置自定义任务，文字、语音、图片三种形式随心配
多个班级可随时切换管理，学生再多也能轻松当老师
培养学生朗读好习惯，提升学生听、说、读、写能力
无需下载，不占内存，操作便捷，永久免费！