初中历史人教部编版九年级上册第三单元 封建时代的欧洲第7课 基督教的兴起和法兰克王国习题

这是一份初中历史人教部编版九年级上册第三单元 封建时代的欧洲第7课 基督教的兴起和法兰克王国习题，共6页。试卷主要包含了夯基达标，培优促能等内容，欢迎下载使用。

一、夯基达标
基督教产生于()
A.巴勒斯坦B.阿拉伯半岛
C.希腊D.印度
西罗马帝国灭亡前后,日耳曼人在西欧建立的许多大小不同的王国被称为()
A.蛮族王国B.教皇国
C.德意志D.法兰西
下图人物在 481 年建立了()
克洛维
A.德意志B.阿拉伯帝国
C.意大利D.法兰克王国
4.8 世纪前期,法兰克王国对土地的分封形式进行了改革,不再像以前那样无偿地赏赐,而要求得到封地的人必须提供或缴纳()
A.实物地租B.兵役服务
C.劳役地租D.“什一税”
下列图示反映的西欧封建制度的核心是()
A.中央集权制B.宗法制
C.封建等级制D.种姓制度
下图人物为“查理大帝”,他统治时期的法兰克王国被称为()
A.查理曼帝国 B.亚历山大帝国C.波斯帝国
D.罗马帝国
阅读下列材料,回答问题。材料一
材料二我的主人啊!臣下乃是我主的仆人,领有采邑的家臣。臣下愿竭忠尽智,不顾生死,一生侍奉 我的主人。
这种制度最先在哪个国家实施?
这种制度下,“主人”给“臣下”的主要是什么?“臣下”对他的“主人”有何义务?
二、培优促能
克洛维皈依基督教,承认罗马教会在欧洲的重要地位集中反映了()
A.日耳曼人征服西罗马帝国 B.封君和封臣的权利和义务 C.法兰克建立者与教会的结合
D.无条件赏赐与有条件分封的结合
在西欧中世纪,国王与大封建主之间、大封建主与小封建主之间的关系是()
A.奴隶主贵族与平民的关系B.雇佣与被雇佣的特殊关系
封君与封臣的关系
父兄与子侄的亲属关系
“我的主人啊!臣下乃是我主的仆人,领有采邑(注:中世纪在西欧实施的一种土地占有制度)的家臣。 臣下愿竭忠尽智,不顾生死,一生侍奉我的主人。”自称“臣下”者的身份最有可能是()
A.封建农奴B.封建贵族C.城市市民D.基督教徒
谚语是历史的最好写照。下列描述中,能较好地反映欧洲封建社会统治情况的是()
A.“以眼还眼”“以牙还牙” B.“条条大路通罗马”
“罗马不是一日建成的”
“我的附庸的附庸,不是我的附庸”
下列历史人物中,在 800 年接受教皇加冕的是()
A.克洛维 B.汉谟拉比C.查理大帝
D.图特摩斯三世
★6.阅读材料,回答问题。
材料西罗马帝国灭亡前后,日耳曼人在西欧建立了许多大小不同的王国,其中最为强大的是法兰克王国。8 世纪,查理继承王位,成为法兰克王国国王。继位后,查理四处征伐,800 年前后,法兰克王国的版图扩展到今天的意大利北部、西班牙北部和德国西部的广大地区,与原来西罗马帝国的欧洲部分基本相当。800 年,教皇在罗马为查理举行了加冕礼,称查理为“罗马人的皇帝”。查理统治时期的法兰克王国,史称“查理曼帝国”。843 年,查理曼帝国一分为三,形成以后德意志、法兰西、意大利三个国家的雏形。
法兰克王国的建立者是谁?他采取哪些措施巩固自己的统治?
查理执政后,采取哪些措施进一步巩固自己的统治?
参考答案
一、夯基达标
1.A2.A3.D4.B5.C6.A
7.参考答案 (1)法兰克王国。
(2)给“臣下”土地和保护。向封君效忠和服兵役。二、培优促能
1.C 2.C
3.B 结合所学知识,可知自称“臣下”者的身份最有可能是封建贵族。8 世纪前期,法兰克王国改变了以往将土地无偿分给贵族的做法,把土地有条件地分封给贵族。在这种分封的基础上,产生了西欧的封建制度。
4.D结合所学知识,可知能较好地反映欧洲封建社会统治情况的是“我的附庸的附庸,不是我的附庸”。8 世纪前期,法兰克王国改变了以往将土地无偿分给贵族的做法,把土地有条件地分封给贵族,在封建贵族内部形成了严格的等级制度。国王以下各级封建主也层层分封,形成不同等级的封建主,通常情况下,下一级封建主只对他的直接领主负责,形成了“我的附庸的附庸,不是我的附庸”的情形。故选D 项。
5.C结合所学知识,可知 800 年,教皇为查理举行加冕礼,称查理为“罗马人的皇帝”。故选C
项。
6.参考答案 (1) 克洛维。皈依基督教,承认罗马教会在欧洲的重要地位;保留原来罗马大地主的
土地,把原属罗马国有的土地和无主土地赐给教会和部下;克洛维统治时期,法兰克王国不断对外扩张。
(2)四处征伐,继续实行鼓励基督教发展的政策,把王国划分为很多教区,命令每个教区的人民把每年收入的 1/10 贡献给教会,称为“什一税”。